论英语听力认知结构、障碍及其排除

英语听力的费时低效一直是困扰英语学习者的一大难题.要解决这一难题,必须从听力认知结构着手,就语言和非语言障碍两个方面分析影响英语听力理解的障碍因素,采取相应措施排除障碍,提高英语听力理解水平.     

论英语听力认知结构、障碍及其排除

英语听力的费时低效一直是困扰英语学习者的一大难题。要解决这一难题,必须从听力认知 结构着手,就语言和非语言障碍两个方面分析影响英语听力理解的障碍因素,采取相应措施排除障碍, 提高英语听力理解水平。     

听力理解中的两大障碍及其对策

分析英语听力理解中的两大障碍－语言障碍和非语言障碍。针对其障碍提出了一些提高英语听力能力的对策。     

听力理解的主要障碍及排除方法

针对英语听力理解教学中存在的心理障碍、语言障碍、文化障碍、进行解剖分析。并提出一些相应的排除方法，力图提高听力课的教学效果     

英语语流音变与听力理解

语流音变是英语连贯语流中普遍存在的语音现象，其存在使原来为人们所熟知的词句变得陌生起来，从而给听力理解造成障碍。文章从分析语流音变的现象入手，探讨英语语流音变对听力理解的影响及原因，提出排除语流音变的障碍、提高听力水平的方法。     

浅论英语听力障碍和排除措施

英语听力的费时低效一直是困扰英语学习者的一大难题。要解决这一难题，必须从语言和非语言障碍两个方面分析影响英语听力理解的障碍因素，采取相应措施排除障碍，提高英语听力理解水平。     

大学英语听力理解的障碍及其对策

听力理解是听话人通过听觉领悟语言的复杂过程，本文分析了妨碍完整的听力理解的多方面因素，即语言障碍和非语言障碍，并对产生这些障碍的原因进行分析，从而就其解决办法提出一点建设性意见。     

大学生克服英语听力理解障碍策略探究

听力理解是语言交际的重要组成部分。如何克服英语听力障碍,一直是国内外学者和教师们研究探讨的重要课题。文章从相关研究背景和听力理解的本质着手,列举和分析了听力理解过程中可能会遇到的障碍以及导致听力理解任务失败的因素,最后,基于作者多年的大学英语教学实践经验,提出克服听力理解障碍行之有效的策略,期望对大学英语学习者克服障碍、提高听力能力有所帮助。     

浅析影响学生听力水平的因素

自1988年我校对非英语专业学生全面推出大学英语分级教材以来，大学英语的课型从少到多，从单一的精读课教学逐步形成了一套较为完善的，以精读、泛读、听力、视听为主的多种形式的教学模式．随着电教设备（无线电发射机，语言实验室）的使用，我校学生的英语听力水平有了较大的提高．然而，从近几年全国大学英语四级考试成绩分析可以看出，我校学生的听力仍处于一个较低水平，听力课教学仍是一个相对薄弱的环节．本文将从几个方面分析影响学生听力理解的因素，并提出相应的措施，旨在帮助学生排除听力理解中的障碍，探讨听力课的教学方法。…     

大学英语听力障碍刍议

在长期的教学实践中,对听力这一英语技能“瓶颈”深有体会。要想克服这一普遍的难题,首先必须弄清楚影响听力理解的障碍。听力理解的障碍主要有中学听力基础差、英语语言自身障碍以及非语言因素。在很多情况下,就某个听者而言,可能是少数或个别因素阻碍了听力理解的完成。因此,只有找出听力训练的主要障碍,教师根据自己的不同情况,进行有针对性的训练,才能取得较满意的效果。     

英语听力水平提高的障碍分析

主要从语言障碍和非语言障碍两方面来阐述了对提高英语听力水平的影响。     

间接言语行为与大学英语四级考试听力对话

在听力理解中,语言的间接性是听者理解话语的最大障碍。笔者研究了大学英语四级考试中听力理解部分中涉及间接言语行为的短对话,探寻学生理解障碍的原因,并对大学英语听力教学提出一些建议。     

心理词汇与大学英语听力教学

在外语教学中,听力教学是大学英语教学的一个重要环节。影响听力理解的因素是多方面的,既有学生所面临的语言障碍和非语言障碍方面的主观因素,又有教师听力课教学受课时限制等方面的客观因素。本文从内部词汇的角度,探讨如何提高大学生英语听力理解能力。     

影响商务英语专业学生听力的主要因素及对策

商务英语是以英语为沟通媒介传递商务内容的综合学科,商务英语听力不仅要克服一般外语理解的障碍,还要克服由于商务专业知识欠缺的信息理解障碍。本文将结合商务英语的特点,对商务英语听力教学中发现的问题进行了分析并提出应对策略。     

中学英语阅读障碍分析及对策

英语阅读是中学英语教学的重点也是学生英语学习的难点。阅读水平的高低直接反应了英语学习者的语言能力。为了提高学生的阅读效率,英语教师有必要对学生的英语阅读障碍进行分析。本文通过分析得出影响学生阅读理解的因素主要有词汇障碍、文化障碍、方法障碍。并根据障碍分析提出了针对性的对策,从问题入手帮助学生排除阅读障碍提高英语阅读能力。     

谈谈如何提高大学生的听力理解水平

本文根据听力理解过程中不同阶段的特点，论述了排除各阶段障碍的方法。     

跨文化意识与英语听力教学

听是语言交际中的重要环节之一,语言的听力训练不仅要训练听的技能,更要注重克服影响效果的诸多障碍.文化差异及文化空缺就是影响听力理解的因素之一.本文从听力理解的性质及听力学习的过程和规律出发,针对文化差异及文化空缺对听力理解产生的障碍,采取合适的方式培养训练学生文化交际听力技能,从而使听力和跨文化交际能力得到共同提高.     

浅白化教育方法在职业技术学校中听力语言障碍生的应用探究

残疾人的职业技术教育,已经引起各方面的广泛关注。笔者根据多年特殊职业技术学校的从教经验,结合当前＂全纳式＂教育,就对听力语言障碍学生的学习特点及浅白化教育的形成、定义、方法等进行了阐述。     

大学英语四级听力考试技巧

如今,大学英语四级考试已进行了改革,改革后的新题型中听力部分的分值增加到了35%,和阅读理解一样在整个测试中有着举足轻重的地位.在四级考试的所有题型中,听力是大部分学生最薄弱的环节,本文主要对大学英语四级听力考试的技巧作了几点总结,希望对大家有所帮助.     

关于非英语专业学生英语听力教学问题的探讨——以运城学院为例的思考

随着我国大学英语四、六级考试题型的变化,荚语听力的分值和比重都有了大幅提高,而英语听力一直都是学生学习英语的最大障碍和困难。针对影响学生听力理解的主要因素,英语教师应该提出提高听力理解能力的有效方法：听写法;听力策略;多媒体网络教学。