学科竞赛与毕业设计融合的实践教学模式探讨

毕业设计是大学生大学四年所学专业知识的综合运用,是大学人才培养的重要实践教学环节。学科竞赛对培养和提高学生的创新思维和能力以及解决实际问题等方面具有极为重要的作用。通过学科竞赛与毕业设计的融合,可以极大地提高实践教学成效。     

在毕业设计中培养大学生创新能力的几点思考

毕业设计是培养大学生创新意识的重要实践环节。针对目前在毕业设计中存在的一些不足,探讨了对大学生毕业设计的教学改革问题,提出了通过加强师资,提高毕业设计题目质量,调动教师与学生的积极性,从而提高大学生的创新意识,为社会培养高素质人才。     

道路工程专业三位一体-双导师制毕业设计实践性教学创新研究

毕业设计是大学生在四年求学生涯中所学专业理论与实践的综合体现.文章针对土木工程专业道路方向本科学生毕业设计题目实践性不强、无法挖掘学生的实践技能和创新潜力等现状，提出了毕业设计真题真做实践性教学模式和方法.道路工程专业三位一体-双导师制通过教学实践对毕业设计质量提升显著，达到了比较满意的教学效果.学生通过工程实践设计项目对理论知识的再学习和再认识，对提高学生的专业知识和专业水平有重要意义.     

基于产教融合机制的毕业设计改革与探索研究——以黑龙江工程学院为例

为提升本科毕业设计质量,培养学生创新实践能力以满足行业需求,毕业设计改革创新势在必行。毕业设计内容如何和企业需求接轨、发挥在校导师和企业导师的合力作用,实现毕业设计对人才培养的教学目标,提升学生岗位及实践能力是毕业设计改革创新的重点。通过创新选题流程、建立“三重指导机制”、改革毕业设计评价体系等一系列革新措施在黑龙江工程学院汽车与交通工程学院进行实践,探索了基于产教融合机制下毕业设计新模式,实践表明该探索对提升毕业设计质量和进一步深化产教融合机制具有重要意义。     

论毕业设计论文与大学生创新训练计划协同关系

毕业设计论文是学生本科阶段最后一个综合性实践教学环节,起到对学生理论知识掌握程度、工程实践能力及创新意识的三重检验作用。大学生创新训练计划是高校提高学生创新水平,提升教学质量和综合素质培养的有效补充。通过"过程式"学习方式,协同好毕业设计论文与大学生创新训练计划发展关系,对引导学生成长具有重要的意义。总结近几年教学实践,对毕业设计论文与大学生创新训练计划协同发展提出一点探索性建议。     

开展大学生科技活动推进创新素质教育

开展大学生科技活动,是培养学生创新能力、实施创新素质教育的重要途径。长安大学高度重视开展全面素质教育,重视开展科技创新活动,培养大学生的创新能力、实践能力和创新精神。长安大学通过完善大学生科技活动运行机制,加强对大学生科技活动的指导和支持,强化激励机制,完善科技活动体系,形成了教学、科研与学生科技工作协作共进的局面。     

理工科学生开展科技创新活动的思考与实践

大学生科技创新活动是加强素质教育的重要途径和有效手段，对培养学生的创新思维和创新意识，提高学生的创新实践能力等具有重要意义。科技创新活动能充分激发学生的创新精神；科技创新活动能着力培养学生的创新能力；科技创新活动逐步提高学生的创业素质。     

本科毕业设计的选题与质量控制探讨

本科毕业设计不仅是检查大学生利用大学理论学习成果进行实践应用的能力,也是锻炼和提高提高大学生独立工作能力和创新能力重要教学环节。文章从理论与实践的有机结合、学生的兴趣、能力与创新方面分析了毕业设计的选题原则;分析了学生毕业设计过程中老师的定位、老师与学生的互动以及考核体制等对毕业设计质量的影响及提高设计质量的措施。     

以品牌战略促创新基地建设 提升学生创新能力

科技创新活动是培养大学生创新能力的主要途径,而创新基地是组织和引导学生开展科技创新活动的重要平台。大学生科技创新基地的建设以品牌战略为引导,从平台建设、运行机制、管理模式、创新活动等多方面进行探索和实践。经过近几年持续地建设和发展,创新基地运行良好,学生参与创新活动的兴趣显著提高,在多个学科竞赛中取得了可喜的成绩,综合素质和创新能力明显提升。     

如何在毕业设计过程中加强高职学生能力的培养

毕业设计是培养学生综合能力的实践环节,它能为学生今后的实际工作打下良好的基础.面对即将毕业走向工作岗位的高职大学生,笔者结合指导毕业设计的工作实践,就毕业设计过程中如何全面培养和提高学生能力,从理论与实践层面上进行了分析、论述.     

