落实大纲 培养学生运用英语的能力

新大纲提出初中阶段要培养学生为交际而初步运用英语的能力.为此我们必须研究人类的交际活动特点与规律,用于指导教学.本文探讨了交际活动的基本特声,提出更新模式,开展双重活动教学,并以实例展示课堂活动设计.     

如何在英语教学中提高学生的交际能力

英语的教学目的在于培养学生用英语进行交际的能力,而课堂教学是学校教育的基本形式,所以课堂上的交际十分重要。英语的教学实质是交际．交际是通过活动实现的,所以活动是转变教学方式的关键,也是提高师生之间交际的主要手段。只有这样,外语教师才能在课堂上创造出良好的语言环境．激发出学生的学习兴趣,培养出真正具有交际能力的合格人才。     

谈谈中学英语教学中学生参与意识的培养

中学英语的总体教学目标是为交际培养运用英语的能力.学生积极参与英语实践活动是获得这种能力的根本途径.然而,长期以来,学生缺乏参与意识的现象比较严重,其原因是多方面的,但主要是由于传统的教学思想和模式造成的.坚持交际化教学是培养学生参与意识的主要途径,也是培养学生实际运用英语能力的保证.     

在大学英语教学中加强学生英语交际能力的培养

本文通过对交际能力含义的分析，针对学生英语交际能力较差的教学实际，提出了运用“创设情景，激发交际”、“以学生为中心的教学模式”等途径来加强学生英语交际能力的培养。     

浅谈如何在英语教学中培养跨文化交际能力

本文主要通过对"跨文化交际"的初步探讨和分析,以及当今教学中理解和培养该内容的重要重,并结合了跨文化交际的具体内容来进一步阐释和理解它的实质.同时,从语言与文化的关糸这一角度来分析文化交际往在英语学习中的重要作用,由此,引出了在英语教学活动中如何培养学生的跨文化意识.     

对小学英语会话课课堂流程的几点建议

英语是一种语言交流工具,小学英语教学的目的不是简单地传授英语知识,更重要的是培养学生用英语交际的能力,对话教学的目的就是提高学生的口语交际能力.我们的主要任务就是帮助学生分层次解决各个新语言点.教师要设计语言活动链,在任务活动中,分层解决各个新语言点.     

整体听写活动在大学英语教学中的有效运用

整体听写活动是传统教学与交际教学法相结合的教学活动,为英语学习创造有利条件,优越性显著,因此,在大学英语教学中如何有效运用整体听写活动,值得广大英语教师探讨.     

如何在英语课堂上培养学生的交际能力

培养学生运用英语进行交际的能力是外语教学的目标.本文笔者从教学实践出发,介绍了自己在英语课堂上采用的旨在提高学生交际能力的几项课堂活动,如问答、讨论等.     

中学英语交际性教学的措施

中学英语新的教学大纲就明确提出:英语素质教育的目标是培养学生为"交际初步运用的英语的能力."重视语言的交际性已成为中学英语教学的共识.中学英语教学目的不应只是掌握基本的语言知识,更重要的是培养学生为交际运用英语的能力,其关键在于活动.教学是师生的双向互动,活动应贯穿整个教学过程,活动应成为教学的主体.     

大学英语第二课堂活动形式探讨

开辟大学英语第二课堂,为学生创设一个良好的英语环境,给学生提供更多的语言实践和交际的机会,已经成为了大学英语教学活动中的一个重要组成部分.但是,如何开展英语第二课堂活动,有哪些具体的活动形式适合英语第二课堂的教学还是一个值得研究的课题.文章就大学英语第二课堂的具体活动形式进行了一些分析和探讨.     

浅谈初中英语教学中课堂提问的技巧

随着素质教育深入发展,怎样来优化初中英语课堂教学,利用课堂四十五分钟时间,大面积提高学生学爿和运用外语的能力,成了摆在每个英语教师面前所探讨的课题.初中新教材注重培养学牛交际运用英语的能力,并结合实际编写了各种开展语言交际活动的对话材料,通过语言意识的交际活动,把语法教学融于技能训练之中.     

