浅谈大学英语教学中的创新教育

随着我国高等教育的不断发展和教学改革的深化,提高大学英语教学质量、培养满足新时期国家和社会需要的具有创新能力的人才变得越来越迫切。在大学英语教学中应该实施创新教育,培养学生的创新性思维,引导学生进行创新性学习。     

浅谈英语课堂教学中的创新教育

创新教育是以开发创新性思维为核心、以培养创新性人才为基本价值取向的教育.在英语教学中以人为本,实施创新教育;在语言学习的过程中培养学生的创新性思维,引导学生进行创新性学习.     

英语创新教育浅议

创新教育是以开发创新性思维为核心、以培养创新性人才为基本价值取向的教育。在英语教学中实施创新教育,以人为本;在语言学习的过程中培养学生的创新性思维,引导学生进行创新性学习。     

加强大学文化素质教育培养创新人才

本文围绕大学文化素质教育和培养创新人才这个主题，从加强大学文化素质教育和培养创新人才的关系着手，阐述了大学文化素质教育对培养创新人才所具备的创新思维和创新能力起着非常重要的作用，论证了培养创新人才过程中加强大学文化素质教育的重要性，并提出了若干措施，以期通过加强大学文化素质教育达到培养创新人才的目的。     

素质教育在大学英语教学中的实践

素质教育的提出是时代对教育发展的要求。本文从结合教材内容，培养学生正确的世界观、人生观；开展合作性学习，培养学生较强的合作能力；确立”以学生为中心”的教学模式，培养学生的独立创新精神；从应试教育向素质教育转变，充分挖掘学生的学习潜能等方面探讨了素质教育在大学英语教学中的实践。     

如何在大学英语教学中实施创新教育

培养适应能力强的创新型人才是我国高等教育的重要任务。在大学英语课堂中引进创新教育理念,这不但能提高教师自身的教学水平,还能增强学生对语言应用的实用性。本文分析了现阶段大学英语教学的现状,并就实话创新教育发表了自己的见解。     

大学英语教学中语言能力培养与通识教育

从通识教育目的所界定的通识教育内涵出发,结合大学英语作为高等教育的基础课程的特点,提出大学英语教学应体现通识教育的理念,强调整体培养功能,并结合作者的教学实践,提出了在英语教学中实施通识教育的途径,以培养学生对语言的运用和审美能力。     

大学英语教学的思维转换

大学英语教学的思维转换,即,教学上要有创新性已成为目前社会的发展趋势。如何针对教学内容、教学方法以及教学手段的创新,从而改变传统教学的观念,本文就上述三个方面做了一些思考,旨在今后教学中努力培养学生在英语学习方面的创新思维。     

大学英语课堂教学中的创新教育

本文就如何在大学英语教学中施行创新教育提出：利用多媒体教学和设计以学生为主体的形式多样的课堂活动的方法,对学生进行适当的口语训练,从而培养学生的创新意识与创新能力。     

浅谈大学英语课堂创新教育

在英语教学中,兴趣和热情是激发学生创造力,开发学生智力的催化剂。构造以课堂教学为主渠道的创新教育模式,是培养创新能力的关键。让学生学会如何获得知识以培养创新意识,是提高创新能力的目的。     

以学生为主体探索英语教学的创新

英语教学中要针对英语教学中的难点,在语言学习的过程中坚持民主、因材施教、以学生为主体树立有利于创新的教学原则,采取适合学生英语学习特点的方法,培养学生的创新性思维,引导学生进行创新性学习。     

地方大学新闻专业网络媒体创新教育研究

对地方大学新闻专业网络媒体创新教育的现状进行了分析,阐述了地方大学网络媒体创新教育的必要性,探讨了通过合理设置课程体系及必要的网络媒体站点实践,以有利于区域经济复合人才的培养。     

大学英语与通识教育

提倡通识教育是国内外教育家的共识。通识教育的目的在于培养和造就全面发展的人。在大学英语教学中融入通识教育内容，不仅可以提高英语教学质量，而且能推动素质教育，为培养高素质人才服务。     

动画教育·创新思维——《网络动画设计》教学中如何培养学生的创新思维

《网络动画设计》课程作为一门新兴的、实践性很强的课程,对于学生创新思维的培养具有得天独厚的优势。动画专业教师应该充分发挥自身在《网络动画设计》教学中的主导作用,在教学过程中以学生为中心,实施创新性改革与实践,以实现培养学生创新能力与创新思维的教学目的。本文首先阐述了《网络动画设计》教学中培养学生创新思维的必要性,然后就培养学生创新思维的方法提出了几点自己的看法。     

从中西教育比较论我国高等服装教育创新

高等服装教育作为知识创新和技术创新体系的基础，其职责就是要培养具有创新能力的高级服装专门人才。与国外高等服装教育相比，我国的高等服装教育对学生创新性思维和能力的培养力度不够，传统的教学观念束缚了学生个性的发展和创新思维的发挥。我国的高等服装教育应该更新教育理念，增强创新意识；加强理论教学与实践相结合，培养学生的创新能力；并形成特色教育，造就高素质人才。     

大学英语教堂模式改革与探索

近年来,国内大学英语教学改革不断推进.探索新型教学模式,优化教学过程,培养非英语专业学生的自主学习能力,成为大学英语教学研究的重要课题.泰山学院在2005级非英语专业本科生中进行分层次基础上的大学英语教学模式改革实践,更新了师生教学和学习观念,教学效果显著,有力地推动了学校教育教学的创新探索与实践.     

浅谈大学英语教学中的思想品德教育

文章针对新形势下大学英语教学在高校中的重要地位，从理论与实践的结合上阐述了在大学英语教学中渗透和强化思想品德教育的必要性、有利条件和途径。     

浅谈生物教学中培养学生的创新思维

文章结合中学生物教学实践着重从创设学生展现思维的情境；利用课堂教学，开阔学生思路，锻炼学生思维；培养学生的创新能力，要提供给学生一个宽松民主的氛围；实验中充分利用学生的创新意识，培养创新思维四个方面对创新教育的内涵进行了剖析。     

如何构建大学创新体系

教育创新已经成为当前我国教育界最热门话题之一。大学创新体系的真正有效构建不仅要求大学的自主努力，尤其需要国家和地方教育、科技和产业等主管部门积极组织与协调。建立大学创新体系，就是要强化大学在培养优秀创新人才方面的功能，这也正是大学在国家创新体系中所特有的作用。     

多媒体教学激发聋生创新思维初探

创新教育是指以创新人格的培养为核心，以创新思维的激发为实施手段，以培养聋生的创新意识，创新精神和基本创新能力，促进聋生和谐发展为主要特征的素质教育。如何培养出创新人才是当今教学研究的重要课题，下面就谈谈如何在信息技术教育中激发聋生的创新思维。