学生课外科技活动运行模式的探索与实践

课外科技活动是提高大学生创新能力与实践能力的有效手段,如何开展课外科技活动是一个值得探索的问题。针对目前大学生普遍存在动手能力欠缺的现状,文中提出了一种普及型的课外科技活动运行模式,开展以启蒙、创新、竞争为主题的“梦想起航”系列科技活动,活动中引入多种机制,分年级分层次进行。实践表明,该系列活动不仅丰富了学生的校园生活,活跃了学习气氛,还提高了学生的动手实践能力,激发了科技创新的兴趣。     

以“挑战杯”科技活动为载体推动大学生创新创业能力培养的研究与思考

"挑战杯"是目前国内影响最为广泛的大学生科技创新活动,在引导和促进学生科学思维、创新精神和实践能力等方面具有重要的意义.分析"挑战杯"科技活动的现状及制约因素,探讨构建科学合理的长效发展机制,将有助于高校从顶层设计出发,稳步推动学生创新创业能力发展.     

毕业设计中指导模式的改革实践与创新

毕业设计（论文）是本科教学中最后一个培养学生科研创新能力的实践环节,能为学生今后的业务工作提供良好的基础。通过将毕业设计与科研实验相结合,探索一套毕业设计（论文）中科研能力培养模式,在课题的选题及实施时注重培养创新能力,是对工科大学生毕业实践教学环节的改革和创新。     

计算机学科校内实践基地建设

根据计算机学科的特点和实践教学的要求,整合现有的实践教学资源,配置必要的软硬件,建设一个校内开放型的计算机学科实践基地.实践基地可以模拟IT公司的研发环境,对学生进行项目开发实训,并为专业综合实习、毕业设计提供良好的软硬件环境,同时也为学生科技创新活动提供支持.本文提出了一个在现有实践教学资源的基础上,投入较少的校内实践基地建设方案.     

加强学科融合培养大学生的创新能力

在参加二年一届的"全国大学生电子设计竞赛"的大学生群众性科技创新活动训练中指导受训大学生延伸课堂知识,加强知识与技能的训练;注重相关科技学科知识的融合、综合学科训练与提高及知识面的拓宽;通过精益求精地做好设计与实践的工作,使所指导的学生们能以高涨的热情、精湛的技能和良好的心态在2003年第六届"全国大学生电子设计竞赛"中取得了优异的成绩.     

以科技竞赛为手段培养大学生的创新实践能力

创新实践能力是当今社会特别是工科行业对人才的迫切需求。近年来,北华航天工业学院机械工程系对依托科技竞赛,构建"系部、教师、学生科协和班级"四位一体的大学生创新实践能力培养模式进行实践与研究。该模式包括:系部导向,自主搭建平台扩大受益学生数量;教师负责,竞赛教师负责制和指导教师按"课题项目+科技竞赛+毕业设计"的模式持续培养学生能力;科协联接,积极发挥学生科协的"三自教育"功能;班级支撑,创新班级建设等。     

深化大学生课外学术科技活动,提升学生学术科技创新能力——华南师范大学法学院深化学术科技活动的有益探索

大学生课外科技活动在高校人才培养中有重要意义,共青团要紧密围绕学校“培养创新人才”的目标,以“挑战杯”为契机,以学生为主体,采取有效措施,调动各方力量,深化大学生课外学术科技活动,增强作品表现力,培养和提高大学生的科技创新意识、能力和水平,为学生成长成才服务。现结合华南师范大学法学院团委的工作实践,谈谈进一步深化学术科技活动,开辟工作新局面的实践与探索。     

“全程化”大学生科技活动模式探索

大学生课外科技活动是培养大学生创新意识创新能力有效途径,能够充分调动学生的学习主动性、积极性,培养科技意识和团队意识。但由于种种原因,大学生科技活动学生参与比例不高,并有功利化倾向。通过构建＂全程化＂大学生科技活动模式,促使更多的学生参与大学生科技创新活动,并在活动中体验创新的快乐,以达到快乐学习,自主学习的目的,切实提高大学生创新能力。     

从参赛学生角度看创新思维及设计

近年来,国家加强对大学生创新能力的培养,科技创新活动越来越受到各高校重视.广大学生对于参与科技创新活动很有热情,但也存在一些困惑.本文结合参加科技创新活动的见闻及感受,就学生如何形成自己的新想法提出建议,并对大学生科技创新活动进行了展望.     

普通高校大学生自主实验室的建设初探——以内蒙古师范大学物理与电子信息学院学生实践与创新实验室的建设为例

大学生课外科技文化活动是实施素质教育的重要途径和有效方式。学生自主实验室的建设是组织大学生开展课外科技文化活动的基础和主要阵地。加强大学生学生自主实验室的建设有着非常重要和深远的意义。在分析内蒙古师范大学物理与电子信息学院学生实践与创新实验室的建设情况的基础上,进一步讨论了综合类师范院校建设学生自主实验室建设的思路、方法和管理运行的措施。