基于WPA-ELM的煤矿安全评价算法研究

为提高煤矿安全评价的精度和可靠性,结合煤矿安全综合评价指标体系,提出一种基于多层次模糊综合评价法和WPA-ELM的煤矿安全评价模型。首先,根据煤矿安全运行状态评价指标体系建立多层次模糊综合评价模型;然后,根据不同指标的权重系数和评价基准值,计算出煤矿安全最终的状态评价得分;最后,将第N-6～N-1次共6个月的煤矿安全运行状态评分值作为WPA-ELM的输入,第N月的煤矿安全运行状态评分值作为WPA-ELM的输出,建立WPA-ELM煤矿安全评价模型。研究结果表明,与PSO-ELM和ELM相比,提出的WPA-ELM模型具有更高的预警准确率和更优的模型性能,为煤矿安全运行状态预警提供了新的方法和途径。     

铁路客站应急能力模糊评价体系研究

结合我国的实际,对铁路客站的应急能力评价进行了研究,建立了应急能力评价指标体系,在模糊综合评价研究中,改进了确定单指标隶属度的圆形分布隶属函数法,提高了评价结果的可靠性.通过实例将该方法运用于评价具体过程,得出客站的应急能力属于较强状态.     

建构研究生综合素质评价体系

本从四个方面论述了建立研究生综合素质评价系统的可行性，一是：建立研究生综合素质评价系统的意义，二是：当前国内外建立研究生综合素质评价系统的现状，三是：建立研究生综合素质评价系统的原则，四是：建立研究生综合素质评价系统的模型。通过建立的模型我们可以计算得出科学合理的研究生综合素质蛄果。     

基于熵权灰度关联法的重庆市生态系统健康评价

依据重庆市生态系统的特殊性,建立以自然、经济、社会为三要素的生态系统健康评价指标体系,运用熵权法确定各个评价指标权重,通过灰色关联法对2000～2007年重庆市生态系统各要素的健康状态以及综合健康状态进行动态评价与比较分析．结果表明：重庆市生态系统健康状态整体呈上升趋势,但健康度值〈0．7,健康度相对较低,系统的健康状况与目标期望值仍有很大差距．     

基于改进突变理论的岩体崩塌危险性评价

为客观量化评价岩体崩塌灾害危险性，引入模糊综合评价理论对突变理论进行改进，构建了评价模型。以秦岭田峪为例，通过实地踏勘，从地形地貌、地质构造以及诱发因素3个方面选择崩塌体规模、岩体风化程度、风荷载等14个指标建立岩体崩塌危险性评价指标体系，对当地16处潜在岩体崩塌隐患点进行了评估。研究结果表明：改进突变理论与传统HSP评价模型的评价结果重复度高达87.5%,且改进突变理论能够克服传统评价方法中主观赋权的局限性以及评价因子间相关关系不明确的问题；该区域存在7处低度危险点、6处较低危险点、3处中度危险点、无高度危险点，中度隐患点诱发因素均处于较不利状态，应做好区域地震、强风、暴雨等监测预警。     

西安市土地生态安全评价及影响因素探究

【目的】探究西安市土地生态安全状况及其影响因素，为区域土地资源的生态安全改善及可持续利用提供建议。【方法】基于“自然-经济-社会”模型，选取20个指标构建土地生态安全评价体系，运用综合指数法计算西安市2013—2019年的土地生态安全评价综合值，并采用因子分析法探究其主要影响因素。【结果】西安市土地生态安全水平变化趋势：2013—2014年、2016—2018年处于上升期，2014—2016年、2018—2019年处于下降期，始终在临界安全水平内波动变化；经济发展水平、产业结构以及环境质量是影响西安市土地生态安全的重要因素。【结论】西安市土地生态安全状态发展较稳定，后续可以从经济发展、产业结构及环境质量等方面提高土地质量，从而不断改善土地生态安全状态，促进土地资源可持续发展。     

基于PSR-熵权综合法的人居环境生态适宜性评价——以大连市为例

人居环境生态适宜性评价是城市区域规划的基础,为了优化城市人居环境、科学地判定一个城市人居环境生态适宜性,本研究根据大连市实际情况,选取自然、人文和经济共20项指标,运用PSR环境评价模型构建了大连市人居环境生态适宜性评价指标体系,并采用熵权法和综合指数法对大连市进行了实证分析,计算出了2000—2010年的大连市人居环境生态适宜性指数.结果表明:2000—2010年大连人居环境生态适宜性状态总体上呈波动上升趋势;且目前已达到适宜状态.     

基于PSR模型的湿地生态安全评价——以大山包湿地为例

大山包湿地是我国目前海拔最高的亚高山沼泽化草甸湿地生态系统,针对大山包生态环境自身的特点,采用压力-状态-响应模型,选取能充分反映亚高山沼泽湿地生态安全的21项指标,构建了大山包湿地生态安全评价指标体系.研究运用层次分析法确定了各指标的权重,用综合指数法对湿地生态安全性进行了综合评价,得出大山包湿地的生态安全综合指数是4.756 6.研究表明:当前大山包湿地的生态安全处于“一般”状态,生态系统的主要服务功能尚能发挥,但个别生态压力已超出生态系统的承载能力,显示出湿地的保护和管理存在不足.为有效维护湿地生态系统的服务功能和可持续性发展能力,提出了改善湿地生态安全水平的对策与建议.     

