关于我国体育院校学生第二课堂活动研究

第二课堂是课堂之外开展的学习与实践活动，是第一课堂不可缺少的有益补充。目前体育院学生第二课堂的方面的研究还处于发展探索阶段。本研究从创新体育院校学生第二课堂内容入手，加强体育院校学生综合素质的拓展，发展体育院校学生的实践能力和适应社会的能力，以第二课堂促进第一课堂，提高教学质量，培养更多的人才。     

大学英语第二课堂创设实践与教学建议

第二课堂是大学英语教学的重要组成部分,是第一课堂的有效拓展,在学生英语学习中发挥不可替代的作用。为探讨大学英语第二课堂的教学方法与策略,结合教学实际,对当前大学英语教学中的第二课堂开展情况进行调查分析,然后结合分析结果提出第二课堂教学的改善建议,并针对性提出第二课堂学习的指导策略。     

高校第二课堂开展模式的研究

传统第一课堂已不能完全满足社会对人才的培养需求,第二课堂作为第一课堂有益和必要的延伸和补充,是培养有理想、善学习、讲道德、要自立、勇奋斗的青年人才的有效途径。第二课堂开展模式主要有社会实践、校园文化活动、科技学术活动和学生工作四种模式,通过建立良好的保障机制,第二课堂对高素质人才的培养必将起到不可估量的积极作用。     

高职高专英语自主学习平台构建的实效研究

学生英语水平的提高,不仅需要通过课堂学习更重要的是自学。本研究通过选择教学教材、开放语音实训室、构建网络学习平台、改进成绩评定方法及开展第二课堂活动等途径,构建自主学习平台,培养学生的自主学习能力,提高学生英语实际运用能力。     

高职高专公共英语第二课堂教学初探

英语第二课堂是英语学习的另一种形式,也是英语课堂教学的有力补充。本文通过分析公共英语课堂教学的不足及英语第二课堂的特点,探讨了开展公共英语第二课堂的必要性,同时对于如何开展高职高专第二课堂提出了几点建议。     

初中物理第二课堂初探

第二课堂是学生提高综合能力的场所。开展物理第二课堂活动,可以打破第一课堂的局限,弥补第一课堂的不足,促使学生动手动脑,培养学生分析问题、解决问题的能力;培养学生实事求是、独立思考、勇于创新的科学精神,促进学生全面发展。     

改进教学方法 提高教学效率 —— 小学数学课堂教学改革初探

随着课堂教学改革的深入发展,关于教学方法改进的探索日益深化.我们要从小学数学特点出发,转变教学观念、突出学生主体地位,激发学生学习兴趣,变换教学方式打造现代化课堂,并开展第二课堂,促进课堂学习与数学实践的联系,全面提升教学效率和学生素质.     

开展病理学第二课堂教学 培养学生主动学习能力

通过开展形式多样的病理学第二课堂教学,提高学生分析问题、解决问题的能力,激发学生对病理学学习的热情。第二课堂教学是培养学生主动学习的有效途径。     

浅议基于建构主义的高职英语第二课堂教学

基于建构主义学习理论,按照以学习者为主体的原则,证明高职英语第二课堂实践教学的开设是有其可行性和必要性的。英语第二课堂作为对第一课堂的补充和延伸,为高职学习者学好英语创造了良好的学习环境和机会。同时,英语第二课堂的开设对学习者英语综合能力的提高起到推波助澜的作用。     

拓展"两课"教育课堂的探索与思考

要使“三个代表”重要思想深入到大学生的头脑,必须充分发挥“两课”教育三个课堂的作用。第一课堂是实现“以科学的理论武装人”的主阵地、主渠道;第二课堂是第一课堂的延伸和发展,它具有趣味性、灵活性,寓教于乐的特点;第三课堂是第一、第二课堂的必然的延伸和拓展,它不仅是学习和理解“三个代表”思想的重要环节,更是宣传和实践“三个代表”思想的宽广课堂。     