分组活动在英语教学中的应用

英语教学的本质就是为了交流。首先，教学就是一个交流思想、感情和信息的过程。教学不仅仅是单方的教和学，应当是双方之间的互相交流。教学的效果不仅仅是由学的结果决定的，还表现在教与学双方互动的结果上。因此，教学就是交流。其次，教学是一个活动，而这一活动也属于交流的范畴。英语教学是认知英语、掌握英语和培养学生与老师之间或学生与学生之间用英语进行交际活动的能力。这种活动是建立在材料操练和思想操练相结合的基础之上的。因此，教学是通过交流进行的。再次，师生之间的认知活动是互相依赖、互相影响的。双方都在向对方提供信息，而教学则是更进一步的信息交流。因此，教学是为了交流。从以上三点我们可以知道在教学的过程中，学生起主导作用，而老师则只担任指导的角色，主要目的是培养学生的交流能力。     

浅论英语对话教学（英文）

开展丰富的课堂教学活动对于提高学生学习积极性,激发学生的学习兴趣是非常有效的。特别是在中学英语学习中。作为交际法与现代教学理论相结合的产物,英语对话教学对于上述问题提供了一个很好的解决方法。因为它可以创建民主平等的学习环境,以创造性活动、任务来激励学生,吸引不同程度的学生参与,从而有效的提高学生英语学习兴趣,促进学生英语语言能力的改进。     

浅谈交际在英语教学中的作用

英语作为一门语言,学习的最终目的应该是运用所学英语知识完成实际语言环境中的交流,即能够用英语进行交际。因此,关注学生交际能力的培养,不仅在听说方面提高学生的交际能力,同时也促进了学生读写交际能力的发展。更重要的是,这些正是素质教育的核心。所以我认为,听说交际活动是英语教学的突破口,也是英语学科素质教育的突破口。     

浅谈高职英语课堂教学的交际化

英语是一种交际工具,英语教学的目的就是培养和发展学生使用这种交际工具的能力。教师应在教学中采用情景交际法,给学生提供生活中真实的交际情景,场合,用英语来开展丰富多样的课堂英语实际活动。通过尝试各种各样的方法,使英语课堂教学交际化,最终实现培养学生的英语交际能力的目标。     

“双重活动教学法”在初中英语教学活动中的运用

双重活动教学法认为教学的实质是交际,教学过程是通过师生之间的交际活动的优化,促进认识活动和实践活动的有效运作,不断实现学生认识结构的重组,达到人的素质的逐步升华.双重活动教学法的中心是活动,认为活动是改变教学方式的关键.如果不研究活动,教学的实质是交际还是一句空话.活动是更新教学观念,开创英语教学新局面的一个重要的哲学支撑点.     

浅析高校英语教学如何适应现代社会的需要

针对目前大学英语的教学现状以及社会对外语人才需求的实际情况,提出了"以学生为中心的主题教学模式",精心安排课堂教学,开展多种形式的语言交际活动,与此同时努力完善第二课堂来提高学生的口头交际能力,为培养高校学生运用英语流利得体地进行跨文化交际的能力开拓了宽广的前景。     

浅谈交际法提高职业学校英语听力教学

针对职校学生的听力能力比较薄弱的现状,本文笔者试图在任教班级的英语听力课中运用交际法教学,旨在课堂上努力创设交际情境,让学生更多地参与到英语交际各种活动中,充分发挥学生的主体作用,通过让学生多用、活用英语,提高学生的英语学习的兴趣和他们的英语听力能力。     

浅谈如何使英语课堂教学交际化

教师通过详细讲解和语言操练，把讲解作为让学生继续学习的工具，从语言的实际意义出发，合理安排语言教学活动和教学形式。在教学中采用情景交际法，让学生在不同的交际场合中进行练习。使用英语来开展丰富多样的课堂英语实际活动，给学生提供交际情景、场合，帮助其创造性地、自由地表达自己的意愿。教师在重视课本知识内容的同时，利用现代教育技术，这种创新型教学手段，拓展教学内容，以教师的教学创新来启迪学生的学习创新。通过尝试各种各样的方法，使英语课堂教学交际化，最终实现培养学生的英语交际能力的目标。     

英语教学法新探——平衡活动法的尝试与体会

平衡活动法是英语交际教学法的后起之秀。是一种新颖的、先进的教学方法。其关键在于通过组织课堂活动,全面培养学生的交际能力。笔者借鉴这一先进的理论,结合师专英语教学的具体情况,尝试在综合英语课中开展平衡活动教学。改变传统的教学模式,以学生为中心,师生共同参与,使知识与功能融于一体,学生在活动中逐步形成交际能力。