高职德育课程改革探析

高职课程改革进程中,德育课程的改革是高职课程改革不可分割的部分,它对高职课程设置、教材的内容及教师的素质提出了更高的要求,尤其是在德育课程设置中突显隐性课程的价值,高职德育课程的改革必须要把显性德育课程和隐性德育课程置于同等重要地位,注意德育课程的建设方法,把隐性德育课程渗透到学校德育工作的方方面面.     

高职设置微型课程初探

本文对高职设置微型课程进行了初步的探索,简要阐明了微型课程的含义、设置微型课程的意义,对微型课程内容组织的典型形式作了比较详细的阐述.文章还提出了一些微型课程设置中亟待解决的问题,并进一步探讨了高职设置微型课程的方向.     

论高职教育课程设置的多样化

作为教育活动的核心问题，高职教育的课程设置已经成为我国高职教育内涵式发展的关键所在。各高职院校由于所处区域、自身条件的不同，在课程设置上也将表现出多样化的发展趋势。从职业导向、区域发展、学校特色及学习者个性需要等角度，高职课程设置多样化具有重要意义；从高职课程的目的、内容、类型、结构模式及评价主体等方面，探索高职课程设置多样化的方式与途径；在进行高职课程多样化设置过程中，还应注意几个问题。     

立足旅游者需求的高职旅游专业课程设置探索——兼谈开设医护急救课程

文章分析了高职旅游专业在课程建设与改革中的突出现象：重课程的教学组织,轻课程的设置;课程设置立足于旅游企业的需要而非旅游者需求,致使高职旅游教育缺少服务于市场主体的适用性课程。并在此基础上明确指出高职旅游专业应以旅游者需求为立足点,进行课程设置和教学,并以开设医护急救课程为例,对如何立足于旅游者需求开设高职旅游专业课程进行了探索。     

高职院校计算机专业Java课程体系设置探讨

Java课程在高职院校计算机专业的教学中占有非常重要的地位,如何进行Java课程的教学改革以及课程设置,以让学生在就业中立于不败之地,是当前高职院校计算机专业课程改革中的一个重要研究课题.本文从高职院校制订Java课程体系的指导思想与教学目标的确立、Java的课程体系的设置等方面阐述Java课程体系的设置问题.     

试析高职院校体育课程目标的双重属性

通过文献资料法、比较法、逻辑推理等研究方法,在分析高职院校体育课程目标设置基本理论依据的基础上,对高职院校体育课程目标设置的双重属性进行了论述,体育课程既要体现普通高校体育课程的基本属性,同时又要体现出高职教育人才培养目标的最终目的,为合理科学地设置高职院校体育课程,突出高职院校体育课程的特色提供科学的理论支持。     

技术素养养成教育视角下高职课程设置创新思路探究

技术的日益发展和进步，对高职教育的人才培养提出了新的要求和挑战。如何围绕培养具有技术素养的高职人才的目标构建高职教育课程，使我国高职教育办出特色，成为我们所面临的重大课题。文章从职业性、实践性和综合性三个方面阐述了技术素养具备的特征，学科型的课程模式，忽视了学生技术素养的培养、课程结构不够科学合理，未能体现技术素养培养目标、忽视了选修课程和隐性课程作用三个方面分析了我国高等职业教育课程设置存在的问题，在此基础上，对技术素养养成教育视角下高职教育课程体系设置创新思路进行了探究，提出了以实践为导向设置高职课程、突出培养高职学生的技术能力、增强高职课程的适应性、提高课程设置的开放性和重视隐性课程和选修课的作用等五个方面的建议。     

德国“双元制”高职教育课程模式探析

德国高等职业教育在课程设置方面遵循"双元制"课程模式,具体模型包括培训一体化双元制高职课程、实践一体化双元制高职课程、职业一体化双元制高职课程和职业伴随的双元制高职课程,对其课程模式内涵进行分析,这对于我国高职教育人才培养与课程设置将有重要借鉴意义.     