浅谈第二课堂教学在中职学校计算机专业中的作用

随着信息时代的高速发展,社会迫切需要一批实用型、高素质人才,这对职业学校教学提出了更高要求。目前,各职业学校在进行基本教育教学的同时,也积极开展研究性学习和第二课堂等丰富多彩的学校教学活动。特别是第二课堂活动的开展,实质上就是对课堂教学空间上、内容上和手段上的三维立体补充,这样不仅有助于为正常课堂拾遗补缺,提高学生的实践能力,构建和谐校园文化,促进良好的学风校风的形成,而且有助于推动学生走向社会并成为技能型的复合人才。结合我校第二课堂工作实际,试从以下几个方面浅析第二课堂在中职计算机专业中的作用。     

大学英语第二课堂建设初探

第二课堂是第一课堂的必要的延伸和补充,为学生体验英语、实践英语提供了充足的时间和空间,是提高学生英语学习兴趣和英语应用能力的有效途径。本文就如何加强大学英语第二课堂建设进行了具体的探讨。     

谈建构主义学习理论指导下的英语第二课堂教学活动

本文简介了建构主义学习理论 ,阐述了在建构主义学习理论指导下开展英语第二课堂活动的特征、优势、模式和步骤。认为以建构主义学习理论来指导开展英语第二课堂活动是一个新的课题。它更能激发学生的探索、创新欲望 ;培养他们发现问题和解决问题的能力、培养他们的收集、分析和利用信息的能力、培养他们的合作能力、提高他们的英语听、说技能和交际能力。它是值得探索与推广的英语第二课堂教学模式     

图书资料工作的课堂效应——关于高校“第三课堂”的探讨

在我们高等学校的教学活动中,教学计划内的课堂教学称为第一课堂,围绕培养目标而在教学计划之外开展的其他教学活动,称作为第二课堂。此外,图书馆和资料室也是一种课堂,它有别于第一和第二课堂,可称作第三课堂.确认高校图书馆资料室为学生的第三课堂,不仅客观地体现了高校的地位和作用,而且对于加强高校图书资料建设,办好高校图书馆和资料室,具有重要意义。     

论高职院校中英语第二课堂的开展

提高高职学生英语运用水平，除课堂教学外，第二课堂教学也是重要的途径之一。英语第二课堂活动对激发学生学习英语的积极性，提高学生英语应用能力有着不可估量的作用。应采取多层面多角度的立体视角看待第二课堂的地位，并针对高职特色导入有针对性的课堂形式和内容。     

关于加强日语专业第二课堂建设的思考

开辟第二课堂教学是培养日语复合型人才的重要途径之一，必须引起高校管理者及教师的重视。第二课堂教学活动的开展应遵循第二课堂是传统课堂内教学的延续和重要补充、加强文化导入及以学生为中心等原则。在日语教学中，课内外两个渠道相互补充、相五促进、互为基础，必定会收到相辅相成、相得益彰的效果。     

浅析高职应用电子技术专业第二课堂电子设计类项目的设置与实施

高等学校第二课堂相比于第一课堂,无疑给学生提供了更好的实践和学习平台,但要通过第二课堂切实培养学生的专业能力,必须要系统研究。该文针对第二课堂电子创新设计,以实践为基础,对学生的专业能力培养作了深入地研究。     

大学英语第二课堂现状调查与对策研究

本文试图通过问卷调查的方式,对我校的第二课堂开展情况进行分析,发现问题,探索对策。对策如下：鼓励学生参加第二课堂活动．充分利用第二课堂活动提供的学习资源;加强第二课堂活动的宣传力度;多举办一些学生感兴趣的第二课堂活动;完善第二课堂活动水平与质量：扩大“有效性语言输入”。     

谈高职院校大学英语第二课堂的形式与改善

培养学生的英语综合应用能力,使其能用英语交流信息,提高综合文化素养是我国大学英语教学的目标。要实现这一目标,除了课堂英语教学,还要开展丰富多彩的英语第二课堂活动。本文主要谈了高职院校大学英语第二课堂的作用、形式和需要改善的地方三方面。     

建构主义理论指导下的英语自主学习能力培养模式

本文以建构主义理论为指导,从课堂和课堂外两个方面探讨了非英语专业自主学习能力的培养模式。课堂中教师逐步引导学生培养自主学习意识,指导学习策略,为学生创造良好的自主学习情境,增强英语自主学习的动机。课堂外主要利用新交互英语视听说教程自主学习平台和第二课堂自主学习模式,加强学生小组合作学习。