建国以来小学生课业负担过重的政策应对及启示

小学教育是为生命发展奠基的教育,课业负担过重是小学教育不能也不应承受之重,针对小学生课业负担过重,党和国家出台了一系列政策,这些政策对于解决小学生课业负担过重具有积极意义。在新的历史时期,应继续发挥政策的主导作用,促进学生生动活泼的全面发展。     

淮安市区小学生课业负担调查报告

本调查采用按比例分层随机抽样的方法,在淮安市区抽取2 106名小学生,采用自填问卷的方式对小学生课业负担问题进行了调查。结果显示,淮安市区小学生存在课业负担过重的问题,存在利用休息时间集体补课、随意增加课时、订购课外练习等现象,需要采取措施加以改进。     

整体推进西部城乡基础教育均衡发展的制度设计——以川北南充市为例

从长远发展看，推进西部城乡基础教育均衡协调发展，促进教育公平公正，办人民满意的教育，最根本的是着眼于制度安排，为其创设良好的政策环境。具体来说，应制订建设标准，明确基础教育均衡发展目标；强化政府职责，建立健全教育保障体制机制；改造薄弱学校，逐步缩小办学条件标准差距；开发人力资源，推动基础教育高位均衡发展；加强督导评估，促进基础教育持续健康发展。     

如何减轻学生课业负担提高教学质量

国务院副总理李岚清在主持“减轻中小学生过重课业负担，全面提高教学质量”座谈会上指出：“减轻中小学生过重的课业负担，全面提高教育质量，不仅是全社会的共同愿望，也是关系到我们到底培养什么样的人，关系到国家前途命运的大事。”解决学生课业负担过重的关键在于，转变教育思想，纠正片面追求升学率的倾向。提高单位时间内的教学效果。减轻学生课业负担，提高教育教学质量，我认为应做好以下工作：一、按照党的十四大和《中国教育改革和发展纲要》提出的要求，全面贯彻教育方针，全面提高教育质量。端正教育思想，坚持全面育人。纠正…     

正确认识减负 提高教育质量

中小学生课业负担过重是我国中小学教育的通病，这不利于学生的身心健康和良好人格的形成，减轻中小学生过重的课业负担势在必行。然而人们对减负存在着许多模糊的认识和不良的倾向。应当客观地认识减负，处理好减负与提高教育教学质量的关系，并从教育改革和全面提高教师素质入手，从根本上减轻学生负担，提高教育教学质量，促进学生德智体美劳等方面的全面发展。     

论和谐教学法中的情感渗透

近几年来中学课业负担过重的状况,越来越引起社会各界的关注和忧虑,已成为妨碍贯彻党和国家教育方针的重要因素。回首以往的教学改革,都没有从根本上摆脱传统教育观念和方法的束缚,表现在教学中仍以传授为主,方法上仍以灌输为主,教师与学生仍以教师为主,学生成为“收录机”。     

温州市苍南县龙港学区基础教育均衡发展中的主要问题及其对策

基础教育均衡发展是实现教育公平的基本途径,根据龙港学区基础教育均衡发展存在的问题,借鉴国内外基础教育均衡发展的经验,提出了改变教育办学理念,加大教育扶助、改革教育行政政策,实现龙港学区基础教育均衡发展.     

培养全科型教师是义务教育均衡发展的基本条件

新课程的实施是我国基础教育改革的重中之重,全科型教师的师资问题成为制约新课程实施以及影响义务教育发展不均衡的重要因素。全科型教师的培养,是我国基础教育发展的必然趋势,能够改善农村中小学教育水平偏低的现状,有利于对学生进行全人教育。进行全科型教师的培养,应加强基础教育与教师教育的有效沟通,以师范生和在职教师为对象,构建起培养培训相结合、职前职后相衔接的多元化的教师教育模式。培养面向农村基础教育的全科型教师,是促进义务教育均衡发展的有效途径。     

义务教育阶段基础教育课程改革现状调查与研究——旬邑县中小学学生课业负担现状调查报告

在《国家中长期教育政革和发展规划纲要（2010—2020年）》中明确提出了“减轻中小学生课业负担”这一要求,然而学生课业负担过重不只是个教育问题,更是个社会问题．基于对旬邑县中小学课业负担现状的调查,本文通过分析调查结果,提出了对策与建议,以能在旬邑县全面贯彻落实“减负”,着实减轻中小学生课业负担,进一步推进义务教育的全方位、多层次、多元化开展,促进当地科技创新型人才的培养。     

关于学生课业负担过重问题的追思

我国中小学生课业负担过重,是一个沉重的活题,也是一个急待解决的问题。文章侧重分析了课业负担过重给学生造成的直接危害,并从教育学的角度分析了学生课业负担过重的原因。     

