中学物理教学中的一些有益尝试

随着新课改的实施和新教材的使用,初高中学生在学习物理的过程中和初高中教师在教学的过程中都会遇到一些实际困难,有相当数量的学生认为初高中物理更加难学了,还有一定数量的物理老师认为初高中物理越来越难教会学生了。我在中学物理教学实践中的体会与认真思考,使我对中学物理教学取得实效性和提高学生学习兴趣方面积累了比较有效的方法。针对物理学科的特点，要提高初高中物理教学效果，需要做好以下几个环节：     

以实验为基础的初中物理实践教学方法探究

中学物理是一门科学性、实践性较强的课程。实验教学在物理教学课堂中扮演着举足轻重的角色,将深奥晦涩的物理原理用形象具体的物理实验结果呈现在学生面前,不但有助于学生掌握理解物理知识,而且有助于培养学生的实践能力、分析能力以及创新能力。因此科学正确的物理实验教学是中学物理教学的关键。本文结合自身在物理实验教学中遇到的具体问题进行探究,有助于教师和学生顺利的完成物理实验实践教学。     

在物理教学中如何培养学生的观察和实验能力

观察和实验是物理教学的基本方法。学生只有具有良好观察和实验能力,才可能牢固掌握物理知识。把培养学生的观察和实验能力作为中学物理教学基本任务意义深远。     

浅谈力的教学

力是贯穿力学乃至整个物理学的极为重要的概念。概念教学在中学物理教学中是最重要的一环。对学生来说,物理概念又是感到最困难的知识。所以,教好物理概念,对于提高教学质量,提高教师的业务能力都有着十分重要的意义。 我们的学生毕业后,都是初中物理教师,为了培养学生的教学能力,在《中学物理教学法》课程中,我们选了初中物理第二章“力”作为试教内容,使他们理论联系实际,初步掌握中学物理的教学方法,熟悉教学过程,为教育实习打下良好的基础。     

民族地区中学物理教学方法探讨

本文认为,要切实有效地提高民族地区中学物理教学质量,首先激发学生学习物理的兴趣是提高少数民族地区中学物理教学质量的关键;其次,要重视物理概念教学,使学生形成清晰的物理概念;第三,教师要教会学生掌握物理学抽象思维的基本方法——模型思维法;第四,课堂教学要精讲多练,“多练”最有效的方式是开展师生、生生互动讨论。     

探究中学物理课堂的实际案例中如何引入新的教学模式

在中学物理教学过程中,探究如何引入新的教学模式是新课标改革的重中之重。在中学物理教学中,教师应该巧妙的结合演示实验和教师的引导来锻炼学生的观察能力、动手能力以及运用所学知识的能力,这样学生不但掌握了最基本的课本知识,还拓展了学生的知识面。本论文通过探究"镜面反射与漫反射"课堂中的新教学模式、探究"光的折射"教学中的新教学模式以及探究"声音的产生与传播"教学中的新教学模式等实际的物理课堂中探究如何引入新的教学模式。     

问渠那得清如许 为有源头活水来

本文从高等师范院校普通物理教学中存在的问题出发,提出如何将高师普通物理教学与中学物理教学衔接起来的有效方法,即高师普通物理教师定期到中学进行实践教学和研究。这样做,一方面可以明确了解中学物理的教学状况,掌握学生的知识水平,以便更有的放矢地进行教学;另一方面可以不断加强高师普通物理教学与中学物理教学之间的联系,确立适合中学物理教学的培养目标,为学生更好地走向中学物理教学奠定扎实可靠的基础,实现高师学生由学到教的顺利转换。     

浅议在物理教学中如何激发学生进行探究性学习

随着基础教育课程改革的全面实施,在物理教学中新的物理课程标准强调了科学探究的教育作用,这就要求广大物理教师在基本教学过程中应注意开发学生的探究性学习的能力.本文就在教学中激发学生进行探究性学习的能力总结出了自己的一些关点,并且在实际教学中取得了很好的成效.     

中学物理教师教学能力核心指标的研究

教学能力是教师心理研究的核心问题.该研究在理论研究者所设计的结构下,就合格物理教师和优秀物理教师应具备哪些核心的教学能力对中学物理教师展开调查,获得了具有启示意义的结果.总体看来,合格物理教师的教学能力主要表现为基本教学能力的掌握与熟练,而优秀物理教师的教学能力主要为高水平教学能力的培养与运用.研究结果对师资培养的启示是,合格物理师资应侧重培养基本的教学认知能力和操作能力、初步的监控与反思能力以及设计与实施实验的能力,而优秀物理师资则倾向培养灵活有效的操作能力、全面综合的监控能力、理论与实践结合的反思能力以及广泛深入的物理学科教学能力.     

