“植物染色体技术”开放式实验教学的探索与实践

为实现"学生为主体,教师为主导"的教育模式,以"植物染色体技术"实验教学为例,探讨了大学综合实验教学模式及改革方法。通过构建"植物染色体技术"开放式实验教学管理体系,放手让学生自主选题,查阅文献,独立设计完成实验方案,小组间讨论、评价,最后撰写论文,从而激发学生的科研热情,调动学生实验积极性。实践表明,通过综合实验教学过程、教学内容设计、实践以及评价机制的改革,有利于培养学生的创新能力,提高实验教学质量。     

高分子科学综合选修实验的教学模式探索与实践

为培养高素质的创新人才,设计基于专业基础实验之上的综合性选修实验的新教学模式,引入"翻转课堂"、"过程评价"等先进的教育理念,将实验课堂从以"教师为中心"转变为以"学生为中心",充分发挥学生的自主性;注重实验内容的整合,将分散的基础实验串联起来,集成为新的综合实验,提高了学生综合分析能力;创新考核方式,采用PPT汇报的形式展示实验过程和结果。这种新的教学模式体现了高分子实验教学的创新性、完整性、可操作性,引领了新时期高分子实验教学的潮流。     

研究型化学实验教学的实践与探索

提出了研究型实验教学内容的设计和选择,并探讨了如何培养学生科研能力和吸引学生学习兴趣的几种途径,以此促进学生学习的主动性和创造性,提高实验教学质量。通过"染料敏化太阳能电池的制作及性能研究"和"聚氯化铁絮凝剂的制备及高浊度水的处理"2个实验,逐步指导学生查阅相关文献;讨论实验意义、可行性及实验中可能遇到的问题;以组为单位进行实验,汇总数据,讨论结果;根据实验结果写出实验报告,对实验结果进行总结和展望。研究型实验吸引了学生对科学研究的兴趣,培养了学生文献检索的能力,巩固了学生课堂所学的知识,让学生初步体验了科学研究的过程。既提高了学生独立处理科学问题的能力,又培养了学生的团队协作能力。     

电声实验教学的设计与成绩评定

电声课程是教育技术专业中一门实践性很强的专业基础课,实验教学对学生验证、理解课堂讲授的知识、运用知识分析解决实际问题有着重要作用.要培养高素质的电声人才,实验教学改革势在必行.结合电声实验教学的实际情况,把在实践中增加设计性、综合性实验作为改革突破口,在实验方法上大胆进行尝试,充分利用现代教育技术手段模拟和演示实验,用小组竞赛促进实验,并为电声实验教学建立了综合全面的考核方式,以获得最优的实验教学效果.     

基于素质培养的光电效应实验教学设计

针对光电效应测普朗克常数实验教学中出现的重视实验结果,忽视实验过程的问题,该文通过对光电效应实验背景、实验方法和数据处理信息的整理设计,挖掘对学生进行素质培养的切入点。引导学生关注光电效应发现、解释和验证过程中的成功经验,剖析实验中解决问题所采用的"转换"的实验方法,掌握实验操作和数据处理的基本技能,从而培养学生的创新能力,提高学生的实验技能,充分发挥大学物理实验培养学生综合素质的作用。     

地方本科院校“仪器分析实验”探究型教学模式改革与实践

针对现有"仪器分析实验"教学中存在的不足,从实验教学内容、教学模式和考核方式等方面进行了探索。实践表明,引入与专业、现实生活相关的综合设计性实验,构建分层次实验教学体系,精讲基础实验及分析方法,实施开放性实验教学,建立过程与结果并重的综合考核模式,有利于调动学生的主动性,培养了学生的实践操作能力和创新思维,提升了学生的综合素质。     

电子技术综合性设计性实验教学改革探索

提出了开展综合性设计性实验的必要性以及实验教学的设想,制定了实验教学的改革方案,讨论了针对电子技术综合性设计性实验与创新能力相结合的培养方法和开展模式,分析了综合性设计性实验教学开展过程中遇到的相关问题,提供了提高学生综合运用能力的思路,为完善综合性设计性实验教学模式提供了参考。     

设计性试验在微生物实验中的探索与体会

文章主要以"丁草胺降解菌株的分离及降解特性的研究"为例,探讨微生物实验教学中开展设计性实验教学模式的方法,使学生对科研工作的基本流程有初步了解,并在实验过程中获得一些科研素质,进一步证实设计性实验在培养学生创新能力和综合实验能力方面的重要作用.     

