电子工程类生产实习教学改革与探索

生产实习课程是高等院校电子工程类专业的必修课程,根据生产实习课程设置的总体目标与思路,将生产实习教学体系分为印刷电路板设计和电路板焊接两个主要实验模块。该文讨论了各实验内容及设计目的,教学模式上突出了以学生实践为主、教师引导为辅的综合性实验课程,明确教学实验的内容多层次、考查多方位的重要性。实践证明,生产实习的改革提高了学生实验过程的质量,对培养学生的实践能力和应用创新能力具有长远的意义。     

关于《电子工艺实习》教学模式的探讨

《电子工艺实习》是以工艺性和实践性为主的专业基础课，属于实践性环节的教学范畴，在专业教学计划中有着非常重要的地位。本课程重点是加强工程实践训练，注重学生实践能力、熟悉电子装接工艺的基础知识和要求，掌握电子产品的手工焊接、装配、调试技术。根据本科院校实际教学状况，该文对如何提高教学效果以及学生的实际操作水平，培养出满足社会要求的实用型和技术型人才，进行了初步探讨和研究。     

电子工艺学课程教学方法改革

分析了电子工艺教学过程中存在的一些问题，并提出电子工艺教学是以技能训练为重点，培养学生实践能力，解决实际问题的能力和创新的能力．通过实际的操作，使学生了解电子产品的生产全过程，并初步进行设计、焊接、装配、调试这一过程的锻炼，并具备设计、开发电子产品的初步能力，达到提高教学效果、操作技能，培养学生职业能力的目的。     

印制电路板的设计与制作在实践教学中的应用

随着知识经济的深入和信息技术的飞速发展,培养具有创新思维和创业精神的优秀人才是高等教育的目标。印制电路板的设计与制作是电子工艺实习的重要环节,电子产品组装时应遵循基本工艺要求,规范印制电路板的装焊工艺,以提高装配质量,稳定工艺流程。经过不断改革和发展,印制电路板的设计与制作在实践教学中起到了很好的作用,不仅让学生了解了现代电子工艺技术的内容,还熟悉了电子产品的研发和生产过程,从而提高学生综合素质和工程实践能力,为大学生就业和创业打下坚实基础。教学效果良好。     

电子沙漏的设计与实现

使用单片机最小系统、NPN型三极管、PNP型三极管、LED灯、电阻等器件设计并实现了电子沙漏。基本的电子沙漏电路由15个电路单元构成。设计制作电子沙漏可提高学生学习兴趣,训练学生的焊接技能,对于能力较强的学生,可增加电路单元的个数,甚至让他们设计立体的电子沙漏,培养学生的创新能力和动手能力。作品可用于大学生实习、实训、创新创业训练等。     

工程教育背景下电装实习改革探索与实践

电子装配实习作为工科学生学习电类课程的入门实践性课程,承担着激发学生学习兴趣、提高动手能力和培养创新思维的重任。该文针对现有电子装配实习课程中存在的电子产品落后、装配工艺单一、教学模式不能因人而异的弊病,提出了以工程训练为中心,构建基础实践、综合实训、创新设计3个层次的课程体系改革思路,总结了改革试点的成果。     

基于3D虚拟仿真的智能车实训设计与实践

新工科课程建设过程中,针对低年级学生创新基础薄弱的问题,将3D虚拟仿真技术引入电工电子实习,对现有智能车项目中的焊接、组装、调试、抓取、寻迹等步骤进行分解、综合工程设计,建设了智能车装配调试、智能抓取机器人认识与仿真两个实习项目。新实习项目具有智能诊断功能,以及“交互性”、“沉浸性”、“安全性”、“仿真性”、“智能性”等优点。学生先通过3D虚拟仿真,快速了解智能车的总体结构与模块间的关系,获得初步体验后,再进行实物实习和功能验证。教学应用表明,经过虚拟仿真训练的低年级学生,实物实习更加顺利,工程实践能力与课外创新能力显著提升。     

电子工艺实习教学模式研究与改革

电子工艺实习是以工艺性和实践性为主的实践教学环节,是高等学校理工科电子类相关专业工程训练的重要内容,也是素质教育的基本环节之一。为了提高对学生设计、实践和创新能力的培养,文中对当前电子工艺实习存在问题进行分析,并对电子实习的内容提出一些具体的改进方案,采用先进的教学手段,开放教学过程,以启发学生的创造性思维、提高学生工程实践能力,为培养合格工程师奠定基础。     

电子工艺实习课程改革探索

通过分析现有电子工艺实习课程的现状,找出了传统电子工艺实习课程存在的缺点,结合本学院的专业特色对电子工艺实习课程进行了改革。在硬件方面重新自制了电子工艺实习套件;在教学内容方面采用项目式教学,并扩展了编程等课程内容,增强了课程效果;另外还采用QQ群、微课视频、微信公众号等现代化信息手段对课程加以辅助。实践证明,通过对电子工艺实习课程进行一系列改革,的电子工艺实习课程在锻炼学生动手实践能力、培养学生创新意识方面取得了良好的效果。     

电子信息工程专业认识实习教学改革与探索

电工电子认识实习是电子信息工程专业实践教学的重要环节,主要目标是培养学生的电工电子基本素养。以"差动放大电路"印制电路板的制作为例,探讨为何及怎样将Protel99SE引入认识实习课堂。该印制电路板的教学过程能够培养学生的自信心和成就感,激发学生的学习热情。教学改革增强了学生的务实精神和工程实践能力,也为学生的专业课程学习奠定了良好的基础。     

