高职院校学生顶岗实习评价体系的探索与实践

<正>1以往顶岗实习评价体系存在的主要问题1.1缺乏量化考核指标、约束指标体系及过程考核目前,对学生顶岗实习的考核主要分成2部分:(1)指导教师考核.依据实习周记的篇数、与教师联系的次数等较为笼统的指标.(2)实习企业考核.以学生在实习期间的出勤、印象进行,对学     

工程类学生毕业实践教学模式的改革与实践

针对学生毕业实践教学与就业之间的矛盾,对毕业实习、毕业设计教学方式进行了研究.构建了高校工程类学生毕业实践教学指导模式,并详细论述了新模式实施的具体内容、方法和取得的成绩.     

高职学生顶岗实习存在的问题及对策分析

<正>顶岗实习是对高职高专学生进行职业素质的强化训练,使学生提前了解社会,学生在企业的工作环境下可以全面了解企业的生产过程,使理论与实践进行有机结合,提高实践能力,缩短从学校到工作岗位的适应期,提高就业的竞争能力.然而,在顶岗实习的过程中,也出现了很多问题,分析顶岗实习存在的问题,寻找解决方法,具有重要的现实意义.     

高职学生顶岗实习期间就业指导课程开发的探究

顶岗实习是高职生学习的一个重要阶段,在这一阶段实习教师要对学生进行深入和完善的就业指导,这就需要高职院校建立完善的就业指导课程,重视和加强顶岗实习期间就业指导课程开发工作。本文根据现有的研究资料,结合高职学生顶岗实习的基本要求和特点,详细论述了就业指导课程开发的基本要求,在此基础上论述了课程开发的基本原则和程序,并就课程评价阐述了自己的意见,以期能够给高职学生顶岗实习期间的就业指导课程开发提供一些帮助和启示,提高高职院校的就业指导教育水平。     

高职学生顶岗实习期间管理模式的探索

顶岗实习是高职院校推进工学结合人才培养模式的重要途径,其目的就是通过实习实现理论知识与实践过程的结合,不断提高学生的专业技术水平和职业素养,并将学习与就业联系起来,提高高职生的就业率。但是由于顶岗实习与在校学习存在较大的差异,要想保证顶岗实习的质量,必须建立和完善顶岗实习管理体系。本文根据现有的研究资料,详细论述了顶岗实习期间管理模式的目标、机制和流程,希望能够给高职院校顶岗实习管理工作的改进和完善提供一些帮助和启示。     

土木工程专业毕业设计考核评定的有效控制措施

毕业设计是土木工程专业的重要教学实践环节,本文指出了毕业设计考核评定对毕业设计的重要性及目前存在的一些问题和涵待改进之处,提出了考核评定要采取有效控制措施,给学生以合理的成绩评价,切实提高毕业设计质量.     

浅析高职院校顶岗实习管理工作

顶岗实习作为一种实践教学形式,是高职教育的重要环节,是学生步入工作岗位实现校企衔接的润滑剂,是学生职业生涯开始的第一步。确保实习学生的安全是管理顶岗实习工作的重中之重。本文从学院的角度,针对实习过程中易发生的安全、质量等相关问题,从强化学生安全意识与企业明确权义关系等方面阐述有效措施,最大限度地确保顶岗实习中学生的人身安全。     

海南高校化学专业“国培计划”顶岗实习模式效果研究——以琼州学院化学专业“国培计划”顶岗实习为例

本文研究了海南琼州学院化学专业此次"国培计划"顶岗实习模式,对琼州学院化学专业学生教育实习效果及现状分析;结合问卷调查和访谈记录,从顶岗实习实践阶段、实习中各项工作开展、实习后感悟等三个大方面对其现状进行具体全面的分析,发现高师生顶岗支教实习存在问题与不足,并提出共赢模式、对策、建议与展望。     

高职软件技术专业学生顶岗实习的实践与探索

<正>顶岗实习是以学生为主体,以就业为导向,充分利用校外的教育环境和资源,把以课堂教学为主的学校教育和直接获取实践经验的校外工作有机结合.顶岗实习可以帮助学生更全面、更深刻地认识企业和社会,并将所学专业知识运用于业务实践,提升技能水平,全面提高职业素质,实现学习、实习、毕业、就业的顺利过渡与对接.     

