"3+X"高考模式下的高师综合理科教育

本文根据当前基础教育改革的现状及现代科学发展趋势，探讨了我国高师综合理科教育改革措施和课程体系的调整问题，提出高师综合理科教育的一种培养模式。     

基础教育改革与高师人才培养模式改革分析

高师本科人才培养模式改革必须面向基础教育改革的需要，近年来，我国基础教育改革给教师提出了前所未有的挑战。为此，高师本科人才培养模式改革必须从教育思想、专业设置、课程结构、教师职业化、教学管理制度、教育技术现代化等方面寻求突破。     

关于职技高师实验教学改革的探讨与实践

职技高师院校要培养出满足新时期要求的人才就要深化教育改革，全面推行素质教育，实验教学改革是职技高师教育改革的重要环节。实验教学是以科学实验为主要教学内容的教学活动，是专业技术学科教学的支柱和基础，也是培养学生创造性思维和综合素质的有效途径，用综合开放式创新实验教学模式改革传统的验证性实验教学模式能提高实验教学质量，培养学生创新能力以及科学研究素质。只有加快职技高师实验教学改革才能深化教育改革。     

高师数学教育专业课程设置探讨

为了适应并推进我国基础教育改革与发展,强化高师数学教育专业为基础教育改革发展提供支持的意识,较好地实现师范毕业生与教师岗位的对接,从教师专业发展角度,改革现有高师数学教育专业课程设置,构建动态合理的课程体系,培养新型的数学教师,是当今高师数学教育专业发展的有效途径．     

挑战与对策:基础教育新课程背景下的高师改革

面向基础教育是高师的特色和根本任务,高师要关注基础教育改革。基础教育新课程改革具有人本化、综合化、现代化、个性化、多元化的特点使高师教育面临着挑战,重构人才培养模式是高师改革的必然选择。高师教育要确立合理的发展定位,加大课程改革的力度,构建开放的教育模式以应对基础教育新课程改革的挑战。     

高师化学系学生综合素质调查及改革的思路

调查我院化学系学生的科学和人文素养现状发现,传统的高师化学教育培养模式存在一些弊端,培养的教师已不能适应当前基础教育改革的需要.为此探讨了改革高师化学教育培养模式的必要性及其思路.     

人文素质对高师音乐教育专业的影响和制约

随着基础教育改革的深入开展，高师音乐教育专业与基础音乐教育改革的不相适应日益突出。主要表现为：人文素质的差异或低下对理论学习与技能训练、情感交流与审美教育、教育实践与创新能力的影响和制约．     

论高师教法课“一体化”课程体系改革

以基础教育改革研究为根基，全面阐述了高师教法课“一体化”课程改革的方案内容，以探索一条符合新世纪要求的课程体系，提高高师院校的办学质量。     

基础教育改革对高师学生心理的影响及对策

从高师学生面对基础教育改革的心理变化进行探索,并在此基础上提出一些适应变革的应对性策略.     

关于高师院校学生职前培训课程的问题和设想

高师院校承担着为基地教育培养教师的重任,在目前基础教育改革的背景下,对教师的素质提出了新的要求。针对于此,高师院校原有的教育类课程设置暴露出许多问题。为了适应基础教育改革及教师专业化的要求,高等师范院校必须改革现有的教师职前培训课程,协调教育类课程的分头管理的现状,设置一体化的教育行政机构;变革教育类课程的设置、内容和比重、增加教育技能和教育实习的时间和力度,使学生能真正掌握未来职业所需的各种技能;为高师院校师范类学生增加新课程培训课程,从源头上解决新教师职前培训的问题。     

教育学课程群建设初探

教育学课程群的提出旨在探寻教育学课程之间的内在联系,为高师教育学课程改革提供理论依据.教育学课程群是以<教育概论>课程为基础,围绕高师培养目标,根据教师教育理论和教育学学科发展状况和基础教育发展需要而开设,结构合理、内容科学、关系密切的课程体系.教育学课程群建设的基础有三,教育学科的发展是其学科基础;教师教育改革趋势是其实践基础;基础教育改革的迫切需要是其外部动力.我们认为教育学课程群建设首先要明确课程群选择的依据.其次是推行学分制管理体制,最后是打造优秀教学团队.     

新课程标准下高师数学教师面临的挑战及要求

从基础数学教育改革以及培养创新型人才的角度阐述了实施数学新课程标准的重要性和必要性；从适应数学新课程标准的角度，分析了高师数学教师面临的压力和挑战；提出了高师数学教师面对挑战应具备的素质以及完善自身素质的途径．     

积极推进高师公共心理学教学改革

新一轮基础教育改革对教师的教育素养提出了更高的要求，高师公共心理学作为提高教师教育素养的基础性课程，教学效果却不尽如人意。在对教学现状进行分析的基础上，提出了高师公共心理学教学改革的初步设想和具体措施。     

小学数学教育专业课程改革初探

阐述高师小学数学教育改革滞后、课程体系与内容陈旧、缺少现代数学思想、与基础教育改革相脱节的现状，提出要强化高等教育为基础教育改革发展服务的意识，转变教学观念，调整课程体系，构建新的教学模式．     

适应新课标,高师普通生物学教学改革初探

在基础教育改革推行新课标的大趋势下,针对高师教育与中学基础教育的脱节现象,本文就高师《普通生物学》课程的开设,教学方式,教学内容,教学手段等方面,进行改革进行初步探讨,以期构建更适于生物教育专业的《普通生物学》教学体系。     

适应新课标,高师《普通生物学》教学改革探讨

在基础教育改革推行新课标的大趋势下,针对高师教育与中学基础教育的脱节现象,本文就高师《普通生物学》课程的开设,教学方式,教学内容,教学手段等方面,进行改革探讨,以期构建更适于生物教育专业的《普通生物学》教学体系。     

湖北省高师地理教育专业教育与教学改革探讨

地理教育改革是当代社会发展的必然要求．地理教育改革应包括地理教育思想改革、地理教育管理改革、地理教育模式改革、地理教学计划改革、地理教材改革、地理教学方法改革等．高等师范院校地理教育具有独特性，湖北省高师地理教育改革所面临的困难众多．根据湖北省高师地理教育的特点，结合我国高师地理教育改革的实践经验，当前高师地理教育改革     

反思与重建：高师培养科学教师的课程与方式变革

基础教育改革中自然科学课程的设立呼唤高素质的科学教师，高师培养中学理科分科教师的一贯模式必须要打破，自然科学专业的设立或理、化、生分科院系互选课程是高师培养科学教师的两条可行路径。     

论新型中学化学教师培养模式的构建

本文根据当前基础教育改革的现状及现代化学学科发展的趋势,提出了未来高师化学专业学生的智能模式,并探讨了新型中学化学教师的培养途径.     

论高师体育生的能力结构

审视世界形势对学校体育的挑战,展望新世纪中国教育改革的基本走向,联系各级学校对体育师资提出的新要求,加强高师体育生能力的研究是高师体育院系教育改革的基本内容之一.通过对高师体育生 的能力结构进行论述,旨在为高师体育生能力的培养和提高提供指导.