培养全科型教师是义务教育均衡发展的基本条件

新课程的实施是我国基础教育改革的重中之重,全科型教师的师资问题成为制约新课程实施以及影响义务教育发展不均衡的重要因素.全科型教师的培养,是我国基础教育发展的必然趋势,能够改善农村中小学教育水平偏低的现状,有利于对学生进行全人教育.进行全科型教师的培养,应加强基础教育与教师教育的有效沟通,以师范生和在职教师为对象,构建起培养培训相结合、职前职后相衔接的多元化的教师教育模式.培养面向农村基础教育的全科型教师,是促进义务教育均衡发展的有效途径.     

"减负"的一种理论假设

从理论上假设当前学生课业负担的几个特点是造成他们课业负担过重的内在原因,认识这些特点对当前减轻学生过重的课业负担具有重要的意义和启示,以此为"减负"寻找一条新的思路和途径.     

抓好课堂教学，减轻学生过重课业负担

多年来,中小学生课业负担问题在教育界和社会上引起广泛关注.李岚清副总理一段时间以来曾多次谈到减轻中小学生过重的课业负担问题.在当前应试教育向素质教育转轨时期重提这一问题尤为重要.原国家教委主任李铁映同志说:“长期以来,困扰基础教育的片面追求升学率、中小学课业负担过重等现象,屡禁不绝,对此,必须下决心予以解决.解决这一问题的本身就是一场重大改革,其根本出路也在于改革.”作为教师,解决这一问题的关键是“抓好课堂教学,提高课堂教学质量.”为此,我作了以下尝试:     

广丰县实验学校的成功探索对发展基础教育的若干启示

九年义务制教育实施以来，我国的基础教育得到普遍重视和发展，但是，由于经济发展的不均衡，地区间的差异，地方政府为解决基础教育的资金所遇到各种困难，很难摆脱教育与经济双重低水平的恶性循环。江西省广丰县政府大胆创新，突破传统思维定势，用极短的时间和较少的启动资金，建成了一所“公办民助”，具有全省一流水平的实验学校。分们在探索基础教育发析路子方面取得令人耳目一新的成功经验，也为全国落后地区如何发展基础教育     

减轻中小学生课业负担相关问题研究

中小学课业负担过重,不仅直接影响学生的身心发展,而且也严重阻碍基础教育质量的提高。多年来,尽管全社会都在一直努力根治这一顽疾,但其效果并不理想。若想破解这一长期困扰教育界的难题,还需多管齐下,政府、学校、教师及家长在这场变革中充当着重要角色。     

加强高师教育改革主动适应和推进基础教育课程改革

本文介绍了基础教育课程改革所包含的4个方面的内容：课程目标改革；课程内容改革；课程实施改革；课程评价改革。指出高师教育中存在的主要问题：高校扩招带来的负面影响；高师教育课程的严重分科性；高师教育观念、教学方法、手段的滞后性。提出了高师教育改革的策略：建立全新的师资教育模式；建立全新的课程体系；转变教育观念，改革教学方法和手段。     

减负:生物新课标下学生学习方式的改变

学生课业负担过重,减负已成为全社会关注的焦点问题。通过对学生课业负担过重的原因分析,结合生物新课标的要求,自主、探究、合作的有效学习方式为减负找到了依据,从而提出学生学习方式的改变是减负的最佳途径。     

基于"教育新政"谈教师从容应对的策略

过重的课业负担已使广大的学生家长教师苦不堪言.规范办学行为,减轻学生过重的课业负担,势在必行.基于教育新政,教师需要从容应对:首先要转变思想,确立正确的"减负观".其次要关注课堂,努力实现课堂的增效:一要激发浓厚的学习兴趣;二要抓实课后的自主学习;三要打造高效的常态课堂.     

西北农村小学教育失衡问题及对策

制约教育发展的关键所在仍是教育均衡发展问题,特别是西北农村小学教育发展失衡,参差不齐,成为教育事业发展的绊脚石.缩小城乡差距,促进基础教育均衡发展,特别是西北农村小学整体办学水平的提高,是实施新时期教育事业发展计划的重要前提.     

基于“教育新政”谈教师从容应对的策略

过重的课业负担已使广大的学生家长教师苦不堪言。规范办学行为,减轻学生过重的课业负担,势在必行。基于教育新政,教师需要从容应对：首先要转变思想,确立正确的“减负观”。其次要关注课堂,努力实现课堂的增效：一要激发浓厚的学习兴趣;二要抓实课后的自主学习;三要打造高效的常态课堂。