数学与应用数学专业应用型人才培养模式研究——以河南科技学院为例

以河南科技学院为例,对数学与应用数学专业应用型人才培养模式进行了研究,分析了数学专业培养应用型人才所面临的挑战.结合该校地方性和应用性的特点,对数学与应用数学专业应用型人才培养方案提出了改革措施.这些措施的实施将有助于数学专业应用型人才的培养,增加学生的就业优势.     

基于OBE理念的食品工艺学课堂教学改革

根据食品科学与工程应用型人才培养目标,引入成果导向的OBE教育理念,针对食品工艺学课程的特点和目前课堂教学普遍存在的问题,在教学方法和教学内容上进行改革.探索出适应新形势下人才培养的新思路,提出了适合应用型工科大学生的培养模式,完善教学内容和考核体系,对提高教学质量和学生学习效果,满足企业对专业人才的需求具有重要意义.     

电子信息工程专业应用型人才培养模式的实践

探讨了电子信息工程专业应用型人才培养模式,提出了发挥实验中心作用多模式培养应用型人才的思路.力求培养具有创新意识、综合素质高、适应能力强的应用型专业人才.     

独立学院统计软件课程的教学改革

<正>独立学院是指实施本科以上学历教育的普通高等学校与国家机构以外的社会组织或者个人合作,利用非国家财政性经费办学的实施本科学历教育的高等学校,其办学目标是培养具有一定理论基础和实践能力的高素质应用型人才.对于独立学院中数学与应用数学专业的学生,学习统计软件可以增加学生的数学知识应用能力,提升学生的就业竞争力.但由于独立学院     

地方高校电子信息工程专业培养方案改革探讨

依托广东省本科教学改革与教学质量工程建设项目,围绕地方院校应用型电子信息工程专业人才培养目标,针对广东省对电子信息工程领域人才的需求,对嘉应学院电子信息工程专业培养方案在课程体系、课程设置、实践教学等方面进行了改革。改革后的培养方案明确专业发展方向,突出专业特色,使本专业的发展符合广东省电子信息产业发展的要求,能切实提高学生的就业能力。     

以考研为导向的高等代数教学设计与实践

<正>为了提高数学专业学生的就业技能,教学中采取"研究型"和"应用型"的培养模式."研究型"注重数学基础素养,以考取研究生为目标;"应用型"强化数学软件或金融数学的应用,强调应用技能的培养."研究型"培养模式把考研教学     

土木工程专业应用型人才教学培养模式的目标定位

对土木工程专业应用型人才培养模式建构的必要性进行了分析,提出了本专业应用型人才培养目标、知识结构、能力结构、素质结构的具体定位,并以课程教学体系和实践教学体系为支撑点,对构建本学科专业应用型人才的培养模式及具体方案进行了理论探索与展望．     

电气工程与智能控制专业应用型创新人才培养

针对电气工程与智能控制专业的特点,改变传统的人才培养模式,培养应用型创新人才.通过分层次的构建实践教学环节,采用现代化的教学手段和方法,采取多样化的学习评价方法,培养学生的创新思想和创新能力.实践表明,教学改革后,提高了专业人才的培养质量,提高了学生分析问题和解决问题的能力,以更好地适应社会的需要.     

市场为导向的公共英语行业化构想

针对目前国内高职公共英语教学的尴尬现状，结合教学实际，阐述了高职公共英语课在应用型人才培养中的重要作用，并从教材选择、课程设置、学生正确英语观形成和“双师型”教师培养等方面，构想出让高职公共英语教学摆脱现状，走以就业为导向、行业化的新型公共英语教学模式。     

独立学院应用型人才分类培养研究

独立学院经过多年的发展,已形成了一定规模,由于学院的办学条件、办学资源等发生了很大变化,社会宏观形势也发生了巨大的变化。本文针对独立学院应用型人才培养目标,提出分类培养模式,即：层次分类、产业分类、企业分类,并在此基础上对独立学院应用型人才分类培养模式的运行机制进行了深入的探讨。     

师范类数学专业应用型人才的培养

从培养目标定位、办学思路、课程改革、实践基地建设、师资培养等方面阐述了师范院校数学与应用数学专业应用型人才的培养.这些措施的实施将有助于师范类数学专业应用型人才的培养,增加学生的就业优势.     

