浅析高职应用电子技术专业第二课堂电子设计类项目的设置与实施

高等学校第二课堂相比于第一课堂,无疑给学生提供了更好的实践和学习平台,但要通过第二课堂切实培养学生的专业能力,必须要系统研究。该文针对第二课堂电子创新设计,以实践为基础,对学生的专业能力培养作了深入地研究。     

初中物理第二课堂初探

第二课堂是学生提高综合能力的场所。开展物理第二课堂活动,可以打破第一课堂的局限,弥补第一课堂的不足,促使学生动手动脑,培养学生分析问题、解决问题的能力;培养学生实事求是、独立思考、勇于创新的科学精神,促进学生全面发展。     

工科大学生两大课堂的良性对接探索与实践

大学生两大课堂的良性对接,是提高大学生理论水平和实践能力的有效途径。介绍了浙江师范大学工学院第二课堂建设的探索与实践,构建了第二课堂与第一课堂同步分层递进的素质教育体系。经过实践,两大课堂的良性对接对加强学生的素质教育有良好效果。     

工科大学生第二课堂教育与创新能力培养探索

对学生的创新能力的培养是我们当代高校教育改革中的重点内容，传统的教育模式已不能满足社会对创新型人才的需要，第二课堂作为第一课堂的补充对学生创新能力的培养有着不可或缺的作用。本文主要从第二课堂教育对学生的兴趣培养、拓宽知识面和对学生实践能力的培养三个方面来阐述第二课堂教育对培养创新能力的作用。     

大学英语第二课堂建设初探

第二课堂是第一课堂的必要的延伸和补充,为学生体验英语、实践英语提供了充足的时间和空间,是提高学生英语学习兴趣和英语应用能力的有效途径。本文就如何加强大学英语第二课堂建设进行了具体的探讨。     

开展生物学第二课堂教学,培养学生的科学素质

生物学第二课堂亦即课外活动,是第一课堂的重要补充、发展和延伸,是立足于教学大纲和教材基础之上,组织学生在课外对生物进行观察、实验、调查研究的实践活动。在以素质教育为主的今天,除了寓素质教育于第一课堂教学外,开展生物学第二课堂教学,乃是培养和提高学生科学素质的重要途径之一。     

第一课堂 精彩无限——浅谈语学教学上的第一课堂

“丰富多彩”往往是形容“第二课堂”的专用名词。随着素质教育的发展，新课改的不断深人，第一课堂也应“精彩无限”。第一课堂好比一个擂台，“有趣才会学，敢比才会强。”在第一课堂上应用擂台形式的教学，会使学生学习热情高，学习兴趣浓，竞争意识强，发展能力强，身心健康，人体完善……。因此，第一课堂应活动多多，精彩无限。     

关于高校第二课堂的思考

高校第二课堂是课堂之外开展的学习与实践活动,是第一课堂不可缺少的有益补充。第二课堂的开展,应紧跟社会现实需要,发挥本校师资和硬件资源优势,同时又提供多样选择,营造轻松的学习状态,最大限度激发学生能动性,达到良好效果。     

工科电类专业第二课堂建设的实践

工科高等专科学校，其办学宗旨是为社会、为四个现代化培养德才兼备的实用型人才。我校工科专业培养的学生应该既有较扎实的基础理论知识，又有较强的实践动手能力和较快的社会适应能力。为达此目的，这5年来，我们结合电工教学进行了一些探索，其中很重要的一个方面，就是搞好学生“第二课堂”的建设。通常，我们把课堂教学，实验室教学都称之为第一课堂，而把在教师引导下，由部分学生自愿自发组织起来的，和课堂教学内容密切相联的、但以实践活动为主，利用课余时间进行的活动称之为“第二课堂”。几年来的实践证明，第二课堂建设在促进…     

整合一二三课堂教学资源增强思想政治教育实效性

思想政治教育是高校教育的重要任务之一，它关系到学生的健康发展，关系到社会的和谐发展。而思想政治教育是一个庞大的系统工程，需要全方位推进大学生思想政治教育，多方面促进大学生全面发展。因此，我们要拓宽思想教育深度和广度，充分发挥第一课堂的主渠道作用，建设第二课堂丰富的精品文化活动，结合第三课堂的实践活动，全面整合第一、二、三课堂思想政治教育资源，全面育人，全员育人，全程育人，切实提高思想政治教育的实效性。     

