浅谈大学英语互动模式的构建

本文通过分析大学英语课堂的教学现状与问题,探讨了课堂普遍采用的IRF模式的优缺点。以社会互动理论为依据并结合van Lier提出的相关教学原则,提出了改进IRF模式增加课堂互动性的建议。     

高中历史“互动式”课堂诱导策略初探

随着新课程改革的深入,对高中历史教学有了更高的要求,教师如何改进自己的教学方法,怎样取得更好的教学效果,是高中历史教学时要面对的重要问题。互动式教学是教学改革下产生的一种良好的教学方式,教师应该将互动式教学模式应用在历史课堂中,从而提升课堂效率,让学生更好的学习高中历史。互动性教学改变了传统的教学模式,让学生和教师之间进行互动,在开放式的课堂环境下主动学习。该文在阐述了互动性教学的含义后,明确了互动式教学在课堂教学中的重要性,并提出一些措施,以帮助教师更好的将互动性教学应用到课堂教学中。     

谈谈教师如何营造和谐课堂

构建和谐课堂,既是构建和谐社会的需要,也是教育工作者应该孜孜追求的理想目标,和谐课堂具有真实性、有序性、有效性、公平民主性、自主性、互动性、创生性等基本特征。本文就对＂和谐课堂的理解＂和＂营造和谐课堂的措施＂以及＂营造和谐课堂的意义＂进行了初步探讨。     

大学二语课堂中师生话语特色研究

近年来,二语课堂师生会话这一话语类型日渐引起话语研究者的重视。在二语课堂的这个特定的语境中,话语角色预设了话轮分配方式,形成了以教师启动、学生应答、教师反馈,以及教师和学生合作共同完成课堂言语交际活动的话轮转换机制为特征的互动性话语结构特征。     

浅谈汽车维修课程中的现场教学

理场教学是将课堂搬到生产现场的一种教学方法，具有亲验性、互动性、多元化、个性化的特点。本文结合汽车维修课程中的现场教学，总结了现场教学的特点、具体实施步骤、成果总结以及经验     

多媒体在高中政治课教学应用的几点看法

随着新课程改革的实施，多媒体教学必将在政治课教学中发挥更大作用。作为现代信息技术，其快捷的政治信息组织方式、存储方式和课堂教学的互动性等，使政治课堂生动又直观，从而改进了政治课教学方法，提高了教学效率。然而，在多媒体教学过程中也出现了一些不容忽视的倾向。     

言语重复:互动社会语言框架中的课堂策略

“重复”在互动性课堂中起着重要作用。作为教学策略的“言语重复”是课堂教学的重要手段之一 ,本文对课堂互动框架下“言语重复”的概念、功能和运用进行探讨 ,以确认其作为重要课堂教学策略的地位。     

浅谈如何提高数学课堂效率

数学课堂效率的提高需要全方位调动学生的参与,以学生为主体构建宽松和谐的课堂氛围。良好师生关系是创设优质课堂的前提,教师对学生无私的爱是提高课堂效率的关键。把课堂还给学生,教师引导学生参与教学,培养兴趣,提高课堂的互动性、探究性。＂学以致用＂,把数学引入生活,挖掘数学的学科潜力,贴近学生生活,培养学生动手能力、实践能力,立足课堂,提高效率。     

自然学习状态下的操作系统教学模式探索

针对高校课堂知识传递效率下降的现状,阐述了技术性教学以固定程式对待教学受体,以既定逻辑高效传递知识造成的课堂关系冷漠化、知识接受机械化等弊病。从人类认知规律出发,提出了自然学习状态的概念。以激发学生主动学习为目的,提出了融实例化、生活化、互动性等自然状态的实践性授课模式。以操作系统课程为例,描述课堂中的典型情境,以及教师根据具体情境进行的实践性创造,分析学生在实践化自然学习状态下的反应,并指出了该教学模式的几点优势。     

基于Arduino的全反射实验系统设计

文中以Arduino为基础平台构建出水导光全反射教学系统,极大地提高了课堂的互动性。同时,通过无线图像传输系统可以在课堂上直播教学过程,使学生对实验有更直观的认识和理解。该系统主要包括光学全反射系统、控制反馈系统、图像传输系统等板块。系统可以实现课堂创新、课堂实验、课堂直播等功能,有利于提高学生的兴趣,同时,对学生的学习和老师的教学有很好的辅助作用。     