大众化背景下地方高校实践教学初探

实践教学在地方高校教学中占有重要的地位,在人才能力培养方面起着不可替代的作用.以韶关学院为例,在大众化背景下,地方高校的实践教学应以培养应用型人才,服务地方为理念,以资源共享,寻求多方合作为支撑,以提高就业能力,提升就业质量为目标.     

“三位一体”的大学生创新能力培养模式构建

以西南大学地理科学学院为例,应用问卷调查法和专家咨询法,了解大学生创新能力培养的现状,实际掌握大学生创新能力培养中存在的问题.沿着人才培养从基础到应用,再到创新的发展脉络,优化整合教育资源,构建"三位一体"的大学生创新能力培养模式:以专业知识为主体,以自主研究为牵引,以科技创新为平台,全面提高大学生的创新能力.     

高职教改中职业标准设置探析

在高职院校实行职业资格证书制度是高职教育深化改革的一个趋势,也是加快高技能人才队伍建设、促进高职生就业的重要举措。     

高职院校大学生个性化就业指导探析

随着高职院校生源的不断扩大,就业指导工作迎来巨大的挑战。通过阐述大学生个性化就业指导教育,分析高职院校大学生个性化就业指导存在的问题及其原因,提出健全法律法规、完善管理制度等措施。唯有做好大学生个性化就业指导教育,才更有利于减轻就业压力,实现高职毕业生顺利就业。     

基于特色专业建设的人文地理与城乡规划专业实践教学模式——以德州学院为例

以德州学院应用型专业人才培养模式构建为例,探讨了地方院校人文地理与城乡规划专业实践教学的理念、培养目标、课程设置、教学制度体系和教学组织形式与管理以及教学模式与教育评价方式等问题,以供普通本科院校专业建设参考.     

美国高校职业生涯规划的工作理念及其启示

作为世界上大学生就业指导工作开展历史最为悠久的国家,美国已经形成了良好的大学生就业指导的工作环境。政府、社会和高校的具体工作部门都认真把大学生就业落到实处,并把就业指导提升到生涯规划的高度,所形成的全员覆盖、全程指导的工作理念对我国大学生就业指导工作有一定启示。     

高师地理科学专业学生就业意向调查分析——以衡阳师范学院为例

为了解高师地理科学专业大学生的就业求职意向,反映当代地理科学专业大学生就业方面的要求,对衡阳师范学院地理科学专业的学生发放的问卷调查进行研究.分析了地理科学专业学生就业意向及其影响因素,并针对就业学生和学校同时提出了一些建议.     

高职院校高等数学的教学改革

分析了高职院校高等数学教育的现状及高职院校高等数学教育的重要性和任务,结合高职教育培养高等技术应用型专门人才的目标,提出了转变和优化传统的教育方法和教育理念,充分调动学生学习高等数学的积极性,淡化抽象数学概念和定理的证明,注重运用能力的培养,改进高职院校高等数学考试模式,重视学生数学素养的培育等高职院校高等数学教学改革措施.这些措施改进和优化了高职院校的高等数学教学,提高了学生的学习积极性.     

浅析《现代企业文化与职业道德》课程开发模式及其意义

《现代企业文化与职业道德》是一门综合现代企业文化教育和职业道德教育为一体的素质类教育课程,该课程为河南省济源职业技术学院开发设计。其＂体内孵化＋体外补充＋巧借摇篮＂的开发模式,充分体现了＂以人为本＂的核心理念和实践精髓,可以指导高等院校广大教育工作者持续开发其他新的人文素质类课程,从而为解决当前大学生就业难的问题提供强有力的教学保障。