高师院校如何办好非师范专业

高师院校肩负着培养基础教育教师的使命,沉积了丰富的办学经验,而对于非师范专业学生的培养还 是全新的.高师院校要充分利用自身优势,强化非师范专业建设,带动师范专业改造,大胆进行课程体系改革,相互 促进,共同提高.     

高师院校如何办好非师范专业

高师院校肩负着培养基础教育教师的使命,沉积了丰富的办学经验,而对于非师范专业学生的培养还是全新的.高师院校要充分利用自身优势,强化非师范专业建设,带动师范专业改造,大胆进行课程体系改革,相互促进,共同提高.     

师范认证视域下的实践教学困境分析及解决策略

师范类专业认证是为了规范师范专业的办学行为，为师范专业的建设指明方向，从而实现提高师范毕业生人才培养质量的目标。实践教学是师范教学体系的重要组成部分，因其在培养学生教学能力方面有不可替代的作用，而成为师范类专业认证的主要考核指标之一，面对师范类专业认证的严格检验，师范实践教学还存在一些不足。本文通过对师范类专业认证背景的研究和师范类专业认证标准的解析，分析了目前师范专业实践教学的困境，并提出解决问题的策略，希望通过对实践教学的改革，提高实践教学质量，进而达到培养高质量职前教师的目的。     

新课改背景下师范专业人才培养模式的探索与实践

以传统物理学专业为例,对师范人才市场适应性现状进行了分析,提出专业培养体系的探索和尝试的主要思路,通过一系列人才培养改革实践,对新课改下师范专业人才的职业技能、专业能力培养模式、中教法课程体系作出分析和探索.并对当前师范体系的人才培养模式的完善提供一些建议.     

师范专业大学生信息素养教育的调查及其探讨

师范专业大学生的信息素养直接影响到未来我国教育信息化的发展.为进一步促进师范专业人才的培养质量,在调查师范专业大学生信息素养现状的基础上,探讨了师范专业大学生信息素养的教育,并提出以下建议:一是建立网络学习共同体,提升师范专业大学生信息意识水平;二是开拓信息素养学习渠道,扩大师范专业大学生信息知识视野;三是增添研究型学习项目,锻炼师范专业大学生信息技能运用能力;四是增强网络信息素养教育,强化师范专业大学生信息道德感和法律意识.     

新课程背景下地理科学专业学生师范素质培养的研究与实践

目前,大部分师范高校的地理科学专业所在院系全部改称为环境学院、社会与资源需要等,明显减弱了学生师范素质的教育,使地理科学专业的师范学生培养目标不清晰,最终导致师范学生到达教学岗位之后,出现欠缺专业师范素质,基础知识不扎实等问题,尤其突出表现在人文地理素养方面。基于此背景,本文在分析了师范高校地理科学专业学生人文地理素养培养现状上,提出了提高其人文地理素养的策略,具有一定的理论指导意义。     

地方高师院校非师范专业实践基地建设的探索与思考

多年来,地方师范院校的发展重点一直在师范专业,然而随着高校的扩招以及社会发展的需要,越来越多地方师范院校设置了大量的非师范专业。通过分析地方师范院校非师范专业学生培养过程中实践基地建设所面临的问题,以及山西师范大学在基地建设中的探索与思考,提出了地方师范院校建设非师范专业实践基地的建议。     

师范专业认证视角下地方高师院校发展路径研究

专业认证是我国提升师范专业人才培养质量的重要举措。这对于提升师范生的教学技能,促进师范生培养质量的提高有着积极作用,为我国指明了师范方向发展的方向、为师范专业发展提供动力、促进教育保障体系的构建。地方高师院校要从找准专业定位、制定长期发展规划、加强师资力量建设、提升实践教学能等方面来发展。     

结合培养专业目标实际进行物理化学教学

文章主要阐述高等学校化学师范专业和环境科学专业,紧密结合培养专业目标实际,重点抓住物理化学教学与培养专业目标之间的联系,激发学生的学习兴趣,提高教学质量。     

高校师范专业油画课程开展有效教学研究

21世纪,随着经济的和人类文明、文化事业飞速发展,高校师范专业油画教事业学面临着新的机遇和挑战,高校师范专业油画课程开展有效教学研究是适应新一轮教学改革,提高教育教学质量的必然要求。该文以高校师范专业油画课程有效教学概述入手,针对当前实际教学中存在的问题提出融合油画课程与师范专业、开展多元化教学、完善教学评价体系、以人为本等构建有效教学模式的措施,以建设具有中国特色的高校师范油画教育体系,培养高素质高校师范综合应用型人才。     

