学科制度的内涵探析

学科是建构大学的基本元素,学科制度对大学学科的发展起着至关重要的作用。探析学科制度的内涵,主要从学科理念、学科政策、学科组织和学科结构三个方面入手。通过对学科制度的深入理解,来更好的优化学科建设。     

高校图书馆学科服务发展研究——基于2008—2012年图书情报档案类期刊载文分析

高校图书馆的服务是一种专业性、学科性很强的服务。以2008—2012年图书情报档案类39种期刊关于＂学科服务＂的397篇文章为样本,利用Excel、SPSS对5年来研究＂学科服务＂的主要期刊、代表作者、作者来源机构和高频研究热点进行了统计分析,并对近5年＂学科服务＂的研究热点进行了述评。     

加强学科融合 促进军事、管理学科教学与科研创新

军事与管理是军事院校的基础性学科,同时具备军事指挥和管理能力是学员必须具备的基本素质,军事、管理学科融合对军事院校具有非常重要的意义。文中从两学科融合的基础入手,分析了进行学科融合的可行性;从能力培育、教学、科研需求入手,分析了学科融合的必要性;最后,阐述了融合的路径。     

长春工程学院图书馆学科服务平台建设初探

从长春工程学院图书馆学科服务平台的建设构想出发,阐述了长春工程学院图书馆学科服务平台建设情况,并指明了今后发展的方向。     

学科布局的逻辑内涵及中国实践

 在当前科研范式变革、国际形势复杂、现实需求迫切的多重背景下，作为科技领域的基础性关键问题，学科布局得到了前所未有的关注和重视。然而，对于学科布局特点和本质的理解仍然存在疑惑甚至误区。通过对学科布局进行历史分析，总结了学科布局的特点与内涵，指出了新中国学科布局的进展与挑战，展望了学科布局的发展态势。     

学科服务视阈下学科分馆服务研究——以首都师范大学图书馆为例

学科分馆是高校图书馆开展学科服务的主要阵地之一,学科分馆的服务要在充分理解用户期待的基础上发挥其学科特色.通过剖析首都师范大学各学科分馆的运行现状,尝试寻找新的服务思路,以期为学科分馆的服务发展提供借鉴.     

学科服务视阈下学科分馆服务研究——以首都师范大学图书馆为例

学科分馆是高校图书馆开展学科服务的主要阵地之一,学科分馆的服务要在充分理解用户期待的基础上发挥其学科特色.通过剖析首都师范大学各学科分馆的运行现状,尝试寻找新的服务思路,以期为学科分馆的服务发展提供借鉴.     

关于高师学科教育学课程重建的若干设想

基础教育课程改革的推进，凸显了学科教育学课程的问题与弊端，学科教育学课程的改造与重楚迫在眉睫。本文基于新世纪的教育教学理论与课程改革的现实需要，从课程目标的重楚、课程内容的更新、课程实施方式的转交、课程的外部支持与研究机制的建立等方面，提出了重楚学科教育学课程的初步设想。     

关于学科基地建设的思考

构筑学科基地是学科建设的根本任务,学科基地是学科人员从事学术研究和人才培养工作的平台。学科基地是否完善决定着学科能否顺利开展各项研究和人才培养工作,也决定着学科学术研究的水平和人才培养的质量。一个学科应当怎样构筑学科基地,构筑什么样的学科基地,是需要学科带头人及全体人员认真思考的一个重要建设内容。本文试从学科方向、学科经费和学科管理等三个方面对基地建设进行思考。     

关于高师学科教育学课程重建的若干设想

基础教育课程改革的推进,凸显了学科教育学课程的问题与弊端,学科教育学课程的改造与重建迫在眉睫。本文基于新世纪的教育教学理论与课程改革的现实需要,从课程目标的重建、课程内容的更新、课程实施方式的转变、课程的外部支持与研究机制的建立等方面,提出了重建学科教育学课程的初步设想。     

科技的发展需要分化、交叉、融合

一、前言 人类已进入21世纪,在本世纪高科技将会出现更大的突破。以高科技的重大突破为标志的新科技革命及其广泛产业化,将引起以产业结构重大变革为主要标志的新产业革命。更多革命性的科学突破将为科学大厦增添新的光辉。科学的内涵和外延将更加丰富多彩,科技的发展不仅促进、     

