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1.
为改变学生动手能力普遍不强的现状,有必要加强在物理化学实验课教学中动手能力的培养。通过让学生解决物理化学实验中需要注意的种种问题,培养他们的动手能力,取得了较好的教学效果。  相似文献   
2.
为解决药学专业物理化学课堂多媒体教学中的互动性不足,进行了系统的探索和改进。公式推导效果更接近板书,习题的讲解更加合理。并引入前沿知识、化学名人以及专业知识的介绍,同时在网络使用、实验教学等方面开展互动。结果师生互动性大范围提高,课堂的趣味性以及深度也有明显的改进。  相似文献   
3.
为改进《工程制图》的教学效果,在制药工程专业的《工程制图》教学中引入了PBL教学法,探讨了PBL教学模式在该课程教学中的应用方法及效果,指出了PBL教学应用于该课程教学的优势。实践证明,PBL教学模式适当地引进在该课程的教学中,有助于发挥学生的主动性和积极性,更好的激发学生的学习兴趣。  相似文献   
4.
仝艳  李晓飞 《中国西部科技》2012,11(9):69-69,64
为了详细讨论热力学能和焓的变化量的计算公式ΔH=Cp(T2-T1)和ΔU=CV(T2-T1)的使用条件,本文比较了推导该公式的两种不同方法的差别,揭示了热力学变量之间的内在规律。此计算公式应用于理想气体的任何过程而没有等压等容条件的原因是由于理想气体的热力学能和焓只是温度的函数。  相似文献   
5.
为解决药学专业普遍反应的物理化学难教、难学的现状,进行以解决问题为目的的教学改革。通过理论课和实验课的无缝结合,PBL教学法的应用,打破过去填鸭式的教学模式,变学习方法被动为主动。  相似文献   
6.
为了提高药学专业的基础课物理化学的改革效果,进行了改革过程出现的问题的总结,指出了在其改革过程中的常见误区。改革应避免过多删改逻辑性强的章节,提高公式推导过程的简单化,合理加入相关药学知识的讲解,避免重理论,轻习题的误区,合理使用多媒体和辅助教学法和PBL教学法。  相似文献   
7.
药学类高校物理化学课程的定位思考   总被引:1,自引:0,他引:1  
为了正确认识物理化学在药学类高校的地位,同时能更好的促进物理化学的发展,讨论了物理化学在学科建设方面的四种可能性,比较了它们各自的优缺点,提出了最优的解决方案,即应该把物理化学融入到药物制剂学科的发展中去。  相似文献   
8.
HNCO与XCH2OH(X=CH3、NH2、OH、F)反应机理的理论研究   总被引:2,自引:1,他引:2  
采用密度泛函(DFT)理论的B3LYP方法,在6-31 G(d,p)水平上按BERNY能量梯度解析全参数优化了HNCO和XCH2OH(X=CH3、NH2、OH、F)反应势能面上各驻点的几何构型,分别找到了这4个反应的过渡态,并通过振动频率分析确认了过渡态结构,通过内禀反应坐标(IRC)计算确认了最低能量反应途径(MEP).讨论了过渡态时的虚频振动模式,对各驻点进行了零点能(ZPE)校正,并计算了4个反应的活化能.研究结果表明,异氰酸的醇解反应是1个亲核加成反应,甲醇取代物和异氰酸分别是电子给体和电子受体,并且甲醇取代物的羟基氢在反应中发挥了重要作用;4个反应均为放热反应,反应中1个σ键和1个π键断裂,2个新的σ键生成;过渡态是四元环结构,由于CH3CH2OH、NH2CH2OH、OHCH2OH、FCH2OH分子中C、N、O、F原子电负性不同,四元环构型存在较明显的差异.  相似文献   
9.
使用Gaussian 03软件,DFT密度泛函方法B3LYP和631 G(d,p)基组,研究和比较了异氰酸(HNCO)与NH3,H2O和HF分子的IRC反应路径,通过振动分析确认了过渡态的结构.计算结果表明3个反应都是放热反应,反应中1个σ键和1个π键断裂,2个新的σ键生成;过渡态最显著的特征是H原子的转移;过渡态是四元环结构,由于NH3,H2O和HF分子中N,O和F原子电负性的不同,四元环形状有比较明显的差异.  相似文献   
10.
本文简要阐述了高校重点学科建设的重要性,从学校的教书育人和科学研究两方面出发,探讨了高校重点学科建设的相关问题。  相似文献   
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