改革高职高专计算机基础教学课程体系的构想

信息素养教育是素质教育的一项重要内容,依据信息素养的内涵及“高职高专院校人才培养水平评估”的要求,高职学院应该改革“三段式”设置计算机课程的模式,整合非计算机专业的计算机基础教学课程体系。     

高职院校计算机软件技术专业Java Web课程改革

为适应企业人才需求、提高软件专业人才培养质量,对高职院校计算机软件技术专业中Java Web课程教学存在的问题进行分析.研究发现:目前部分高职院校中的Java Web课程教学在开发工具、Java教学版本、Java Web教学内容、应用程序部署和测试方法方面存在着弊端.针对这些问题,提出改革策略,包括改进IDE开发工具、选择合适的Java版本教学、优化Java Web教学内容、丰富应用程序部署和测试方法.改进后的Java Web教学逐步适应了不断提升的企业用人标准,对培养现代化软件技术人才课程改革提供了借鉴     

高职院校计算机网络专业教学改革浅谈

高职院校的计算机网络的课程体系设置、课程教学方法等方面都存在一定问题,如何合理解决这些问题,是关系到高职院校计算机网络专业健康长远发展的关键。     

高职教育中计算机课程体系改革的探讨

本文根据高职院校课程设置和学生特点,改变传统的＂学科本位＂的课程观,采用＂技能本位＂课程观,重点从构建合理的课程体系,并以软件专业为例,从基础模块和专业模块两个方面以及高职课程设置的注意事项去探讨计算机课程体系的改革。同时指出良好课程体系的建立对教师、教材的要求也相应提高。     

浅析高职计算机专业实践教学改革

对于当前高职院校计算机专业实践教学中存在的问题,提出了对计算机专业理论课程和实验课程的改革设想,探讨了如何根据高职院校的特点和培养目标,改革课程体系,改进教学方法,培养适应市场需求的合格人才。     

案例教学法在高职Java课程教学中的应用浅析

首先指出了高职Java课程的特点和新世纪高职院校学生的特点及两者对课程教学方法的要求,然后简要介绍了案例教学法的概念,接着重点论述了高职Java课程教学中案例教学法的应用,目的是为高职院校讲授Java课程的老师提供一些可供参考的建议。     

高职院校人文素质教育课程整合的探讨

针对高职院校人文素质课程整合的问题,积极构建具有人文思想的高职院校模块化课程体系;科学设置相互衔接的高职院校核心课程与拓展课程及大力促进高职院校人文课程的交叉融合与整合.     

浅谈如何提高高职院校计算机基础课程教学水平

计算机基础课程教学是高职院校教育教学过程中的重要组成部分，随着计算机信息技术的迅猛发展，高职院校的计算机基础课程教学，应紧紧围绕高职院校学生的培养目标，以提高学生的计算机应用能力为立足点，指出目前高职院校计算机基础课程教学中存在的问题，提出关于提高高职院校计算机基础课程教学水平的意见和创新的设想。     

浅析高职院校计算机网络课程教学改革

高职院校计算机网络课程的人才培养目标是复合型的高技能人才,传统的计算机网络课程教学模式已不能适应当今社会发展的需要,计算机网络课程教学改革势在必行.计算机网络课程教学的改革不仅顺应了时代发展的测流而且符合高职院校人才培养的需要.该文首先分析了高职院校计算机网络课程教学的现状,基于此,根据高职院校计算机网络课程的改革提出了建议.     

浅析高职计算机专业的教学改革

针对当前高职院校计算机专业教学与人才需求脱节的现状,分析了高职计算机专业教学中存在的主要问题,探讨了如何根据高职院校计算机专业的特点和培养目标,改革课程体系,改进教学方法和考核方法,目的在于探索如何办出高职计算机专业的特色.     

高职院校C语言与数据结构教学方法探讨

目前根据高职院校的培养目标和教学任务要求,c语言与数据结构仍然是计算机系各专业的专业必修课,在整个计算机课程体系中占有非常重要的地位。但是当前关于这两门课程的教与学在高职院校中存在非常严重的问题,作者结合自身的教学实践提出了几点教学改革的思路并逐步运用到实际教学中取得了一定的教学改革效果。     

高职教育计算机人才培养中的问题与思考

目前，高等职业教育在计算机专业中的课程体系设置、所选教材、培养方法以及实践环节方面存在诸多问题。为改进和解决这些问题，高职院校应改革课程设置体系，加强高职教材建设和师资队伍培养，创新高职课堂教学和加强学生实践。     

浅谈高职院校Java课程实践教学改革

Java是一门优秀的编程语言,相当多的计算机相关专业的高职院校开设此课程,本文阐述了当前Java实践教学的现状,并从认识、教学方法与手段、作业等方面提出相应的整改措施,以达到提高Java实践教学质量的目的。     

高职院校计算机教学探讨

随着计算机科学技术的迅猛发展,各行各业对计算机应用型人才提出了更高的要求,但高职院校的计算机教学的模式却滞后于社会的发展,近几年高职院校计算机教学已明显存在着一些不足,本文从教育观念、课程设置、教学内容、教学方式等四个方面就高职院校计算机教学的改革进行了探讨。     

高职院校网络编辑人才培养初探

高职院校培养复合型应用性网络编辑人才有其必要性和可行性,针对网络编辑所需的职业道德、理论知识及主要职业能力,对高职院校网络编辑人才培养的基础课程、跨学科课程、专业主干课程及实践性教学的课程体系设置提出构想。     

高职院校非计算机专业计算机公共模块的设置

计算机技术是所有高职学生都需要掌握的知识,但是如何结合专业特点安排计算机课程是高职院校计算机教师应该思考的问题.结合目前高职院校计算机公共课程开设的现状,提出非计算机专业应该采用1+X+Y的模式设置计算机公共模块.     

论高职院校计算机基础课程的教学改革

结合几年从事计算机基础教学的经验，笔者针对高职院校计算机基础课程教学面临的突出问题，就在教学中教学内容的设置、教学方法的改进、考核方式以及师资建设方面进行探讨。     

高职院校课程开发初探

将高职院校课程设置的基本模式分为职业分析、目标分解、构建课程、课程评鉴4个工作流程.提出在职业教育课程体系中.要形成以职业为指向、具有不同职业能力结构的层次差别.     

浅论高职院校大学语文课程定位

当前,高职院校大学语文课程在高职院校课程体系中并未有明确的定位,处境比较尴尬,教学比较混乱,于是本文提出了高职院校大学语文定位的问题。全问讨论了三个问题,即第一,大学语文课程在整个语文教学体系中的定位。第二,大学语文课程在高职院校整个教育体系中的定位。第三,大学语文课程在整个高职院校中不同专业中的定位。     

基于能力本位的会计与统计专业课程体系建设

高职院校会计与统计专业的发展,迫切需要解决其课程体系建设的问题。高职院校会计与统计专业课程体系建设应着重解决课程设置与高职人才培养目标不相适应、课程设置针对性不强、实践课程设置不够科学以及社会资源引入不够等问题。基于能力本位的课程观,高职院校会计与统计专业课程体系建设应注重对人才需求分析,科学定位课程目标,合理安排课程内容,有效组织课程的实施,建立多元化的课程评价体系。