师范院校顶岗实习的新思考

顶岗教育实习是高等师范一种新的教育实习模式,高师院校要取得顶岗教育实习的实效,需要做好三方面的工作:顶岗教育实习前,要加强训练高师生的教师职业技能;顶岗教育实习中,要着重培养高师生的创造能力;顶岗教育实习后,要指导高师生掌握基本的教育科研方法.     

课堂教学的定量分析与模糊综合评估

运用模糊综合评价的原理,对课堂教学质量这一具有连续类属程度的模糊现象进行定量分析和研究.     

高等院校课堂教学质量的模糊综合评价

建立了高等院校课堂教学质量模糊综合评价的指标体系.基于模糊综合评价方法,通过构造加权型的模糊合成算子,研究了高等院校课堂教学质量的评价问题,并进行了实际应用.     

生物类综合实践活动课程评价研究

通过对新课程标准下生物类综合实践活动课程的内涵、变革及不同的评价方式进行研究,提出当前评价在综合实践活动中的重要性,并分析各种评价方式的利弊,以使实践活动评价能更好地反作用于活动本身.各种评价方式应注意与现实生活相结合,综合利用,促进学生和教师共同发展.     

小企业生存基础的模糊状态综合评价

讨论了小企业生存基础的综合评价问题，基于状态指标的模糊性，提出了一种相应的模糊状态综合评价方法，通过仿真应用结果表明效果良好。     

大学工科数学考试成绩的综合评价指标

统计整理了天津工业大学115个班级2 971名学生某工科数学课的期末考试成绩,得到了每个班级的平均成绩、成绩的中位数、最高分和最低分等4个成绩指标数据,计算了它们间的线性相关系数r、和谐性度量Spearman′sρ和Kendall′sτ.构造了综合考试成绩代表性和稳定性的新型评价指标.     

基于突变理论的教学质量的动态综合评价

教学质量评价是教师了解教学情况,反馈教学效果,提高教学质量的重要途径.在分析教学质量评价指标的基础上,结合突变理论,运用模糊隶属度函数和突变级数,根据其归一公式量化递归运算,得到不同时期和个人的总突变隶属函数值和突变变化趋势,进而采用动态加权公式进行综合评价.通过实例验证了该方法的有效性.     

基于综合评价法的人口结构可持续发展模型

针对我国人口结构现状,对影响人口结构可持续发展的因素进行分析,选取合适的指标,建立具有科学性、代表性、全面性的人口结构可持续发展指标体系.选取北京、上海、黑龙江、吉林、山西、浙江、安徽、海南、云南以及新疆等具有代表性的10个省市,建立人口结构可持续发展的综合评价模型,并对各地区进行人口结构可持续发展等级划分.     

基于可信性测度的一种模糊综合评价模型研究

针对模糊综合评价方法存在的不足,运用可信性理论的原理,通过将单属性评判的.模糊映射看成一个模糊事件,提出了基于描述该模糊事件发生的可信性测度的单属性可信性评价测度,结合加权算术平均算子,构造了多属性综合可信性评价测度和评价排序模型.     

高职院校学生奖学金模糊综合评价模型

高职院校奖学金评定关系着高职院校学生的成长和学习成绩的提高.结合高职院校奖学金评判标准与模糊综合评判法,建立了高职院校奖学金模糊综合评判模型.为了体现模型的实用性和有效性,以重庆水利电力职业技术学院奖学金评定为例进行了解释说明.     

基于AHP的大学生综合素质测评模型

通过对目前大学生综合素质测评现状的分析,以太原科技大学为例,借助层次分析法建立了综合素质测评模型.该模型的建立有助于完善现有的高校学生测评机制,为全面、公平和公正地评价学生提供了理论依据.