关于课堂互动和设计课堂的探讨

针对独立学院学生特点，结合《机械工程控制基础》课程讲授，对有效实现课堂互动，合理进行课堂设计进行了分析和探讨，总结出“以学生为本，模块化设计课堂内容，习题与实验紧密配合理论讲解”的适合学生特点又行之有效的教学方法。经过几年的验证和不断完善，逐渐形成有自己特色的教学模式，对其他课程的授课有直接借鉴作用和可推广性。     

化学教学中有关图表习题的分析

通过三例化学习题的讲解，帮助学生提高对图表化学习题的分析能力和解题能力。     

数学习题课教学与学生数学能力的培养

一谈到数学习题课的教学，我们也许有这样的体会，它既好上又不好上。谈到好上，是指在课堂上老师集中予习题讲解和基本解题方法的介绍；面谈到它不好上又在于教师如何利用习题课使学生在基本知识的理解和掌握。     

数学课堂教学中失误的调适策略

教师在教学中努力提高课堂授课效率,但难免出现失误,本文描述了数学课堂上存在的口误与笔误、教学设计失误、知识讲解上失误、习题处理失误等几类典型失误问题,并对失误原因做了剖析,同时,给出了应对失误的调适策略。     

浅谈高职英语课堂教学功能

大学英语课堂很长时间以来无法摆脱教学形式单一,上课程序化、模式化的瓶颈,课堂基本是单词讲解一课文讲解一课后习题“三部曲”模式。教学形式陈旧,枯燥乏味,教学效果不甚理想。本文依据《大学英语课程教学要求》,对大学英语课堂教学功能进行了探讨,提出大学英语课堂教学成功的终极标准是学生获得自主学习能力和终身学习能力。     

提高药学专业物理化学多媒体教学过程中的互动性

为解决药学专业物理化学课堂多媒体教学中的互动性不足,进行了系统的探索和改进。公式推导效果更接近板书,习题的讲解更加合理。并引入前沿知识、化学名人以及专业知识的介绍,同时在网络使用、实验教学等方面开展互动。结果师生互动性大范围提高,课堂的趣味性以及深度也有明显的改进。     

初三社会课堂复习的模块化设计

初三社会课课堂复习中，常见的现象是教师快节奏大容量地讲解讲授知识，学生在静听教师的讲解讲授之后，靠大量的习题来增加知识的熟练程度。这种普遍现象反映了一种不良倾向和一种教学惯性：教师讲得多，学生参与得少；教师提问多，学生答问少甚至没有；教师对学生的知识要求多，对能力要求少。这种复习的结果是，教师常常疲于找资料拼制讲稿和试题，学生忙着记笔记、重复训练和机械记忆——师生高强度的劳动和低下的复习收益成为教学中的难题。     

谈习题课在生化教学中的地位和作用

教学是通过课堂讲授、习题深、课堂讨论、实验课、实习、设计和撰写论文等环节(或其中某些环节)来完成的。因此,明确各个教学环节的作用和要求,合理安排和执行它,是提高教学质量的重要保证。目前,国内生化教学,一般重视课堂讲授实验课教学,而对习题课在教学中的地位和作用认识不足,因而缺乏应有的安排和措施。主要表现有三:①生化大纲中无规定习题课内容②缺少习题课教学环节③无生化习题课教材。而生物化学是一门既定性又定量,既讲解理论     

基于VBA的PowerPoint测试系统的设计与实现

本文针对教师课堂教学中习题演示以及考试测验的需求，基于VBA进行Office的二次开发，以PowerPoint为界面，通过访问ACCESS习题库实现习题的录入、编辑、课堂演示以及生成Word试卷，减轻了教师工作量，增强了教学效果。     

对一道课本习题及其参考解答的质疑

教学教科书中所编选的习题是为了加深学生对所学概念的理解，巩固课堂上所学知识，从而培养学生的数学能力：一道习题如果能达到上述目标可以称得上是一道好习题。一道习题如果达不到上述目标，反而让学生对所学概念产生了误解，对巩固知识产生了负面影响；这样的习题在教科书中的存在性值得我们探讨。     

生物学科教学中对学生思维能力的培养

我国的教育,从小学开始,就存在着严重的问题,除教育的知识面太窄,缺乏基本素质的训练等多种不足外,最根本的问题是缺乏对学生思维能力的培养。因此,培养学生的思维能力,也应成为生物学科教学改革的重点之一。本文主要从课堂教学的几个方面,包括新课的导入,课堂的组织和提问,课堂习题的讲解中浅谈一下对于学生思维能力培养的一些见解。     

探究如何营造高效的初中音乐课堂

高效的音乐课堂是建立在教师的“教”和学生的“学”之上的，只有这两者很好地结合，才能营造良好的音乐学习氛围，才能有效地提高教师的教学质量和激发学生学习音乐的兴趣。因此，本文将从几个方面针对性地讲解怎么提高学生学习英语的水平，进而提高音乐课堂的有效性。     

关于数学课堂开展“说数学”活动方法的思考

本文结合自己多年的教学经验，对于如何在教学的新课讲授、习题讲解、小结、复习等环节顺利开展说数学活动提出自己的思考。     

物理化学习题课教学新方法

文章认为透彻讲解习题的命题思路和命题方法是物理化学习题课教学的重要环节。     

中职语文课堂教学的“动静”之美

中职语文课堂教学长期处于尴尬局面,要想突破教学＂瓶颈＂,就应该打破常规教学模式,创造＂动静＂结合的高效课堂。一、课堂导入需要＂动静＂结合;二、课堂朗读需要＂动静＂结合;三、课堂讲解需要＂动静＂结合;四、课堂总结需要＂动静＂结合,只有这样,才能呈现出课堂＂朴实而精彩＂的美。     

创新与教学语言的转移

教学语言的转换需要经三个阶段。一是从教材语言到教案语言，二是从教案语言到课堂讲解语言，三是从课堂讲解语言到辅导语言。文中分析三个阶段的特点和要求，探讨了教学过程中的创新教学。     

IT技术在小学语文教学中的运用

在小学语文教学中,在辅助识字教学,词语教学方面,在辅助作文教学方面,在辅助习题训练方面,体现了其传导,输出,设计等它物无法比拟的高效作用,走出了单一的课堂形式,创造了具体生动丰富多彩的小学语文多媒体教学形式。     

数学教学中观察能力的培养

讲解数学例、习题时,引导学生认真观察题型特征,积极联想,寻找解题的最佳方法,提高学生的解题能力.     

中学历史课创新教育初探

课堂教学是对学生进行创新教育的主要渠道。在历史课堂教学中，课堂导语新颖，能引发学生创新；课堂教学内容开放发散，能培养学生创新；课堂教学方法灵活多样，能激发学生创新；课堂习题举一反三，能深化学生的创新。     

利用讲解圆锥曲线习题 培养学生思维的发散性

本文概述利用讲解圆锥曲线习题,从多层次多角度培养学生思维的发散性、灵活性、创造性等,培养学生的创新思维能力,提高学生的数学素质。