浅谈电工电子工艺实习实验教学改革

电工电子工艺实习作为学生技能训练的基础,是培养学生动手能力,全面提高学生工程素质的一个专业基础实践环节。也是培养学生兴趣的一个重要环节,本文根据本校实际情况提出了工艺实习的一个新模式。随着现代科技的高速发展,对高学历人才的要求也越来越高。要求他们在熟练掌握并运用知识的前提下还必须具有一定的综合技能,包括动手能力和创新意识,而电工电子工艺实习作为实践教学和综合训练的一个基础性训练．在培养学生动手能力和创新意识方面起着举足轻重的作用。     

ISO 9000思想在电子工艺实习中的应用

文章论述了ISO 9000质量体系标准在电子工艺实习中的应用,通过ISO 9000的引入拓展了电子工艺实习的内容,使实习方式更加贴近企业的生产。在电子工艺实习中增加ISO 9000的内容可为学生树立质量意识打下基础,可规范学生将来从事电子产品实现的行为,为学生将来就业以及从事产品制造创造条件。     

如何提高电路板设计与制作能力的探讨

基于电路板设计与制作的重要性及技能性、技术性、工程性特征,针对高职高专及应用型本科院校电类专业相应课程课堂教学普遍存在的理论与实践结合不到位、学生的工程实践能力训练不到位等问题,在如何丰富教师电路板制作工程应用方面知识与经验、加强相关课程电路板设计制作的要求、利用校内外实训加强电路板设计与制作训练等方面给出了具体的解决办法。     

高职院校电子CAD课程任务单元微观层面设计

本论文对高职电子CAD课程中任务2设计原理图自制元件的内容,在微观层面进行了单元项目化设计与开发。依托课程整体贯穿项目"数控直流稳压电源电路板设计",重新设计任务2的教学内容;依据电子CAD课程的以学生为主体、能力培养为本位的教学做一体化教学模式,设计具体教学过程;依据课程考核标准,制定任务2具体考核内容,以探索微观层面的项目化课程开发与建设的新思路。     

高等院校工程应用型电子实习课程教学改革的探讨

目前国内大多数高等院校的电子实习课程以电子产品的装配与调试来组织实施教学,以考核学生的基本理论知识和基本操作技能为最终目的.实习课程和工程应用脱节,不仅不能调动学生的积极性和主动性,而且实习完成的产品性能不稳定,质量上存在缺陷.因此,需要不断强化师生的工程意识,进一步改善电子实习课程教学的硬件环境,不断探索校企合作的新模式,实现高等院校电子实习模式和企业生产模式的有效融合和实习产品的工程应用.     

浅谈组装收音机的教学

电钳实习是我校高职机电一体化、机车车辆专业及中职应用电子、机电一体化专业的重要的实践教学课程。理论性、专业性、技术性都较强。而组装收音机是电钳实习重要的实习课题之一。其目的是通过组装收音机,让学生进一步了解、掌握电子元器件的识别及检测、电子产品焊接工艺、电子电路的故障分析与排解。使学生在实际操作中动脑、动手,加深对理论知识的理解,锻炼运用知识的技能。就如何指导好学生进行这一课题的实习,提高学生实践能力。谈谈自己的经验和感受。     

电子工艺实践“三段式”教学模式探索与改革

针对文华学院电子工艺实训课程的现状,分析了该课程的教学手段单一,实训内容陈旧,实践条件跟不上等问题,针对这些问题该文提出了"三段式"教学方式,即电子工艺的基础训练阶段、电子工艺提高阶段和企业顶岗实习3个阶段。突出实践教学个性化,积极推行企业送教上门,学生到企业顶岗实训,形成以实验室为主体,实验室与企业共同参与教学、管理和训练学生的教育模式。     

电工电子实训教学常见问题分析

电工电子实训是各高校2005年后新开设的一门以实际操作为训练手段,满足培养学生实践能力需要的课程。针对几年来辽宁工程技术大学实训中各位老师遇到的常见问题,如安全用电、常用仪器仪表的使用、焊接技术、收音机装配调试等,分析了所遇问题的成因,并给出了相应的解决方法。     

浅谈中职学校计算机专业学生实习周的指导与管理

实习周是学完了某一门专业技能课后,对学生集中一段时间进行专业技能强化训练,以提高他们的综合应用能力和创新能力的一种训练与管理教学方式。要管理好实习周训练,首先必须明确实习周的训练目标,包括社会能力目标、专业能力目标和方法能力目标。其次是实习周教学模式的选取,一般采用任务驱动教学模式较好。最后就是教学形式的组织和学生作品的评价,一般分组进行教学和以电子作品来进行评价。     

电子实习课程教学的抢答器电路设计与实现

电子实习是工科类学生基础实践课程,设计了用于电子实习课程的四人抢答器电路,介绍了电路的组成、工作原理及设计方法;阐述了电子实习的操作流程。实践结果表明,将四人抢答器应用到电子实习中,不仅提高了学生的实践创新能力,增强了学生的学习兴趣及主动性,也锻炼了学生分析问题解决问题的能力,提升了工科类人才的培养水平。