预测策略在听力训练中的应用

预测策略的应用对外语听力理解有着极其重要的影响,预测训练应成为英语听力教学中非常重要的一部分。本文阐述了预测策略在英语听力教学不同环节中的使用,强调预测训练在英语听力教学中的重要性。为了极大限度地发挥预测对听力理解的积极作用,教师在听力教学中应努力培养学生的预测意识和预测技能,利用已知信息预测未知信息,从而提高听力理解效果。     

提高大学英语听力课程教学质量的思考

听力理解作为基本语言技能愈来愈受到重视,但是在大学英语听力教学中的确存在一些问题,听力改革势在必行,本文指出了大学英语听力教学中的问题,探讨了听力教学的策略和方法:摆脱应试教学的束缚,培养兴趣,因班因人施教,创造轻松和谐的教学气氛等,从而真正提高学生的听力技能。     

大学英语听力教学影响因素及其解决途径

听力是大学英语教学的重难点之一。为了提高英语听力教学的质量,应充分认识到影响学生听力理解的因素。文章分析了在听力理解的这个过程中,语言因素,非语言因素和听者的心理因素对听力理解都会产生负面影响。在此基础上,根据学生的需要,在听力教学和训练中,注重语言基础能力的培养与听力策略的训练,哟次来提高英语听力教学效果。     

浅析大学英语听力理论与策略

大学英语听力是英语教学的重要组成部分，本文基于听力教学的性质，对听力理解的过程及听力理解能力的培养策略做出了简要分析。     

改变现状 走出听力教学的误区

从教和学两方面分析了目前我国英语听力教学中存在的问题,提出了要加强英语语音教学,帮助学生充分 领会英汉两语言在语音、语调及节奏上的差异,进而提高他们的听、说能力,指出在听力教学中,教师应细致讲解和 分析听力内容、帮助学生掌握听力技巧、克服困难并运用多种练习方式,让学生掌握必要的听力理解策略。     

浅议成人英语听力教学

为了加深成人对听力理解的认识和提高英语听力的教学质量,本文首先讨论了英语听力理解的性质、过程以及影响听力理解的因素。在此基础上,又对听力教学的方法作了探讨,提出加强听力微技能的培养,重视听力策略的训练,注意将听力教学与其他技能教学相结合     

提高非英语专业学生英语听力初探

公共英语是非英语专业学生的一门必修课。在教学中，由于受各方面条件的限制，非英语专业学生在英语听力上提高很慢，这给公共英语的教学带来不利影响。本就如何提高非英语专业学生英语听力从四个方面作了论述：一、听力理解的重要性；二、影响英语听力的四个因素；三、结合学生实际，狠抓听力训练；四、听力训练中需要注意的几个问题。     

关于非英语专业学生英语听力教学问题的探讨——以运城学院为例的思考

随着我国大学英语四、六级考试题型的变化,荚语听力的分值和比重都有了大幅提高,而英语听力一直都是学生学习英语的最大障碍和困难。针对影响学生听力理解的主要因素,英语教师应该提出提高听力理解能力的有效方法：听写法;听力策略;多媒体网络教学。     

关于英语听力策略训练的实证研究

以认知语言学的角度,分析了听力理解的规律以及特点,并通过一项实验证明,听力学习策略的运用有助于学生提高英语听力水平,同时也提出了在将策略训练与教学实践相结合的时候应该注意的问题。     

试论提高大学生英语听力理解能力的策略

听力理解是个综合感知不同构成成份和语言知识的复杂过程.了解听力理解过程中信息的处理方式;在听力教学中既注意培养学生语言能力,又注意培养学生的非语言能力;寻找学生听力理解能力薄弱的根源,加强语言训练,扩大阅读,培养学生听的技巧等策略,才能确保学生英语听力理解能力的提高.     

