艺体类大学英语教学新思路

本文根据艺体类大学生的入学分数,阐述了艺体类大学生的专业特点和认知风格,从而从国家级要求高度提出了对他们的＂大学英语＂课程教学要求应作出新的规定界标,并对他们这一类学生在大学英语教学上的教学新思路。     

艺体类大学英语教学初探

文章根据目前高校艺体类大学英语教学的实际情况,分析了教学中存在的问题,并结合英语教学实践,针对艺体学生的特点,提出了几点改进艺体类英语教学的建议。     

先天与后天的博弈——艺体类大学生英语教学现状与思考

作为大学中的特殊群体,艺体类大学生的英语教学一直没有引起足够的重视。本文试图从这一特殊群体出发,探讨分析艺体类大学生英语教学中存在的主要问题,并指出只有在结合灵活有效的教学方法和教学手段,充分利用多媒体教学,增加课堂的趣味性,才能有效地提高艺体类大学生的英语教学水平。     

试论艺体类大学生英语自主学习能力的培养——以“信息互动”教学模式为教学环境

作为大学英语教学对象之一的艺体类大学生英语基础相对较差,是一组特殊的英语学习群体。他们有其独特的群体个性和专业学习特点,同时具有很强的可塑性。他们的学习热情和潜在的学习能力需要激发和引导。鉴于此,以“信息互动”教学模式为教学环境,结合艺体类学生的具体情况给予个性化指导,这将有利于培养并提高他们的英语自主学习能力,进而改善我国艺体类学生的大学英语教学。     

基于建构主义的高校艺体生英语教学模式探讨

伴随经济全球化的发展与文化交流的日益频繁,社会对既具备英语知识又有专业特长的艺体类人才的需求日益增多,如何提高大学艺体类专业学生的英语教学质量一直是教学界关注的重要问题之一。艺体类学生对于普通模式的大学英语教学兴趣不高,在英语基础和学习热情等方面与其他专业学生也存在着较大的差别。所以,怎样调动学生的学习积极性,开设符合其实际英语水平与需求的英语课程,是提高教学质量的关键所在。本文以重庆大学一年级、二年级的艺体类学生为研究对象,通过分析其教学现状、英语学习的特点和需求,综合教材内容、教师角色定位、教学理念和教学方法等多方面因素,总结出以建构主义为理论平台,以＂文化＂为导向的教学模式,突出艺术领域中的通识文化在课堂中的呈现,从而营造生动的教学氛围,提高学生学习兴趣,达到提高教学质量的目的。     

艺体类大学英语分级教学研究

大学英语分级教学使越来越多的学生受益.但是,长期以来,艺体类专业的学生却一次又一次地被拒在大学英语教学改革的门外,这种做法是和国家的教育方针相违背的.本文拟从艺体类大学英语分级教学的必要性、可行性、利与弊以及我们应该注意的问题这几个方面来系统阐述.     

音体美专业大学英语多元互动教学模式研究与实践

当前有关音体美这一特殊群体学生的大学英语教学改革是热点话题,音体美专业大学英语多元互动教学模式研究便是一种教学改革尝试。该文分析了多元互动教学对大学英语教学的意义、研究方法、研究问题以及教学方法,同时提出了在大学英语教学中实施多元互动外语教学模式的具体措施,试图通过教学实践来构建大学英语多元互动教学模式,从而推动音体美专业的大学英语教学改革。     

大学生英语学习主动性的培养

英语教学中如何建立学生自主学习的长效机制进而培养学生学习的主动性是大学英语教学改革中普遍关注的一个问题。本文试从我国中小学英语基础教学到大学英语教学的整个学校教育过程中发现传统的教学模式下培养学生自主学习能力所面临的主要问题。试图探索大学生学习英语长效良性机制的有效途径,在学生学习主动性和英语教学实践活动之间开辟畅通的渠道。     