雨课堂在软件类实验翻转课堂教学中的运用

鉴于软件类实验硬件依赖性弱的特点,提出了翻转课堂结合雨课堂的新型实验教学模式。课前引导学生自主学习,初步完成实验;课中通过答疑解惑、组织学生交流讨论等进行实验内化;课后进行实验优化、总结与反馈。通过引入雨课堂智慧教学工具,提高学生学习的主动性和参与互动交流的积极性。经过问卷调查、实验过程数据统计,结果表明雨课堂结合翻转课堂的教学模式应用于软件类实验教学成效显著。     

环境监测综合性实验教学改革的实践探索

以培养学生综合实验技能和提高实验教学质量为出发点,从实验教学内容优化、实验单独设课、综合性实验教材建设、实验教学方法改进、实验室管理等五个方面探讨了环境监测实验教学改革的措施。构建了与理论教学相对独立的实验教学模式,并建立了以主要环境介质为主线,以综合性和设计性实验项目为支撑的环境监测综合性实验教学体系;提出在实验教学过程中进行环境监测全过程的综合技能训练,以激发学生的积极性,增强学生对知识的综合运用能力,真正做到学以致用。     

动物学开放实验教学的实践与探索

介绍了动物学实验课的特点和开放教学的要求。讨论了在现有条件下如何降低动物学开放实验教学的成本,拓宽动物学开放实验教学的途径,增强学生参与开放实验的积极性。并通过教学实践与探索,初步建立了动物学开放实验教学的模式。同时也为最大限度地利用实验室资源开辟了新的途径。     

构建动物学实验开放平台培养创新人才

动物学是高校生物相关专业的核心基础课,其实验教学担负着提升学生动手实践能力及创新思维能力的重要使命,构建动物学实验开放平台能够使动物学实验教学与培养学生综合科研素养和创新能力紧密结合,因此在对比传统动物学实验教学与现代开放实验教学的基础上,从动物学实验室全方位开放管理、增强学生的主体地位、增加研究性和设计性实验比例和大学生创新课题与开放平台有机结合几个方面综合分析了动物学实验开放平台的构建在创新人才培养中的作用,旨在为培养学生的创新能力和实践能力服务。     

边疆高校《人体及动物生理学》实验教学改革

为了提高人才培养质量,培养学生的综合应用和创新能力,文章介绍了喀什师范学院各族学生特点和生理学实验教学现状。通过更新教育理念,改革实验内容,合理设计安排实验,增加综合性和设计性实验项目,拓展实验教学方法,开放实验室等,对生理学实验教学改革进行了有益探索,取得了良好效果。     

化工基础实验教学改革初探

从化工基础实验的特点和实验目的入手,结合化工基础实验课程教学的改革与实践,分别从分层次教学,实验教学与课堂理论教学相结合,加强理论操作训练,改进实验室的设备,加强开放实验的运作以及开设仿真实验等6个方面作了详细论述,提出了该实验教学改革的方向.该教学改革方案的实施,有利于培养学生的综合素质和创新能力,提高教学质量.     

烹饪与营养教育专业开放实验教学研究

开放实验对培养学生的实践能力、创新能力和综合素养具有重要作用。文章针对我国烹饪与营养教育专业实验教学的特点与不足,探讨了烹饪专业开放实验教学模式的构建以及取得的教学效果。     

信息技术环境下虚拟实验教学模式探索与实践

本文从虚拟实验室建设、信息技术平台构建和实验教学改革与实践几个方面论述了改革电气信息类实验教学的步骤和具体措施,着重介绍了综合性、设计性和开放性实验教学改革的思路与实现方法,由对学生自主创新性实验设计能力的培养取得的显著成效,得出采取虚拟实验教学模式的必要性。     

生物及农科类实验课程开放式教学的研究

开放式实验教学是实行学分制后实验教学的改革方向,也是培养高素质人才的必然要求,对于培养学生的综合素质、科研能力和创新精神等都具有重要的意义。结合西南科技大学生物科学实验中心对生物及农科类专业实施开放式实验教学的改革实践,针对普通地方院校的客观现实条件,探讨了实施开放式实验教学的结构体系、运行体系和评价体系,总结了渐进式实施开放式实验教学的教学效果和特色。     

师范院校生物学开放实验教学模式研究

开放实验对培养学生的实践能力、创新能力和综合素养具有重要作用。文章从开放内容、开放对象与范围、开放时间3个方面阐述了生物学开放实验室的构建,并探讨了综合素质培养型、能力发展型、研究型和学生参与科研型4种开放实验模式的构建和实施。     

关于开设数字摄像与非线性编辑探索性综合实验课的探讨

在数字摄像与非线性编辑实验教学中,引入探索性综合实验教学内容,使学生通过查阅文献、独立设计实验方案、教师审查、学生实验、教师点评、学生撰写实验报告等过程,激发学生的学习兴趣,培养学生独立查阅文献进行自学、独立开展工作和探索创新的意识和能力,取得了较好的实验教学效果。     

生物技术专业实验教学的改革实践

实验教学是为实现专业培养目标和规格的整个教育过程的重要部分,是培养学生综合能力和创新思维能力的重要过程。实验教学对学生知识、能力、技能等综合素质的培养有着理论教学不可替代的作用。按照生物技术专业人才培养目标和人才规格,针对沈阳师范大学化学与生命科学学院生物技术专业人才培养模式中的实验教学与实践教学存在的问题进行改革与实践;充分发挥实验教学在培养高素质生物技术专业人才中的作用,构建了分层次实验教学体系;优化实验教学内容;改进实验教学方法及手段;构建了新的考评机制;对于实验教学及实践教学中存在的问题提出对策。