高校美术专业启发性、探索性水彩教学的思考

水彩艺术创作当前处于一个不断创新的时期，高校美术专业的水彩教学应该同时也有能力与这种新局面相适应，从一门普及性的课程转变为探索性、启发性的课程。关于探索性、启发性水彩教学的几点设想：素描训练的加强及与水彩特点的结合；提高色彩修养；作画方法的探索；水份及用笔上对国画笔墨的借鉴与转化；修养与感受的问题。     

《魅力水彩》职业体验课的实践

《魅力水彩》是针对中小学生创设的体验插画师职业的体验课程。依据中小学生的身心发展、学习习惯和动手能力的特点,结合传统文化研究设计这一体验课程的体验内容和体验方式。其中以"书签""团扇"传统文化素材,以参观教学、实践教学结合微课教学的方法,尝试多种教学手段进行分层教学,从而提高教师对资源的开发利用和教学水平。     

“双创”背景下“茶叶加工学”教学模式研究

"茶叶加工学"是一门专业应用性能力培养课程,也是茶学专业最重要的核心课程之一.在当前创新创业的国家政策背景下,学生创新创业能力的培养也对"茶叶加工学"的教学提出了新的要求.本文阐述了创新创业背景下"茶叶加工学"课程教学改革的意义,并从理论教学和实践实习教学的角度出发,提出了课程改革的思路.通过改革措施的实施,探讨课程的教学效果,提出新教学模式中应该注意的问题.     

基于“PDCA”循环的无机化学课程“理实一体化”教学模式探讨

基于"PDCA"循环理念,本文探讨"理实一体化"教学模式在制药、食品等专业无机化学课程中的应用。"理实一体化"教学模式是实施理论与实验一体化教学,实现理论指导实践,突出课程实际应用。结合"PDCA"循环法控制无机化学课程的"理实一体化"教学过程,可以有效减少教学过程中教与学的随意性,保证教学计划的有效性和适宜性,有利于调动学生学习的积极主动性,实现以培养学生能力为本位的课程教学。     

“民航机务专业英语”课程教学研究

"民航机务专业英语"课程教学是民航机务专业教学的重要环节。本文对"民航机务专业英语"课程教学开展研究,分析了课程的学科内涵,明确了课程的教学内容,提出了课程教学方法。在民航机务专业英语教学领域进行了有益的探索。     

评关维兴的现实主义水彩人物画

当一个水彩画家不容易,当一个水彩人物画家更不容易.在中国近百年的水彩画史上,能孜孜不倦、不惧寂寞、终生探索的水彩人物画家尤其难得.而关维兴,就是中国现实主义水彩人物画家中最独特的一个,他从一个画油画的学子转入到对水彩画的修炼,对"形神兼备""形为本质""神为效应的"水彩人物画作了半辈子的寻觅,获得了有目共睹的成就,尤其这两年,作品不断在美英等十几个国家展出获奖,几年来在中国美术馆、炎黄艺术馆、举办个人水彩画展的成功,充分证明了关维兴水彩人物画已达到世界级的水平.     

数控实践课程中的“做中学”

数控技术是现代制造业的核心。是国家高技能人才培养计划的重点,是产业兴国的必备技能。作为一个职业学校的老师,除了在课堂上教授学生必要的专业知识,更重要的是要强调学生的动手能力。而动手能力的培养离不开实践课程的教学。实践课程较之于一般的学科课程,具有其明显的特质。如果说学科课程,更多的强调的是"可教的"课程,那么综合实践活动课程,则更强调"做中学"是"可做的"实践性课程。从这个意义上来讲,综合实践活动为学生提供了一个更广阔的自主实践的空间,学生是综合实践的重要主体。从课题的提出,到课题方案的制定、再到课题的实施,以及总结、交流与评价,至始至终学生都是以较强劲的"主体"角色出现。这是由综合实践课程的自主性特点决定的。下文就本校的数控实践课程的教学过程做个初步探讨。     

关于对“SQL Server”和“网页设计”课程进行整合的设想

课程整合是职业教育教学改革的一个方向,本文探讨了将"SQL Server"和"网页制作"进行课程整合的途径,并提出一些待解决的问题,以便将整合落到实处。     

榆林市科技局局长谢军率团赴重庆考察“星创天地”建设工作

<正>11月2日至3日,市科技局局长谢军带领有关县(区)科技局局长及我市"星创天地"建设企业负责人,赴重庆考察"星创天地"建设工作。考察团一行先后到重庆"水彩空间"、"种苗云港"星创天地,详细了解了重庆"星创天地"运行模式、星创文化、建设内容等情况,听取了重庆科委对"星创天地"试点工作的详细介绍。重庆是全国首批"星创天地"试点市,制定了"1+10"工作方案,确定     

