谈高师有机化学中的化学史教育

本文论述了化学史教育在高师有机化学教学中的重要地位和作用 ,并且简述了化学史教育对学生科学客观、辩证地对待有机化学理论与实验的学习和研究的现实意义     

新工科背景下有机化学实验教学改革与实践

"有机化学实验"是高等院校化学及相关学科的重要基础实验,在基础化学实验中又占有十分重要的地位。它不但配合有机化学理论教学,使学生能够将所学的理论知识通过实验来进行更深层次的理解;同时它也有自身的独立性和系统性。近年来,哈尔滨工业大学(深圳)在"有机化学实验"教学中,对实验教学内容和教学方法进行了改革实践,大大激发了学生的学习兴趣,使学生的综合素质和科研创新能力得到发展,支撑了新工科创新人才培养目标的实现。     

判断取代基相对诱导效应强度的新方法——Ⅰ取代基中与甲基碳原子相连原子不具有不饱和键的情况

以CH4为母体,甲烷1个氢原子被取代基R取代生成的CH3R为模型,计算CH3R中甲基碳原子化学位移与甲烷碳原子化学位移的差值Δδ以及CH3R中甲基碳原子净电荷值与甲烷碳原子净电荷的差值ΔQ,将其作为判断基团相对氢原子诱导效应强度的新方法.研究结果表明,当取代基中与甲基碳原子相连原子不具有不饱和键时,2种计算结果具有紧密的相关性.就本文所列基团而言,由这2种新方法得到的相对诱导效应强弱与已有的化学规律甚为吻合.     

构建有机化学绿色化导向实验课程的探讨

以绿色化学为导向,修订有机化学基础实验教材,设计微量化、绿色化有机合成实验并改进基本操作训练和分离纯化技术,使它们适合微型有机化学实验技术的要求.将基础研究、教学研究和绿色化学紧密地结合起来,开展有机化学实验的微型化、绿色化和综合化教学.通过对有机化学实验内容的不断更新,推动有机化学实验技术的改进,既训练了学生的基本技能、实验规范,满足了本课程承担的任务,又培养了学生现代绿色有机化学意识和科研意识.     

利用计算化学手段推进电子密度概念在有机化学反应中的应用

针对有机化学的教学特点,结合现代化学的发展,基于计算化学相关理论强调了电子密度概念在有机化学基本反应中的重要性.通过处理计算化学程序的输出结果,得到了有机分子的轨道电子密度图,为有机化学的教学提供了有益的帮助.     

对胺碱性强弱及解释的一些看法

本文从认识论的观点出发,指出对胺的碱性认识必须先从气相入手再到液相,从定性和定量的角度讨论了脂肪胺芳香胺和氨的碱性强弱顺序;指出用铵正离子比用胺、用静电溶剂化比用氢键解释胺的碱性强弱更为适合。     

有机化学实验教学改革初探

有机化学实验是师范院校化学教育专业的必修课.但现在有机化学实验教学存在一些不足之处,学生的创造性没有得到充分发挥.有机化学实验应从以下几个方面进行改革:1.通过复杂合成实验,提高学生的实验能力;2.合成实验与鉴定实验融为一体;3.增加应用性实验,突出实用性;4.有机化学实验应部分采用微型化学实验进行教学;5.配以现代化教学手段进行实验教学.     

有机化学实验教学改革的研究与实践

有机化学实验是高等院校化学相关学科的重要基础课,研究与实践有机化学实验教学改革具有非常重要的意义。文章探索了通过在教学中利用多媒体、采用减量有机制备实验、有机化学实验绿色化、注重学生综合素质的培养等方面的有机化学实验教学改革,提高了有机化学实验教学质量和学生的综合素质。     

《有机化学实验》课程优化设置

优化设置<有机化学实验>课程,注重学生实验能力的全面培养.精心安排实验项目,教学过程中积极引入有机化学最新研究成果,渗透绿色化学理念,适当采用双语教学,取得良好的教学效果.     