体育院校表演专业学生实践能力的培养策略

实践能力的培养对体育院校表演专业学生而言至关重要。该文就针对体育院校表演专业学生实践能力的培养策略进行了探讨。文章首先基于体育院校表演专业学生实践能力的构成要素,梳理了体育院校表演专业学生实践能力的培养现状。然后又据此提出了有助于培养学生实践能力的几点具体策略,以期能够借此为体育院校表演专业人才培养活动的科学化开展提供参考。     

高校第二课堂开展模式的研究

传统第一课堂已不能完全满足社会对人才的培养需求,第二课堂作为第一课堂有益和必要的延伸和补充,是培养有理想、善学习、讲道德、要自立、勇奋斗的青年人才的有效途径。第二课堂开展模式主要有社会实践、校园文化活动、科技学术活动和学生工作四种模式,通过建立良好的保障机制,第二课堂对高素质人才的培养必将起到不可估量的积极作用。     

大学英语第二课堂教学体系的研究和实践

从构建大学英语第二课堂教学体系的必要性出发，论述构建大学英语第二课堂教学体系的理论基础和具体做法，通过有目的、有计划、有组织的第二课堂教学活动，使之成为第一课堂的延伸、语言实践的基地和素质教育的课堂。     

高职学生实践技能与工匠精神的多模式培养——以营口职业技术学院为例

培养高职学生实践技能与工匠精神既是社会和企业发展的需要,也是高职院校和学生个人发展的需要.以营口职业技术学院为例,探讨了培养高职学生实践技能与工匠精神的多种模式,即构建了第一课堂、第二课堂实践教学培养模式.利用该模式开展了毕业设计、虚拟仿真实验、技能大赛、生产实习等形式多样化的实践教学,培养了学生的实际动手能力,提升了学生的职业修养,塑造了学生的工匠精神.     

基于第二课堂教学体系的高职院校人才培养探索和实践

第二课堂是第一课堂的重要补充和延伸,是大学教育不可或缺的重要环节,也是培养富有创新精神和实践能力的高素质技能型专门人才的重要途径。本文从第二课堂教学体系的目标分析、构建原则、组织实施三大方面,探索并论述了基于第二课堂教学体系的高职院校人才培养方式。     

英语第二课堂的理论与实践

开展英语第二课堂对于巩固学生第一课堂所学内容有着积极的深远意义：它既能开阔学生的视野，拓展他们的知识面，同时又为提高解决英语实际应用问题的能力奠定了环境基础。     

第二课堂“南化院物理实践技能及科技创新竞赛”的开展与研究

第二课堂具有将知识、能力、素质三者有机结合的独特优势,是第一课堂的重要补充,应当充分发挥第二课堂在人才培养中的重要作用。南京化工职业技术学院开展了"物理实践技能及科技创新竞赛",通过已经开展的两届竞赛,真正加深了学生们对物理实验理论和科学实验方法的认识与理解,进一步规范了实验基本操作技能,提高了实践动手、分析问题和解决问题能力,达到了运用知识和技术进行设计创新的能力的竞赛目的。     

开辟第二课堂 培养学生能力

这学期,我担任五年级一班班主任工作。刚接班,学校就提出了各班要开辟第二课堂活动的要求。这对于我来说是一项新的工作,没有什么经验,还担心会不会影响第一课堂的教学成绩。学校领导发现这一问题,及时深入班级,深入课堂帮助教师解决开辟第二课堂的困难。大队辅导员宫桂廷老师也深入班级找寻解决的方法,为我们这些班主任开辟第二课堂活动提供理论依据。经过一个学期的实践,我们一致认为开辟第二课堂活动不会影响第一课堂的教学,相反,还能促进学生的各科水平的提高,从而进一步强化第一课堂里的知识。下面我就谈谈怎样通过第二课堂活动培养学…     

拓展"两课"教育课堂的探索与思考

要使“三个代表”重要思想深入到大学生的头脑,必须充分发挥“两课”教育三个课堂的作用。第一课堂是实现“以科学的理论武装人”的主阵地、主渠道;第二课堂是第一课堂的延伸和发展,它具有趣味性、灵活性,寓教于乐的特点;第三课堂是第一、第二课堂的必然的延伸和拓展,它不仅是学习和理解“三个代表”思想的重要环节,更是宣传和实践“三个代表”思想的宽广课堂。     

论高职院校中英语第二课堂的开展

提高高职学生英语运用水平，除课堂教学外，第二课堂教学也是重要的途径之一。英语第二课堂活动对激发学生学习英语的积极性，提高学生英语应用能力有着不可估量的作用。应采取多层面多角度的立体视角看待第二课堂的地位，并针对高职特色导入有针对性的课堂形式和内容。