数据挖掘在高职院校课程设置中的应用

当前高职院校的课程设置既要给学生打下坚实的专业基础又要符合社会各用人单位的需求,所以找到一个合理可行的课程设置方法显得尤为重要。用数据挖掘理论中APriori关联算法以期找出课程之间的关联可以为高职院校的课程设置提供一定的理论依据。     

高职机械类专业数控技术课程设置探讨

文章全面阐述了高职数控技术应用专业的课程设置,并以此为借鉴,根据高职机械类各专业的专业特点,探讨其数控技术课程设置。     

香港职业训练局全人发展课程对高职公共基础课改革的启示

文章介绍了香港职业训练局的全人发展计划以及全人发展课程的相关内容,分析了高职素质教育与高职公共基础课教学过程中存在的一些误区。从课程设置的系统性、课程实施的保障性以及课程教学的实效性三个角度探讨了全人发展课程对高职公共基础课改革在理念和做法上可供借鉴之处。     

加强高职院校公共选修课程建设的思考

高职教育中的公共选修课对学生综合素质的培养有着重要作用。重视并建设好公共选修课,是高职院校实行学分制,适应社会发展,提高学生就业竞争力的一个重要途径。文章结合本校开展公选课开设现状分析了当前在公选课程设置及开展中存在的问题,并从课程设置出发提出改进公选课程建设的建议。     

浅谈高职课程设置改革

随着我国教育改革与发展以及教育结构的调整,以＂就业为导向,服务为宗旨＂成为职业教育培养目标。但不可回避的是当前高职学校的课程设置已不适应当前发展的需要。如何进行高职课程设置改革,提高高职学校的教育实效,培养合格的高职学生已成为值得研究的问题。笔者就山东省烟台市高职课程设置改革的一些经验和实施中出现的问题作一探讨。     

高职大学语文课程设置初探

本文从当前高职大学语文的实际情况出发，解析了高职大学语文课程设置的性质，诠释了课程设置的改革应遵循的原则，探讨了课程改革应遵循的构想、路径及其方法。     

我国高职教育课程改革中存在的问题及对策

高职教育课程问题是高职的核心问题,决定着高职教育改革能否取得成效.通过对高职教育课程问题的探讨,从课程目标、课程设置、课程内容、课程评价等方面提出了高职教育课程改革的建议,以期促进高职教育课程改革.     

高职课程改革的几点构想

在普通高等教育和基础教育课程改革突飞猛进的形势下,高职课程改革相对滞后。目前高职课程的设置存在过于专业化、技能化、显性化等许多弊端,不能适应高职教育对象的全面发展,必须进行改革,并提出了高职课程改革的几点构想。     

高职院校英语专业的社会需求与课程设置改革

高职教育的实用型人才培养目标对地方高职院校的课程目标提出了新的要求,课程设置需要随着社会需求变化而不断地进行相应的调整。通过对高职英语专业用人单位和高职英语专业毕业生的需求调查,发现高职英语专业的课程设置应该体现其地域性对语言能力的要求,创造语言交际的机会并发挥多媒体技术在教学中的作用。     

基于能力本位的会计与统计专业课程体系建设

高职院校会计与统计专业的发展,迫切需要解决其课程体系建设的问题。高职院校会计与统计专业课程体系建设应着重解决课程设置与高职人才培养目标不相适应、课程设置针对性不强、实践课程设置不够科学以及社会资源引入不够等问题。基于能力本位的课程观,高职院校会计与统计专业课程体系建设应注重对人才需求分析,科学定位课程目标,合理安排课程内容,有效组织课程的实施,建立多元化的课程评价体系。     

高职教育机械类专业课程设置

课程设置是一项牵涉面甚广、专业性很强的复杂工作.在"终身教育"、"以人为本"的教育理念指导下,基于对当前中职机械类专业教育的现状调查与研究,从提高中、高职衔接有效性的视角,提出了高职教育课程设置与开发应采用构建专业"树"的方式的观点.     

中高职课程衔接实践中发现的几点问题及应对对策

课程衔接是中高职教育衔接研究中的核心问题,也是中高职衔接实践中的难点。我国目前对中高职课程衔接的研究也尚在起步阶段。该文依托在城市轨道交通车辆专业所进行的中高职课程衔接实践,研究了中高职课程衔接实践中的种种问题,如知识体系脱节、课程设置重复、课程内容重复、能力提升不明显等,并通过对原课程体系中的文化基础课、专业基础课及专业课程所进行的拆解与整合,形成了适用于中职学生的新课程体系,既满足了中职学生对高级技能的需求,又避免了重复学习对时间和精力的浪费。