高校体育专业大学英语教学：问题与思考

如何提高体育专业大学英语教学质量,培养具有较高英语水平的当代体育专业大学生,一直是倍受我国教育界和体育界关注的问题。本文从教师、学生、教学管理等方面入手,分析体育专业大学英语教学中存在的问题,提出相应对策,旨在探索体育专业大学英语教学改革的新方法,提高体育专业大学英语教学质量。     

试析高校艺体生英语教学的现状及其对策研究

高校艺体生的英语教学是一个不容忽视的问题,笔者通过亲身的英语教学实践,就艺体生英语教学中存在的问题,提出了自己的解决路径。     

试析高校艺体生英语教学的现状及其对策研究

高校艺体生的英语教学是一个不容忽视的问题,笔者通过亲身的英语教学实践,就艺体生英语教学中存在的问题,提出了自己的解决路径。     

大学音体美专业公共英语教学的现状与对策

以教学实践为基础,对目前大学音体美特殊专业的公共英语教学的现状进行了调查,研究认为只有学校、教师和学生三者一起努力,互相配合,才能真正提高特殊专业的英语教学效果,从而推动整个大学英语教学的进一步发展。     

大学英语课堂教学乏力的归因研究

在大学英语教学中,学生学习兴趣低落已成为当今英语课堂教学的主要问题。实践表明,教师努力的程度决定着学生对英语课堂的喜好程度。所以,教师在英语教学中应充分激发学生的积极性,使学生与教师共同完成教学任务。     

大学英语课堂教学乏力的归因研究

在大学英语教学中,学生学习兴趣低落已成为当今英语课堂教学的主要问题。实践表明,教师努力的程度决定着学生对英语课堂的喜好程度。所以,教师在英语教学中应充分激发学生的积极性,使学生与教师共同完成教学任务。     

大学生英语自主学习的现状分析与对策

纵观大学英语教学现状,发现目前大学生英语自主学习能力普遍不容乐观。基于认识上的误区和受传统教学模式的影响,大学生在自主学习实践中存在障碍和问题,为培养和提高我国大学生英语学习的自主性,教师应注重角色的调整,关注学生的个性特点以及注重英语实用性教学。     

新模式下的大学英语视听说课教学实践

视、听、说教学在大学英语教学中起着越来越重要的作用,如何提高大学生的英语听说能力已成为当前大学英语教学研究的一个热点。为此,对比了新模式下的视听说教学与传统英语听说教学,进而探讨了新模式下的视听说课程教学实践及其特点。实践表明：新模式有效地培养了学生的协作式互动学习与语言交际的能力。     

对目前大学英语教学现状的思考及建议

基于我国大学毕业生就业难这一现实，分析当前用人单位对大学生英语应用能力的要求以及大学英语教学存在的问题，阐释在大学英语教学中应当融入市场就业观念，通过课堂练习、社会实践应用，着重培养学生听、说及应用文写作的综合运用英语技能。     

多元智能理论视角下英文歌曲激发艺体生大学英语学习兴趣探究

就英语教学目标的实现而言，学习者的智力因素会对其产生直接的影响，而j乍智力因素如个性、动机、兴趣、情绪等也会对其产生一定的影响。文章以多元智能理论为指导，阐述在大学英语教学中如何利用艺体生的音乐智能和肢体运作智能优势，通过英文歌曲激发艺体生的外语学习兴趣，焕发艺体生的外语学习热情，从而获取良好教学效果，提高学习效率，以引起人们对开发和利用学生多种智能的高度重视。     

浅谈在大学英语教学中实施审美教育的几种途径

本文针对大学英语教学存在的问题,提出了在大学英语教学中实施审美教育的必要性,并结合作者的教学实践,提出了在教学中实施审美教育的几种途径,以此促进学生学习英语的积极性,保证良好的英语教学效果。     

模式下的大学英语视听说课教学实践

视、听、说教学在大学英语教学中起着越来越重要的作用,如何提高大学生的英语听说能力已成为当前大学英语教学研究的一个热点.为此,对比了新模式下的视听说教学与传统英语听说教学,进而探讨了新模式下的视听说课程教学实践及其特点.实践表明:新模式有效地培养了学生的协作式互动学习与语言交际的能力.