高职网络化数控实训的实践探讨

进入新世纪,我国主动承接国际制造业的转移,加快新型工业化进程,努力打造国际制造业基地,对技能型应用人才的需求不断增大,高等职业教育承载着培养直接服务于生产一线新型人才的历史重任;随着现代科技的高速发展,先进制造技术——特别是信息化技术已应用于各高职院校的工程实践教学过程中,数控技术实训已成为工程实践教学的重要内容。我校针对数控实训的特点,建成了以服务器、计算机、扫描仪、打印机、多媒体投影机和数控机床为主体的局域网络,实现了数控程序的传递、信息共享、设备共享,实现了数控实训教学网络化模式。实践证明:对培养学生的创新能力成效显著。     

高职院校数控车实训的教学探索与实践

数控车实训教学是机械类专业培养技能型人才的重要教学环节。在教学实践中,先以职业实践为主线制定数控实训的培训方案,然后以项目驱动教学模式实施方案,完善考核评价制度,可以取得良好的实训效果。     

高职数控实训教学新思路

目前,为了满足社会对数控技术类人才的需求,各高职院校纷纷开设数控技术专业培养应用型人才。但因数控设备有限,导致学生实训效果不能达到预期要求,本文就此分析其中存在的问题,并依据实际教学经验提出新的思路来更有效地开展实训教学。     

方真技术在技工学校数控实训教学中的应用

本文通过对技工学校数控实训教学申所存在的困难进行分析,论述数控仿真软件在技工学校数控实训教学中的应用。数控仿真软件的应用缓解了技工学校学生多,数控设备少的矛盾,提高教学质量与学生学习的积极性,加快数控技术人才的培养速度。     

两年制数控专业教学模式探索与实践

为满足制造业对数控技能紧缺型人才的需求,教育部04年提出将该专业高职教育学制由三年逐步调整到两年。高职数控专业面临不可避免的学制改革,学制缩短后,如何改革课程体系,优化培养过程,提高教学效率,保证培养质量,已成为一个普遍关注的问题。     

浅谈中职数控技能实训教学的现状及改革

数控技术的广泛应用,给传统制造业的生产方式、产品结构、产业结构带来深刻的变化,亦对传统的机电类专业人才的培养带来新的挑战。但目前中等职业教育数控技能实训教学在这些方面远不能满足教学、生产需要。本文针对数控技能实训教学模式改革进行分析探讨,寻求与当前社会发展相适应的中等职业教育数控技能实训教学模式。     

提高机械工程训练中心数控实训教学质量的探讨

数控机床工程实训是培养数控加工技术实用型人才的一门重要实践课程,其教学效果的好坏直接影响到数控技术人才的培养质量和规模.在实践教学中,通过教学方式的改革与创新,激发学生的学习兴趣;既注重理论教学,又强化实践锻炼,取得了良好的教学效果;并从加强师资队伍建设、组建数控微机室、引进数控仿真软件等方面提出了一些可行性方案,是当前提高数控实训教学质量行之有效的方法.     

面向工程师培养的数控技能实训教学改革与实践

数控实训教学是培养机械类专业学生的创新能力、工程实践能力和综合能力的关键环节,在分析现行数控实训教学存在问题的基础上,结合数控实训教学的特点,以面向工程师为培养目标,对数控教学体系进行整合,对数控实训的教学方法、手段、内容、考核方式进行改革,以提高数控实训教学的质量和效率。     

探析数控专业实习教学

随着我国制造业的发展,智能制造概念的提出,需要学校培养较多机械加工人才,数控人才的培养也变得越来越多样,作为职技校的一名数控专业教师,如何改革课堂教学方法,提高数控加工实习教学的效果是值得去探讨的。笔者经过多年的数控加工教学实践,总结了一些提高数控加工教学的方法和措施,供广大数控从业者参考。     

