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班级是学校的基本单位,班集体则是集教育教学和组织管理为一体的完整体系,一个优秀的班集体可以形成良好学风、班风,进而形成整个学校的良好风气和办学特色,使整个学校充满朝气,从而促进教育教学质量的提高。创建一个"政治合格、成绩过硬、班风优良、纪律严明、团结有力"的优秀班集体是我们班主任共同的奋斗目标。 相似文献
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班主任工作琐碎而重要,但许多老师都不愿意担任班主任,多数老师也没有把班主任工作当作专业性很强的工作来对待。我校实施的班主任职级制旨在通过创新班主任管理方法,解决班主任的"市场问题"和"专业化成长问题"。 相似文献
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本文主要从学生管理的角度分析了应用助理班主任制度的实践和理论意义,并以"学生党员担任新生助理班主任"为例,重点强调了学生党员担任新生助理班主任,不仅能够提高学生党员自我教育和管理的能力水平,而且为系部管理学生,班主任对新生的健康引导作出了杰出贡献。 相似文献
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爱心是做好班主任工作的基础前题和基本要求,但我认为,班主任在要用仁爱之心去理解学生,用关爱之心去感化学生的同时,更重要是掌握做好班主任工作的诀窍和方法,包括精心组织班级每周班会,匠心设计班级管理方法和潜心研究每个学生的个性特点。 相似文献
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糜德萍 《中国新技术新产品精选》2010,(8):249-249
班级是学校最小的单位。班主任如何对班级进行有效管理,落实"以人为本"的管理理念,营造一个学生身心健康发展、个体自主成长、富有个性的和谐班集体;用"学生为主体"的教育思想,形成班级学生自主管理的机制,达到培养全体学生管理能力的目的,这是我们所有班主任都应思考的课题。笔者在担任了12年的班主任基础上,结合工作实际,总结了一些经验做一些粗浅探讨。 相似文献
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“亦师亦友”型管理模式探索——浅谈高职院校班主任工作 总被引:1,自引:0,他引:1
高职院校的班主任管理工作,既有班主任工作的普遍性,同时又存在其特殊性。如何做好高职院校学生管理工作是高职教育成功与否的关键之一。本文将从高职院校学生的特殊性考虑,结合班主任对学生所产生的影响等,谈谈"亦师亦友"型班主任管理模式的基本要点。 相似文献
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王宏堂 《西安联合大学学报》2012,(4):89-91
我党经过几十年的探索实践,逐渐形成独特的社会管理理念,思想上坚持"民本"理念,政治上坚持"民主"理念,经济上坚持"民生"理念。以"民本、民主、民生"为核心的社会管理理念不仅是马克思主义"人民当家作主"思想的创新,而且是我党执政为民思想的结晶,也是各级党委和政府进行社会管理的行动指南。 相似文献
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高职院校的学生被看成"低能儿""、失望儿"和"弃儿",许多学生对自己没有信心。因此,在多智元理论的指导下,为学生创建一个充满爱心、团结协作、积极向上、民主自由的班级集体,通过班主任、辅导员的赏识、尊重、爱心,激励学生的个性多元化发展,改善学生的心理状态,促进学生健康发展,成为社会各行各业建设的有用之才。 相似文献
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班主任工作是一项耐心而又细致的工作,每一个班主任都应该加强对自身的要求,培养好自己的职业道德,具备并完善自己的各种能力,同时做好与学生之间的沟通。只有具备了这些班主任所必备的要求,才能管理好自己的班级,从而服务好学生、服务好社会。 相似文献
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本文阐述了新形势下中学班主任工作面临学生心理早熟、学生个性强、国家开展中学素质教育等三方面的挑战,提出了班主任自身树立素质教育观念;实践终身教育,积极提升自身素质;发挥班主任纽带和主导作用,实行班主任、任课教师和学生三方共同管理;在尊师重教的同时,倡导和践行"尊重学生"理念等观点。 相似文献
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班委是班主任的左膀右臂,是班级管理的骨干力量,建立一支优秀的班委队伍,让班委能自觉承担自己的责任和义务,发挥其作用,对于班级的管理工作会起到一种"水到渠成"的作用,可以把老师从繁琐的班级事务中相对地解脱出来,也可以把班级学生管理由"他律"转换成"自律",班级会养成一个良好的习惯,同时也会培养一大批有能力的学生。如何能较好发挥班委的管理作用,通过自身的班主任工作,我总结为如下几点: 相似文献
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魏小梅 《华中师范大学学报(自然科学版)》2016,50(5):0-0
如何选择班干部成了每位班主任接任新班最重要的问题.优秀的学生干部不仅是班主任的得力助手,而且又代表全体学生对班主任工作进行有效的监督.同时,我们培养学生干部的目的,也不只是为了让自己轻松,而是培养了一批又一批组织和管理的明日之星.班主任应当“放手而不撒手”,即放手去做,而不是撒手不管,具体而言,可采取以下“四步走”的战略. 相似文献
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做好高校班主任的一些实践见解 总被引:1,自引:0,他引:1
本文从高校班主任工作实践积累出发,提出做好大学班主任需要具备责任心、爱心、上进心的"三心"要求,以尊重学生为基础开展工作,进行有效的班级管理,不断提高自身素质,充分引导同学融入大学教育,适应时代和社会需求。 相似文献
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该文针对当前中职生难以管理、班主任的工作既苦又累的现状,阐述了任课教师参与班级管理的意义,并且提出了任课教师参与班级管理的实施办法。只有每一位任课教师共同参与班级管理,才能达到"众师拾柴火焰高"的良好局面。 相似文献
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远程开放教育的特征与人才培养目标决定了班主任工作的重要地位,班主任是班级管理的教育者、组织者、领导者,校规校纪的执行者,教与学双向交流的沟通者,学员学习、生活、娱乐的辅导员。肩负着领导、引导、辅导和帮助学员更好的学习的责任。在学员的健康成长中起着导师的作用。而中央电大"人才培养模式改革和开放教育试点"项目的班主任与传统意义上的班主任工作有很大区别,这就要求大家要不断探索班主任工作的新规律。 相似文献