图示理论在高中英语听力教学中的应用

＂图式＂是指每个人的既有知识在大脑中的存在方式。它在英语听力理解中起着重要的作用。有效的激活学生听力理解中的图式知识有助于学生的听力理解。本文介绍了图示理论的主要内容及对听力理解的认识;文章针对当前听力中存在的问题,详细阐述在听力教学中如何运用图式理论,提高学生的听力水平。     

高职高专英语听力教学现状分析与对策研究

听力是语言交流的重要手段,听力是语言输入的两个途径之一,是人类社会发展交流的基本工具。大学英语听力教学受到了越来越广泛的重视,成为大学英语教学中一个不可忽视的重大课题。长久以来听力教学都没有一个高效提高学生听力的教学模式,听力一直是大学生英语学习的薄弱环节。高职高专英语听力教学必须通过分析影响听力理解的各种因素,找到针对性的方法和途径,建立视听说教学模式,才能使学生英语综合能力特别是听说能力得到全面提高。     

英语听力理解策略的调查报告

对外语学习者学习策略的研究,是当前应用语言学研究的热点之一。听力理解是目前大学英语教学的难点。通过对英语听力好的学生和听力差的学生听力理解策略的调查,并对结果进行量化分析,找出不同的学生在听力理解过程中策略选择和使用的差异,明确今后学员听力策略培养的方向和办法。     

高职学生英语听力水平提高的技巧与策略

听力是人类获得知识和信息的途径之一。随着英语教学改革的深人，广大英语教师越来越重视对学生英语听力能力和理解水平的训练和提高。但对于受传统教学影响的高职学生来说，目前英语听力教学还处于起步阶段，要想让学生的听力水平有质的飞跃，需师生共同探讨找寻相应的听力教学方法和策略。本文从学生、教师两个方面对该问题进行研究。     

基于元认知策略的非英语专业英语听力教学研究

听力理解能力的获得一直被视为第二语言习得中最为困难的一个环节。本文旨在通过研究英语听力的教学实践,帮助学生找到掌握正确学习策略的方法,以使学生能够通过使用这些策略,提高自己听力理解的水平和自主学习的能力。     

高职高专学生英语听力水平现状与提高策略

随着人们对听力在外语学习和交往过程中的特殊作用的理解以及对听力教学重要性的认识的加深，大学生英语听力水平的提高便成为当务之急。文章在分析我国高职高专学生听力训练现状基础上，提高了改进的策略。     

会话含意理论与英语听力教学

在大学英语听力训练和测试中,学生往往能听懂语言材料的字面内容,而无法透过话语的字面意义去理解其真正的含意。如何解决这一问题成为英语听力教学与测试的难点。本文通过介绍、分析有关会话含意的理论,强调该理论在听力教学中的应用,以帮助从事听力教学的教师提高学生的听力理解能力。     

浅论“五年专”学生英语听力障碍及其对应策略

英语听力问题是一个由多种因素决定的深层次的综合理解的能力问题。笔对学生在英语听力过程中存在的种种听力障碍问题进行了分析归纳，有针对性地制定了学生听力训练策略，以期提高学生的听力理解水平。     

大学英语听力学习中间接学习策略运用的研究

作为学习者获得可理解性输入的重要语言技能和汲取外语知识的自然途径,听力在大学英语学习中占据着重要地位。在Oxford对策略分类的基础上,对大学英语听力学习中没有受到足够重视的元认知策略、社会情感策略等间接策略的运用加以研究分析,从而推动学生听力学习中间接策略意识的培养,提升其听力学习能力,最终达到提高其听力理解水平的目的,并对大学英语听力教学模式改革起到一定的促进作用。     

浅析电子商务与物流的关系及其“瓶颈”问题的探讨

听力教学是英语教学中的重要组成部分,为了加深对听力理解的认识和提高英语听力的教学质量,本文首先讨论了英语听力的基本构成要素、听力理解的过程以及影响听力理解的因素,在此基础上,又对听力教学的方法进行了探讨。