有机化学实验教学改革探讨

有机化学实验是化学专业和化工专业的必修课。在现行的有机化学实验教学中存在一些不足之处,为提高实验教学质量,可从以下几个方面进行改革:1.优化实验内容;2.建立有机反应研究的基本思路;3.选择多步合成;4.增加应用性实验;5.采用微型化实验;6.配以CAI教学等等。     

化学·生物学·环境科学栏目主持人欧阳艳教授简介

欧阳艳,女,汉族,1965年5月出生,中共党员,博士,教授,硕士生导师,伊犁师范学院化学与生物科学学院院长,从事有机化学教学和科研工作,研究方向为有机合成化学和天然产物化学。先后承担了有机化学、有机化学实验、有机合成、化学与社会等十多门基础课和专业基础课程的教学任务,教学效果好。重视教育教学改革,主持和参与教学改革项目5项,发表教学研究论文8篇。主持校级重点学科有机化学和自治区精品课程有机化学的建设工作。     

液-固相催化反应制备2,2-二羟甲基丙酸

在固定床反应器中,以甲醛、丙醛为原料,以硅烷化碱性阴离子交换树脂为羟醛缩合反应的催化剂,制备了2,2-二羟甲基丙醛,再以过氧化氢为氧化剂,以固体酸为氧化催化剂,制备了2,2-二羟甲基丙酸.对实验结果进行了理论上的解释和讨论.     

基础化学实验课件制作中的理论与实践

探讨了现代教育的技术和思想与基础化学实验课程的课件制作相结合的理论基础,尝试了用先进的多媒体软件制作基础化学实验课程教学课件,来实现教育方式的转变和突破.实践结果及研究表明:基础化学实验课程教学课件的设计制作,必须以现代教育理论和教育科研方法为指导,以基础化学实验理论为依据.     

在基础有机化学课中如何讲授共振论

<正>共振论是基础有机化学中的重要理论,它是由美国著名的化学家鲍林(Lpauling)于本世纪三十年代初期提出,由于种种原因它在我国一直被认为是唯心的学说而加以批判,以至于我国学术界并没有接受这种理论,其实它作为一种化学理论能够解释基础有机化学中的许多问题,特别是对苯的结构的解释最为满意.因此笔者认为,在基础有机     

有机化学实验教学中环境保护的探讨

针对有机化学实验对环境污染问题,并根据实际教学中所出现的环境污染问题,提出了在有机化学实验教学过程中,对实验内容、实验方法、实验手段等方面分析了实施教学改革的可行性。通过采用绿色催化剂、溶剂、氧化剂、减少原料用量等方法来实现有机化学实验绿色化。并从开设综合性多步合成实验,常量、小量、微量实验有机结合和引进微波、超声波等实验新技术以及废弃物的回收利用等方面探讨了有机化学实验的绿色化教学改革问题。探索出减少实验室污染的可行性方法,从而将学生培养成为具备绿色化学思想及环境保护意识的高素质应用型人才。     

有机化学实验教学辅助工作浅谈

有机化学实验是高校中化学及相关专业的主干课程之一,在培养学生的动手操作能力和思维能力方面起着重要作用。有机化学实验技术人员的教学辅助工作,直接影响着有机化学实验教学的教学质量和教学效果。为了提高高等教育教学质量,从实验室管理、实验准备、实验教学改革等方面进行了探索和改革,目标是培养出适应社会发展的创新型人才。     

浅谈大学有机化学实验课程的开放式教学

《有机化学实验》是高等院校化学、化工类各专业的一门必修的基础课.通过介绍在当前教育改革发展的背景下传统的有机化学实验教学存在一些问题,提出了开放实验教学的意义、实施方案和需要思考的问题,为提高《有机化学实验》课程的教学质量和加强化学化工类应用型创新人才的培养提供参考.     

科研驱动式教学在有机化学教学中的应用

有机化学是材料科学、食品科学和药学等相关学科的理论基础,已广泛应用于材料、食品、医药等行业中.在新课程改革和素质教育的背景下,将科研观念融入有机化学教学是培养高素质创新型人才的有效策略.从有机化学实验课程、课堂教学、科研赛事和科研项目等方面探讨科研驱动式教学在有机化学课程教学中的应用.     

制药工程专业药物化学实验与有机化学实验教学存在问题与课程整合探讨

阐述了制药工程专业在有机化学实验和药物化学实验两门课程课程体系设置与教学中存在的问题，对于两门课程的整合进行了探讨。     

烷基的极性效应

本世纪二十年代物理学中的电子理论被引入有机化学的研究之后,对具有不同取代基的有机化合物分子在反应活性上的差别的原因得到了理论上的解释,并在三十年代逐渐形成了系统化的理论,即所谓极性效应(电子效应)。这个理论把分子中的取代基对该化合物的化学活性的影响归因于静电性和非静电性的两种电子效应,前者称为诱导效应,后者称为共轭效应