师范专科院校非理科专业学生数学学习的调查研究及对策

本文旨在调查研究分析师范专科院校非理科专业学生数学学习的现状和心理,对现阶段中小学教师培养过程中不同专业学生的数学素养如何更加有效地实施提出一些建议,研究寻找更合理的数学素养的培养方案,提高师范院校各专业学生的数学逻辑素养,给师范专科院校的数学教育工作者在工作过程中一些有用的建议。     

对师范美术教育招生和考试的思考

严格地说,我国师范美术教育还没有形成完整科学的教育体系。师范性特点不足,一些学校仍未脱离美术学院的办学模式,从招生到课程设置,教学方式,培养规格等都深刻地烙印着专业美术教育的影响。本文仅就师范美术专业的招生及其考试问题作些思考,谈点看法。一、长期以来师范美术教育一直沿袭着专业美术教育的一套招生和考试的办法展开工作的。历来专业美术招生是提前进行的,师范美术的招生也不例外,大概较全国统一高     

生物学教学法课程教材改革的实践与探讨

师范院校是培养师资的母机,培养适应时代发展要求的高素质中学生物师资是生物教育专业面向２１世纪教学改革的主攻目标。因此,加强师范性素质教育的教学改革,将是教育专业教学改革的主要内容之一。中学生物教材教法课（以下简称教法课）是突出师范性素质教育的重要课程...     

面向中学语文教学、改革师范美学课程

师范中文专业美学课程,要面向中学语文教学,培养师范学生感受、把握中学语文教材中所蕴含的美的能力。这是师范教育“师范性”的现实规定,也是师范培养目标的必然要求。本文以此为论题,具体阐述了师范美学与中学语文美育的关系、师范美学理论对中学语文教学的指导意义、中学语文教材美质的量化分析三个问题,力求为师范美学教学改革提供一种思路。     

师范专业认证背景下地方本科院校数学与应用数学专业人才培养模式构建

基于地方本科院校在人才培养过程中面对的现实困境,探索师范专业认证背景下地方本科院校数学与应用数学专业人才培养体系构建举措,提出师范专业认证和一流专业建设一体化的人才培养改革模式,分别从教育理念、课程体系、队伍建设和持续改进等方面提出具体措施.     

数学专业教师教育类课程中学生创新能力的培养

创新教育的关键是教师,所以师范专业学生的创新能力的培养,是关系到未来素质教育发展的重要因素。数学师范专业的学生创新能力的培养,要充分发挥教师教育类课程的特点,以课程为载体,改革教学方法,才能树立学生的创新意识,增强创新体验、强化创新行为。在课程的学习中培养学生的创新能力,是实施创新教育,将创新教育落实到教育实践的重要途径。     

结合体育专业特点 培养创新精神人才

就师范体育专业如何培养具有创新精神的高素质人才，提出自己的见解。     

结合体育专业特点培养创新精神人才

就师范体育专业如何培养具有创新精神的高素质人才,提出自己的见解.     

专业认证背景下地方高师院校数学师范专业实践教学体系构建研究——以阜阳师范大学院为例

实践教学是专业培养方案的重要组成部分。以阜阳师范大学为例,在专业认证背景下,结合中学教育专业认证标准,深刻剖析地方高师院校数学师范专业在实践教学定位、实践教学内容、实践教学管理模式、实践教学师资队伍建设等方面存在的诸多问题;从数学师范专业实践性教学模式的现状分析入手,提出了地方高师院校数学师范专业"一个平台、两大类别、四个模块"的实践教学体系模式,并分析了所构建的实践教学体系具体实施的保障措施。     

采用"三段四步"教学法指导培养体育师范生的教学能力

将培养体育师范专业学生的教学能力贯穿于各专业教学中，使培养过程形成有层次的教学系统，有一定的实效性和可操作性．