生物技术专业实验实践教学模式的改革探索

<正>实验实践教学是高等学校教学的重要组成部分,是培养高素质应用型人才的关键,同时也是提高学生创新精神和实际动手能力的重要手段.1整合实验课程体系,优化实验教学内容依据本校生物技术专业教学要求和培养目标对实验教学体系进行优化整合.把本校生物技术专业本科生实验课构建为《现代生物学实验》一门课.该课程体系包括植物生物学实验、动物生物学实验、细胞生物学实验、生物化学实验、微生物     

中药材蔓荆子研究现状与展望

概述了近年来蔓荆子原植物生物学特性、栽培试验、生态环境保护、化学成分、药理实验和临床医疗等研究现状,并分析目前研究中存在的问题及展望今后的研究开发趋势.     

本科生参加生物实验准备及其对素质培养的作用

吸纳本科生参加生物学实验的准备工作,使其明确学习的目的,可以显著提高学生的动手能力,知识掌握能力,团队合作能力以及系统地掌握一门课程及整个学科专业知识的能力.     

细胞生物学实验教学中培养学生的实践能力

结合细胞生物学实验教学实际,从实验内容、教学方法和考评体系等方面论述了细胞生物学实验教学改革中的具体做法,为培养生物技术专业学生实践能力提供可行的方案.     

植物学Ⅱ实践教学改革与探索

植物学Ⅱ即植物分类学,是生物学专业的一门重要基础课.通过调整实验内容,改革实验教学方式以及完善考核评分标准等,培养学生的综合能力,提高了植物学Ⅱ实验、实习的教学质量和效果.     

植物生理学实验课教学探讨

主要介绍了植物生理学实验课改革的一些做法,主要包括更新或补充一些实验内容,根据时间统筹安排实验,围绕中心课题开设实验,达到既以有增开实验项目,增加学生动手机会,又能让学生模拟进行科研训练,并在实验中注意调动学生的积极性等。     

植物生理学实验教学改革探索

为了推动生物科学专业的发展和培养人才的需要,植物生理学实验课需要不断地进行改革.分析了传统植物生理学实验课教学中存在的共性问题,从教学内容、教学方法、学生成绩评价考核和开放实验室等提出了可行性的建议.教师要适应时代的发展积极改进教学内容以及教学方法和手段,改革学生成绩的评定方式,开放实验室,设计相关实验比赛,引导学生积极参与到课堂中,全面提高学生的动手能力,开发创造力,提升创新意识,从而提高植物生理学实验的教学效果,进一步推进高校生物科学专业植物生理学课程的教学改革,培养适应社会需求的高水平人才.     

东北萱草属(Hemerocallis)植物学研究的回顾与展望

总结了东北萱草属植物在经典分类及其分支学科等方面的研究,从植物生物学角度对东北萱草属现存的问题提出一些见解,以期能为开发利用萱草属植物资源和为东北萱草属植物学的进一步研究提供一定的帮助.     

生物科学(师范)专业与高中生物实验教学的有效衔接

依据《普通高中生物课程标准》,在分析高中生物实验内容与特点及生物科学(师范)专业课程体系中实验内容与不足的基础上,提出了要加强生物科学(师范)专业的专业课实验内容与高中生物和社会生活的联系.改革实验教学体系,整合实验内容,改进实验手段,鼓励学生参与实验准备,培养学生口头表达和文字驾驭能力以及引导学生创造性设计和完成实验等建议.从而有效衔接生物科学(师范)专业与高中的生物实验教学,提升师范生的实验教学技能.     

中草药黄蜀葵的研究现状与展望

概述了近年来黄蜀葵生物学特性、栽培试验、化学成分、药理实验及新药开发的研究现状,并分析目前研究中存在的问题及今后的研究开发趋势,展望其可在研究和开发治疗缺血性心脏病和缺血性脑血管病等系列新药中取得重大的突破.     

“实验助教”模式在酶工程实验教学中的应用

从实验内容、教学方法和考核制度三方面对酶工程实验教学进行了改革,并取得了很好的效果.通过改革,提高了综合性、设计性实验的比例;引入了"实验助教"模式,即让所有学生充分参与实验教学的全部过程.考核的主要依据是学生在实验过程中的具体表现.     

高校植物学如何面向新世纪

本文讨论了高等学校中的植物学如何面向新世纪,以多年来植物学教学和植物生物学研究为基础,他历史的经验、观念的更新、体系的设想和制度的保证４个问题。     

浅谈实验在初中生物教学中的作用

生物是一门以实验为基础的自然学科,教学中要帮助学生形成生物学概念,获得生物学知识和实验技能,培养学生观察实践能力,培养学生爱护生物的情感。在教学中,教师应通过多种实验激发兴趣,充分调动各项能力,同时要规范实验步骤,注重观察实验现象,强化课内外实验,提高学生的实验能力。     

生物学野外实习模式的改革与实践

为了改革野外实习的内容和形式,探索生物学野外实习的新模式,从实习改革的背景、实习基地的建设、实习装备、学生的科研能力以及考核方式等几方面进行了改革和实践,建立了新的实习模式.实践表明,新的实习模式有助于提高学生的综合素质和创新能力.     

应用任务型教学法培养生物学专业师范生综合实验能力

任务型教学法在提高学生的学习兴趣,发挥探索能力和团队协作能力方面的效果非常明显,在生物实验教学中运用任务型教学模式,可以有效地改善目前的教学情况.分析了生物实验教学中存在的主要问题,任务型教学的含义以及任务型教学模式在高校生物实验教学中的具体实施过程.结果表明,任务型教学法的应用不仅是现代社会对高校生物学教学的要求,而且也是对每个合格师范生基本能力的要求.     

细胞生物学适应创新人才培养的考试内容与方法的改革与实践

考试内容和方法改革是高等教育培养创新人才的主要内容.从细胞生物学课程考试内容和方法改革入手,探索课程考试的有效方式和合理途径,能够更加科学、客观、全面地反映学生的学习成绩和学习能力,培养学生的创新能力,以适应创新人才培养的需要.     

植物生理学实验课教学改革的一些尝试

植物生理学实验是一门实践性较强的课。作者在基本技能训练实验的基础上,增设了综合应用训练,以提高学生参与实验的主观能动性。     

中学生物教材中演示性实验的实施探究

为探究如何有效进行中学生物教材中的演示性实验的教学,以问卷的形式调查了汤原县2所普通高中的学生.根据他们对演示性实验的认识,在实验中的表现及对演示实验的期望,了解到生物演示性实验在当地的开展现状.针对相应的问题作出了分析,并给出了如何提高生物演示性实验教学的建议.     

《无脊椎动物学实验》教学改革探索

文章指出通过对<无脊椎动物实验>教学过程及考核方法的一系列改革,可培养学生的实践能力和探索精神,使学生的综合素质得到了明显的提高,收到初步的成效.     

高师有机化学实验课教学方法改革的探讨

改革原有实验教学的模式 ,由教师做准备实验改成由在教师指导下学生准备实验 ,由以往照单抓药式学生实验改成由学生独立设计、完成实验 .同时改革实验教材 ,增加实验项目 ,初步实行 ,效果良好 .