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学习型组织注重员工团队精神的培养，要求进行“团队学习”。而管理学案例教学通常以团体和小组讨论为基础，强调学习者之间的交流与合作，很适合团队学习。以团队学习模式开展的管理学案例教学，可按以下四个步骤来实施：组建学习团队；布置案例学习任务；案例的分析讨论；考核与评价。 相似文献
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通过《比较管理学》课程内容PBL教学实践与探索,认为PBL教学模式对提高学生学习兴趣、发挥学生创造型和主动性具有积极意义。但也存在师生角色转换难、小组合作学习不规范、学生反思动机缺乏、教学评价难等问题。结合PBL相关理论,从加强师资支持力量支持、完善合作学习制度、建立有效的监督机制及教师加强业务学习等方面进行了探讨。 相似文献
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团队建设和团队合作理念在管理学领域已经被广泛运用,但在教学中用的还不很普遍,虽然有同行在做合作教学,但只有极少的同行尝试运用BruceTuckman的团队发展阶段模型进行英语教学。基于大学非英语专业学生的特点和现状,为提高学生的综合素质,培养学生的团队合作意识,笔者就如何创造英语学习团队,培养学生的合作交流技能和团队精神,激励学生积极参与课堂活动做了尝试,把英语水平不同的学生随机组成合作团队,让学生在完成学习任务的过程中营造营造互相沟通与合作的氛围,实现以学生为中心,以交际为目的,让学生成为学习的主体,教师起到指导,帮助和促进的作用。 相似文献
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为了培养符合社会需求的高素质药学人才,药事管理学,“教与学”方式的转变十分重要,本文从如何减轻学生的思想压力;.变被动学习为主动学习;探索新的教与学的方法,三个方面论述了如何实现药事管理学,“教与学”方式的转变,为药事管理学课程教学改革提供依据。 相似文献
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结合数年来的卫生事业管理学的教学实践对卫生事业管理学本科教学方法进行了一定的研究与思考,希望通过这几点建议,能够在一定程度上提高卫生事业管理学课程的授课效果,并提高学生的学习本课程的自主性,以培养出卫生事业管理专业所需要的人才。 相似文献
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开展《管理学》全英文教学是国际化管理人才培养的必经之路。本文从授课师资、学习主体及学习环境与资源等三方面阐述了全英文《管理学》教学中而临的挑战,并据此提出相应的对策建议,以期为本土全英文教学发展提供借鉴。 相似文献
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通过对中国管理学学科取得的成绩与存在问题的分析,管理经典著作中基本概念、理论的介绍,管理大师们成长经历的分析,进一步探讨了中国管理学学科发展路径选择的问题。并在此基础上提出,要进一步加深对管理学经典理论的学习,辨析管理活动的特征与科学性自我的特色;积极参与管理实践活动的,并通过认真学习与深入实践把握管理活动的学科特性是当今中国管理学界重要的选择和任务。 相似文献
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管理学案例地方化教学改革的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
管理学是一门兼具理论性和实践性的课程.管理学运用案例教学能有效解决将管理理论与企业经营实际相结合的问题.但是长期以来管理学案例选用的或者是西方企业的管理实践案例,或者是国内大型企业的经营案例,难脱教条主义的讲授模式.探索使用具有地方特色的管理学案例,是提高学生的实践技能,解决高校与企业在合作办学中存在的矛盾,培养服务于地方经济建设的应用型人才的有效途径. 相似文献
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从管理学角度回顾了过去百年的世界历史，研究新世纪可能发生的进步，并探讨更好地建立 世界和平与合作，实现共同发展的方案。 相似文献
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在高职管理学教学实践中发现管理学教材存在很多问题,这些问题归纳起来主要表现在四个方面:课程目标定位不全面、课程内容陈旧过时、课程设计缺乏受众分析、课程实施趋于传统化。问题的存在影响了学生的学习兴趣,不利于教学质量的提高。 相似文献
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护理管理学是一门实践性很强的学科,为了培养合格的护理管理者,学校的护理管理学教育非常重要,如何激发学生学习兴趣,培养学生实践能力,提高教学质量,是从事护理教育教师关注的问题。案例教学法可以使学生在实际问题中,自己思考、自己分析、解决问题,开拓了学生的视野,锻炼了学生语言表达能力,为今后临床护理管理工作奠定了基础。 相似文献
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对于管理教育和培训来讲，管理教学本身需要培养学生动态和系统化地发现、分析和解决实际问题能力。因为管理是一门实践性很强的学科，更侧重于实际技能的运用。这样，如果能够将学生学习的《管理学》知识融会贯通，其必将大大地促进管理学的教育。课堂实验就是《管理学》教学中最可行、最便于操作的实验方法。《管理学》课堂实验教学应注意解决好实验方法的选用、实验内容的选择、课堂实验教学的组织等问题。 相似文献