数控技术应用专业实践的“工学结合”浅析

随着我国工业现代化步伐的加快,具有时代特征的数控加工技术迅速发展,企业对数控方面的人才也提出了更新、更高的要求。目前现有的数控加工和数控技术人才远远无法满足制造业的需求,主要体现在实践能力方面。本文从数控专业师资队伍建设、教学改革和实训教学等方面,结合我校实际探讨了如何加强和提高中职数控专业学生的实践能力。     

基于数控实训的制造业创新型人才培养的研究

以井冈山大学为例，阐述了基于数控实训的制造业创新人才的培养模式，提出了以市场为导向，确定数控技能创新人才培养目标，并以此构建相应的课程体系和考核体系。文章围绕学生实践技能的培养，详细阐述了实训环节和产学研结合模式的具体做法。     

基于数控实训的制造业创新型人才培养的研究

以井冈山大学为例,阐述了基于数控实训的制造业创新人才的培养模式,提出了以市场为导向,确定数控技能创新人才培养目标,并以此构建相应的课程体系和考核体系.文章围绕学生实践技能的培养,详细阐述了实训环节和产学研结合模式的具体做法.     

实训课程“计数控制器”的指导与思考

目前高职教育定位为培养技能型、应用型人才。校内实训教学是培养学生实践能力、创新能力和职业素质的重要途径。结合我国高职教育现状,提出了在实训教学中应该注重提升学生创新能力。     

高职院校计算机网络实训环境的建设

实训教学是专业人才培养方案的重要组成部分,是实现高职教育人才培养目标的主体性教学之一,而实训教学环境是培养技能型应用人才的基本支撑条件。文中以四川托普信息技术职业学院网络实训环境的建设为例,针对高等职业院校的计算机网络技术专业建立实训环境进行了探讨,提出了校内网络实训环境的建设方案,描述了网络实训的项目和流程。     

浅谈高职会计专业实训教学存在问题及对策

会计专业实训教学作为高职培养高技能会计人才的重要教学环节之一,是指导学生理论联系实际,培养学生综合素质与创新意识的重要途径,其质量好坏直接决定了高职教育的成败。论文首先论述高职会计实训教学的必要性,进而从实训教材、实训内容、实训环境和实训师资四个方面分析存在的问题,最后针对存在问题提出改革措施。     

浅析高职院校数控实训存在问题及改进措施

本文分析了高职数控专业实训存在的问题，并对提高高职院校数控实训的质量进行了浅析。     

中职学校数控车实训模式探讨

目前,我国制造业对既掌握数控技术又熟练数控编程、加工操作的中等职业学校毕业生需求越来越大。但是学校教学内容与生产技术水平相对滞后,教学经费投入的不足,限制了实验、实训设备及数控应用软件的投入与更新。为了满足社会对数控技术应用型人才的需求,更为满足毕业生的需要,作者所在学校对现有的实训教学进行了相应的调整。     

高职计算机类课程实训教学中的问题及对策研究

为提升高职计算机类课程实训教学质量,培养高素质人才,通过对计算机类专业课程实训教学中存在问题的调查与分析,制定出专业课程设计方案,并对制定专业课程标准和构建高职教学评价体系给出对策与建议,为实训教学改革提供理论指导和实践参考.     

论中职数控专业“实验、实训、实习”教学实践

实验、实训与实习教学都是中职数控专业实践教学的主要形式,传统机械专业重视的是动作技能的形成和培养,而数控专业实践可能需要在动作技能的基础上强调心智技能的形成和培养,实验、实训与实习三者有机结合是中职数控人才技能培养最优化结构。职业中专对“实验、实训与实习”三者关系的研究对中职数控专业的实践教学有示范作用。     

高职《计算机基础》实训教学改革的探索与实践

实训课程是培养高职学生职业能力的重要环节.根据高等职业教育工学结合的人才培养模式和计算机应用基础课程实践教学标准的要求,分析目前该课程实训教学中存在的问题,探索工学结合实训教学的方法,提出多元化教学模式,以及在实训教学中的具体实施和运用.