应用现代教学技术 开展传感器教学活动的探讨

采用软件技术方法，动态化设计传感器教学中有关的原理与重点概念；直接采用工程实验中的视频素材在课堂中加以运用，增强课堂的视觉感染力；同时，调动大学生积极性，主动参与传感器应用设计项目，及课堂展示活动，增强了课堂的互动性，最终实现提高教学效果的目的。     

浅谈电子政务中的网站建设策略

政府网站是电子政务的主要载体,它形成一站式服务,有效地提升了电子政务的直接性、快捷性、高效性和互动性。本文根据当前政府网站存在的功能不全、更新缓慢、安全隐患等问题,从网络架构、信息安全控制,以及门户网站和内网的建设方面提出的了一些改进意见,使政府网站更加功能化、安全化。     

基于动态贝叶靳网络的互动教学方法及其应用

针对高校教学实践中普遍存在的课程内容死板、互动性差等问题,本文基于贝叶斯动态推理网络理论提出并实现了一种互动式教学方法。该方法不仅关注各个基本教学环节,即课前教学准备、课前学生预习、课内问题、小组讨论、课堂发言、课内测试、课后作业以及实验等,同时重点关注各个基本环节的内在联系以及学生在互动式教学中的个体差异等问题。具体应用中,该方法取得了较好的教学效果。     

试论职专英语课堂教学设计

由于职专英语教学目的和教学对象的特点,传统的英语教学已经不适合现代职专英语课堂,这就要求教师在设计英语课堂教学时,要注意课堂设计的科学性、针对性和艺术性,创设以学生为主体,教师为主导的互动性课堂,以达到理想的教学效果,从而体现职专英语教学的实践性和有效性。     

进一步完善我国科技创新评价指标体系的几点建议

本文针对我国科技创新评价指标体系诸如忽视科技投入和产出的独特性，偏重科技创新的数量指标而相对淡化其质量指标，以及忽视科技创新系统的关联互动性，忽视评价单元选择的空间尺度差异、行业差异和企业类别差异等系列问题，提出了进一步改进的若干建议。     

大学英语阅读教学与跨文化交际意识培养

在大学阅读教学中应当注重培养学生跨文化交际意识和能力,本文探讨如何改进教师教学方法,通过文化背景讲解及对比、增强交际性互动性教学等方式,提高学生的跨文化交际意识。     

构建和谐的高职英语教学课堂

和谐课堂教学有利于教与学双方的良性互动以及作用的充分发挥,和谐教学课堂是改进高职英语教学、提高学生的英语素质的必由之路。创建和谐的英语教学课堂应通过建立和发展和谐的师生关系、设计实用的教学内容,采取适当的教学方法与手段以及建立开放的教学评价机制来实现。     

英语课堂教学中的教师提问与课堂互动

交互式教学理论认为教师在课堂教学过程中应该有认知信息乃至情感信息的交流与互动,教师只是学生与知识之间的中介者。而教师通过课堂提问可以鼓励学生参与语言活动,引起并促进课堂教学的互动性。本文拟从教师课堂提问的角度探讨教师应该提问什么、怎么提问,以促进英语课堂的互动式教学,从而促进学生对知识的理解。     

新世纪英语教学课堂互动新论

随着教育体制改革的深化,越来越多的教师已经接受课堂互动这一教育理念,开始重视课堂互动。本文阐述了课堂互动的重要性,总结了课堂互动的类型。尽管教师已经意识到课堂互动的重要性,努力创造一个互动性更强的师生交流关系,但在具体实践中还有很大偏差,课堂互动应该是多维的。本文还总结了课堂互动实现的重要因素:反馈和沟通,发挥学生的主体作用,合作学习。互动包括意见协商与反馈,这些是第二语言成功发展的决定性因素。在课堂互动中,学生应该是课堂活动的中心。合作学习推动课堂互动达到了前所未有的地位。     

微信在自动化英语教学中的实践探索

传统的教学模式正在受着互联网革命的冲击,微信平台特有的移动性、及时性、互动性为专业英语的教学提供了新的路径。本文分析了目前传统课堂的现状并介绍了微信公众号平台在教学中的应用,同时也提出了面临的新问题和新挑战。