“学校课程”的建构

澄清作为三级课程体制结构中的"学校课程"概念,分析"学校课程"的缘由和要义,参照泰勒提出的课程与指导原理,结合中国课程实际情况,初步梳理学校自主设计课程的思路、程序和相应的教师专业化、课程管理的要求。     

高职院校实践“课程思政”路径思考

上海市近年来推行的"课程思政"改革提供了一套有价值、可推广的"上海经验"。"课程思政"改革是有一定的逻辑层次的。该文就高职院校实践"课程思政"路径进行探索,提出党委领航,坚持立德树人根本任务,做好协同育人顶层方案,以课程建设为根本点,提炼专业课程人文视野等具体路径。解决好各类课程和思政课相互配合的问题,形成协同效应,课程思政是高职院校落实立德树人这一根本任务的重要路径,探索高职院校实践"课程思政"的路径具有重要作用。     

高职“课程思政”实施路径研究

高职院校要提高学生的思想政治教育水平,需要推动"课程思政"的实施。课题组通过开展问卷调查,了解无锡市高职院校"课程思政"的实施现状:部分高职院校缺乏顶层设计,"课程思政"开展过程碎片化,教师对"课程思政"教育的认知度不够,"课程思政"教学缺乏明确的载体和有力的抓手。"课程思政"要取得更好的发展,还需要从完善顶层设计,加强"课程思政"教师的队伍建设,开发课程资源等方面继续完善。     

“地质学与矿物学”课程建设与实践

"地质学与矿物学"课程是我校矿物资源工程特色专业重要的专业基础课程,文章在课程建设的原则和目标基础上,从课程体系、教学大纲、课程设置、教学手段、教学方法及实践性环节等方面,探讨"地质学与矿物学"课程建设与实践。     

“信号与系统”与“数字信号处理”的知识点整合

"信号与系统"和"数字信号处理"是通信专业的2门核心课程,它们联系非常紧密,内容上存在一定程度上的重复。对2门课程的知识体系及其间的联系进行了分析,在此基础上对2门课程的知识结构进行了重新整合。实践表明,通过知识点的整合,有效地减少了重复的教学内容,解决了教学内容多与教学课时少的矛盾,极大地提高了授课效率。     

“通信原理”教学方法探讨

"通信原理"课程是电子、通信、计算机、自控、信息处理等专业的一门主干专业基础课,为了提高教学质量,笔者结合自己的授课经验,针对"通信原理"课程的教学方法进行探讨。     

“电气控制及可编程序控制器”教学改革探讨

"电气控制及可编程序控制器"是自动化专业中一门应用性很强的专业课程。本文介绍了对"电气控制及可编程序控制器"课程教学所做的一些探索和总结。首先是对该课程的教学内容与教学大纲进行了调整,改进教学方法与考核方法,其次是进行实践教学改革,抓好实验室建设,强化实验环节,进行课程实验、课程设计等实践教学环节改革,以进一步提高该课程的教学质量和教学效果。     

刍议“信息技术教材教法”的教学内容

"信息技术教材教法"课程是大学计算机师范专业学生的必修课程。文章以"信息技术教材教法"课程教学目的为依据,结合课程讲授经验,把该课程的教学内容划分为教育教学理论、教学设计、施教技能、教学评价和教学研究五个知识框架,并以该知识框架为依据明确了课程具体的教学内容。     

体育新课标修订中的“变”与“不变”

课程标准的修订具有承上启下的重要作用,"承上"就是"扬"过去之长、"避"过去之短;"启下"就是明确今后的发展方向.修订过程中的"变"与"不变"都会深刻影响体育课程的教学,具体表现在:有利于形成基于标准的体育课程教学导向,有利于消除此前体育教学中的异化现象,有利于形成多元化的体育课程教学评价体系.     

基于“模块化课程”教学“应知应会”的思考

"模块化"教学作为国际公认与通行的现代教学模式,其本质是对应于"应用型、能力型、创新型"人才的培养."模块化"教学有效实施和质量保证,不仅有赖于构建新的教育理念、办学定位、培养标准,而且寄希于实现人才培养方案、课程体系模块化、模块化课程运行模式的深刻变革,也更取决于"课程模块化"的教学内容、教学方式、教学手段的根本转变.     

“共同基石”与“共同文化”——法国面向21世纪中学课程改革趋势分析

"共同基石"与"共同文化"是代表法国面向21世纪中学课程趋势的两个概念,其核心思想遵循了法国<课程宪章>的基本原则,应对了法国学校教学质量危机的不同方面,体现了布迪厄文化课程观的启示作用,凸显了课程改革对个性化教育的重新理解.