刍议中学物理概念的教学

物理概念是反映对象的本质属性的思维方式。在中学物理教学过程中,深刻理解并牢固掌握概念是物理教学之本。抓好物理概念教学是提高教学效果和激发学生学习兴趣的重要手段,也是中学物理教学成败的关键。     

浅议农村中学物理教学中现代教育技术手段的有效应用

从农村地区中学物理教学的实际出发,论述了在农远工程环境下农村中学物理教学活动开展过程中现代教育技术手段的合理应用,并结合农村地区的实际情况,分析了农村物理教学中如何恰当地制作课件以辅助教学活动,并指出了物理课件制作中易犯的通病,提出了在农村地区因地制宜的开展物理课程教学的一些合理性建议,为广大的西部地区农村中学物理教学提供参考。     

刍议中学物理概念的教学

物理概念是反映对象的本质属性的思维方式.在中学物理教学过程中,深刻理解并牢固掌握概念是物理教学之本.抓好物理概念教学是提高教学效果和激发学生学习兴趣的重要手段,也是中学物理教学成败的关键.     

对物理演示实验的思考

物理学是一门建立在实验基础上的学科,实验教学不仅是中学物理教学的重要内容,也是中学物理教学的重要方法和重要手段,而演示实验在整个中学物理实验中占有重要位置."百闻不如一见,百看不如一练".演示实验具有直观、生动有趣的特点,实验中教师如能结合教学内容,引导学生对所研究的物理现象进行观察、分析、思考,必能使学生深刻理解物理概念和规律,掌握研究物理的科学方法;培养严谨细致,认真负责的科学态度;使学生了解人类是如何通过探究自然而推进科学和文明发展的过程.因此,物理教学中,认真做好演示实验对于学生学会物理知识,提高素质和能力是十分重要的.     

引入物理学史可以提高学生的科学素质

提高学生的科学素质是中学物理新课程标准的重要内容之一.在中学物理教学中引入物理史,不仅有利于学生理解、掌握物理知识,也有利于学生养成科学的态度、学习科学的方法、提高创新的素质.     

中学物理课程中的科学素质教育

中学物理课程应以提高和发展学生的科学素质为中心,这是时代的要求。一让学生牢固地掌握物理学的基本知识、技能和方法物理学的知识是发展学生科学素质的基础,主要有:①最基本的物理现象和事实;②最普遍的物理常识、惯例、法则及科学史如识;③最重要的物理名词、术语、概念;     

加强概念类比理解 克服思维定势惯性——谈物理教学与思维发展

<正>普通物理是高等工科院校一门重要的基础课.如何使低年级大学生尽快地适应大学物理的学习,顺利登上由中学物理到大学物理学习的台阶,提高物理教学的质量,是广大物理教师在长期教学过程中研究的课题.从历届学生反馈的信息中了解到,有相当一部分学生一开始接触大学物理时似乎感到与中学物理差不多,但在求解物理习题时却又感到无从下手.笔者根据多年的教学实践,拟就此问题作点探析.     

在《中学物理教学法》课中培养学生教学素质的思考与实践

从掌握物理教学理论和培养物理学科教学能力两方面论述了在《中学物理教学法》课中培养学生教学素质的重要性和具体措施。     

中学物理教学中注重加强科学方法的教育

物理科学方法教育是指在物理教学中,有目的、有意识、有步骤地渗透和传授物理科学研究方法,使学生受到科学方法的熏陶和训练,逐步地掌握最基本、最主要的物理科学方法,达到促进知识学习、培养能力和提高科学素质的目的。在中学物理教学中开展科学方法教育是物理教学深化改革的需要,是遵循教育要面向现代化、面向世界、面向未来战略思想的必然要求。     

如何在工科院校开展大学物理竞赛

大学物理竞赛试题的组织、学校重视是在工科院校开展大学物理竞赛取得成功必备条件,竞赛提高了学生的物理成绩和学生学习物理的热情。通过在工科院校开展大学物理竞赛,开阔学生视野,拓宽知识面,提高学生的物理素养,只有学校和广大教师的共同努力,才能使校级物理竞赛越办越好。     

浅谈物理的教学方法

物理是一个务实和高度实验性的自然科学,它是基于实验为基础的科学的学生在学习和掌握知识的过程中,必然要服从人类知识的一般规律,从实践到理论,再实践。因此,在中学物理教学物理实验课程的过程中有着举足轻重的作用。高中物理教学活动不仅能帮助学生掌握物理知识,而且还有助于培养学生观察实验能力,思维能力,分析问题和解决问题的能力。本次课题我们就来研究如何来提高物理教学,并为此提出一些个人的建议。