地方高校图书馆学科馆员服务特色学科建设微探

文章从地方高校图书馆学科馆员入手,重点叙述了地方高校图书馆学科馆员服务特色学科建设的途径：科学了解特色学科发展动态,建立并发展复合特色学科馆藏体系,积极参与教学和科研提供有效的知识服务,加强联合,实现资源共享,提高图书馆资源的利用率。     

图书馆学科馆员制度和学科服务发展综述

介绍了国内外学科馆员制度的起源和发展及学科馆员职能的变化,探讨了嵌入式学科服务的意义,分析了影响学科服务发展的主要因素,展望了学科服务的发展前景.     

论模特的学科特质及其理论体系

模特，作为“亚艺术”，是20世纪80年代“西学东渐”的产物。揭示模特产生与发展的．文化背景，研究模特的学科特质，抽绎和建构模特理论体系，将为一门新型的、整体性的应用艺术学科的发展奠定一定的理论基础。     

论合并高校学科文化的融合

学科融合是合并高校实质性融合的主要标志和衡量标准之一 ,包括物质、制度和精神3个层面。然而 ,在合并高校学科融合的进程中 ,人们往往只注重前两个层面 ,即教职工队伍、教学设备仪器等有形资源的重新配置 ,而忽视了文化层面的融合 ,如随学科而产生的思维方式、思想观念、科学意识、生活习惯等。上述这些因素构成了学科文化。学科文化是学科的灵魂与生命 ,离开学科文化谈学科融合 ,无异于纸上谈兵。笔者认为 ,学科文化的融合是学科融合的根本 ,其融合的广度与深度事关学科融合的成败。一、学科文化的基本涵义及特征学科文化是根植于学科的 …     

一辨“独立的教育学”是否存在——历史、学科属性

教育学在分科分类中处于尴尬境地,在社会科学群中并不占有重要地位,对教育学的定义和使用也存在混乱和随意。历史上的教育学家都努力使教育学成为一门独立学科,但是教育学并没有获得真正学科意义上的承认。教育学下位学科的蓬勃发展并不意味着教育学的兴盛,反而使教育学沦为其他学科的附庸,教育学的学科独立性并不存在。     

民办高校图书馆实现学科馆员制度初探

结合民办高校的实际情况,提出建立学科馆员制度的需要,并讨论了民办高校图书馆实施学科馆员制度的具体措施。     

高校图书馆推行学科馆员制度

建立学科馆员制度是高校图书馆发展的趋势，本文指出了建立学科馆员制度的必要性，并提出了完善这一制度的相应对策和建议。学科馆员主要服务于对口读者。     

林下经济学的缘起、发展与展望

林下经济学学科理论与技术是随着国际社会对森林在全球可持续发展中关键作用的认识不断深入的大背景下产生的,特别是林下经济在森林多功能作用、保护生物多样性、维持水和土地资源、提供多种木材和非木质林产品等方面发挥积极作用,其对发展森林生态经济、促进森林可持续经营、多功能森林建设不断得到深化等有着重要意义。林下经济学顺应了全球涉林交叉学科前沿发展的趋势,是着眼于完整的、现代的森林资源概念,以森林生态经济系统为研究对象,以非木质林产品和森林生态产品产出为目标,以多学科融合理论技术为手段,系统研究林下经济资源的特点和功能,以及对它开展生态保护培育、经营开发和科学合理利用所形成的基础理论、基本方法和科学技术体系。林下经济研究来源于生态学、经济学、生态经济学、农(林)学等多学科基础理论,其主体由林下经济资源学、林下生态学、农林复合经营学、林下经济产业管理学等构成。基于自然的解决方案和自然受益型经济增长,未来林下经济学将关注林下经济生物资源保护、培育和精深加工利用,关注结构优化、功能协调、健康稳定的森林生态系统供给服务,关注农林复合系统的优化调整和效益提升,着力建立高效、高产、优质和持续的产业体系。笔者分析了林下经济学产生发展的背景,概述了林下经济发展现状,阐述了林下经济学的学科内涵、特点、研究对象和学科体系,展望了林下经济研究的重点和突破方向。