湖南省城市综合实力评价

本文建立了城市综合实力评价的指标体系，并以此为依据，运用因子分析法对湖南省２６个城市的综合实力进行了评价与排序。     

基于状态回声网络的电梯曳引轮轮槽磨损安全性评价

目前针对磨损安全性评价的方法主要按照磨损状态进行人为判断，缺乏定量分析基础。为准确评价电梯曳引轮轮槽磨损安全性，提出了基于状态回声网络的电梯曳引轮轮槽磨损安全性评价方法。首先提取电梯曳引轮轮槽磨损特征，然后将特征作为回声网络的输入，将电梯曳引轮轮槽磨损安全值作为输出，通过回声网络训练和学习，建立电梯曳引轮轮槽磨损安全性评价模型。测试结果表明，该方法的电梯曳引轮轮槽磨损安全性评价误差小，可准确评价电梯曳引轮轮槽磨损安全性。     

研究生综合素质测评权重确定中的粗糙集方法

为了削弱以往研究生综合素质测评权重的主观性,本文利用粗糙集理论中的属性重要度计算了研究生综合素质测评中评价指标的客观权重,提出了结合客观权重和主观权重的综合权重方法,最后用某届研究生的综合素质测评实例说明了该方法的有效性．     

基于结构覆盖和状态识别的FSM一致性测试实验评估

针对在测试资源紧张的情况下所面临的不同测试技术中测试方法选择问题，阐明了对基于结构覆盖和基于状态识别的测试生成技术进行实验评估的必要性，以10个有限状态机（finite state machine, FSM）应用实例为实验对象，从测试开销和错误覆盖能力两方面对这两种技术进行了实证研究，为FSM一致性测试中这两种技术的选择应用提供了经验性的参考建议。     

基于熵权模糊评价法的红色旅游资源实例研究

红色旅游资源是我国旅游业发展的一个亮点,为了促进红色旅游资源更好更快地发展,需要对其进行深入研究,并对各影响指标进行客观正确地评价。首先综合多方面因素建立红色旅游资源综合评价指标体系;其次运用模糊综合评价法对各评价对象进行综合评价,在确定各评价指标的权重时运用了使研究结果更为客观可信的熵值法;最后以四川省达州市张爱萍故居为例进行实例研究,得出具体的评价结果,并根据评价结果给出结论及相关建议。     

基于三角模糊数和AHP的海洋平台风险评价方法

采用三角模糊数和AHP综合的评价方法对海洋平台风险进行评估。首先简述了三角模糊数理论和运用AHP方法确定权重的步骤,并建立了基于三角模糊数和AHP的综合评价模型。然后以渤海某海洋平台为实例,建立了风险评价指标体系,采用AHP法确定了各因素权重。最后进行了三角模糊综合评价,结果为GB=2.815,确定了风险等级为"一般",并针对评价结果提出了相应的预防管理措施,从而验证了该方法的可行性。     

主成分个数选择问题的探讨

论述了将主成分分析法用于综合评价时,必须要说明主成分分析法输出的结果是否与综合评价的目标一致,因为每一个主成分都有其特定的经济意义,但从综合评价来说,并不是所有的主成分都有评价意义.只有第一主成分才可以用于综合评价.     

基于模糊积分的客户满意度综合评价算法设计

在制定综合评价指标体系时,很难使各指标完全独立,传统的评价方法显得无能为力．从由模糊数学发展起来的λ模糊测度与Choquet模糊积分入手,在充分分析的基础上给出了基于模糊积分的客户满意度综合评价通用算法,并借助JAVA语言进行了描述．     

屋顶绿化综合评价与优化研究——以漳州屋顶绿化为例

以屋顶绿化为研究对象，通过影响屋顶绿化景观优劣的因素分析，筛选出6个一级和19个二级评价指标．运用AHP-模糊综合评价法构造了屋顶绿化综合评价模型。并选取漳州地区实际样地进行客观全面评价，根据评价结果提出了屋顶绿化优化，主要从植物选择与配置、蓄排水功能、功能空间、公共游憩、养护管理等方面，为漳州市屋顶绿化建设与推广提供简单实用、易操作实施的参考性建议．     

基于层次分析法和熵权法的物流供应商评价

通过对第三方物流服务供应商进行评估与选择,为企业合理选择物流服务商提供了指导与依据。考虑了第三方物流供应商选择原则步骤,提出相应的评价指标,并进一步建立了较为合理的评价指标体系。然后通过分析现有评价方法,提出主观、客观相结合的评价方法,运用了层次分析法、熵权法等建立了基于层次分析法、熵权法的综合评价模型,为物流服务商的选评提供了参考依据。最后,通过实例进行分析,运用综合评价模型,选择出适合的第三方物流供应商,验证了方法的有效性,为相关企业选择第三方物流供应商提供了一定的依据。     

生物类综合实践活动课程评价研究

通过对新课程标准下生物类综合实践活动课程的内涵、变革及不同的评价方式进行研究,提出当前评价在综合实践活动中的重要性,并分析各种评价方式的利弊,以使实践活动评价能更好地反作用于活动本身.各种评价方式应注意与现实生活相结合,综合利用,促进学生和教师共同发展.