二十一世纪外语/二语学习焦虑研究述略

全文着重综述2000年至今国内外外语语言焦虑的相关研究,其中就外语学习焦虑的分类,外语学习焦虑与学习成绩相互关系的研究,影响外语学习焦虑的相关因素以及降低外语学习焦虑的措施等等几方面进行了总结,并探讨了我国外语语言焦虑研究中存在的问题。     

非线性与线性典型相关分析的对比实验

线性典型相关分析揭示了两组变量间潜在的线性关系,但实际应用中,变量之间往往还潜在着非线性关系。主要研究非线性典型相关分析算法,揭示变量间潜在的非线性关系,并通过非线性与线性典型相关分析对比实验,验证其优良性能。     

基于改进典型相关分析的混沌时间序列预测

典型相关分析是目前常用的研究两个变量集间相关性的统计方法.针对线性典型相关分析法不能揭示变量间非线性关系,因而不适用于混沌系统等问题,将核典型相关分析与径向基函数神经网络相结合,提出了一种改进的核典型相关分析方法以解决映射空间样本未知及逆矩阵求解困难等问题.首先利用两个径向基函数神经网络,通过训练使两个网络输出之间的相关系数达到最大,可同时得到两组典型相关变量.然后建立预测模型,对Lorenz混沌方程及大连月气温与降雨二变量混沌时间序列进行仿真,并与传统的线性回归预测方法进行比较,多组仿真结果证明了所述方法的有效性.     

情感因素对外语学习的影响

本文从教育心理学的角度探讨了个体的情感领域与外语学习的关系;论述了对外语学习影响较大的情感因素兴趣、焦虑和动机,并提出了一些应对策略.     

民族院校大学英语课堂听力焦虑实证研究——以贵州民族学院为例

近年来,外语学习者情感因素之一——焦虑的研究引起了众多学者的兴趣;鉴于在外语学习当中,听力这项语言技能挑战力十足,所以本研究对民族院校189名非英语专业大学生的听力焦虑问题进行系统化的实证分析,着重考察英语学习者的听力焦虑状况,以及听力焦虑和外语学习焦虑、听力水平之间的关系。结果表明：在非英语专业的大学生中确实存在着中度的听力焦虑,且与外语学习焦虑既相关又有区别,听力焦虑与听力水平呈显著负相关。     

第二外语习得中学业自我概念研究之初探

本文从第二外语习得角度出发,针对学生学业的自我概念的研究展开了相应的探讨与反思,同时了解了学习自我概念的含义,并且对理论模型、国内外的相关研究的现状做了相应的探讨。学业自我概念研究在第二外语习得领域中是十分必要的。     

外语科研中教育统计手段的误用

对某高校英语专业硕士研究生40篇涉及到实证研究的硕士论文进行调查分析,对研究者在描述统计、相关关系、显著性检验、回归分析等统计手段的使用中存在的问题及误用进行梳理。通过对外语科研中的教育统计方法的探究,帮助研究者了解不同统计过程的使用前提条件,以避免使用中由于误用带来研究结论的不正确,从而掌握更为科学的统计方法来探索外语学习规律,提高外语科研质量。     

论外语在公共图书馆工作中的应用——以广西壮族自治区图书馆为例

论述了外语在公共图书馆工作中的重要性,分析了公共图书馆特别是广西壮族自治区图书馆外语人才的现状,探讨了外语在公共图书馆工作中的具体应用。     

高校学生双外语学习动机及焦虑感研究

外语学习动机和焦虑感是重要的情感因素,能预测语言学习是否成功。本研究旨在调查高校学生学习双外语时的学习动机和焦虑感。调查发现,高校学生学习双外语的动机水平都比较高,但他们学习第一外语的动机高于第二外语,不过,他们学习两种外语时的融入型动机没有显著性差异。此外,高校学生在学习第一外语时的焦虑感明显低于第二外语。学生的外语学习动机与焦虑感之间存在显著性相关。因此,改善情感环境,提高学生的外语学习动机,降低焦虑感尤为必要。     

外语教育政策制定考虑因素探讨

外语教育政策制定要考虑多种因素,主要应考虑内外两方面因素:内部因素主要为外语教育的内在规律;外部因素主要是对外关系与国家发展的需求。内外因素共同主导和推动了我国外语教育政策的演变发展。     

利用特征信息的加权典型相关分析算法

典型相关分析（canonical correlation analysis,CCA）是一种寻求同一对象的2组变量之间最大相关性的多元统计方法,通过线性组合各组特征提取出对应的典型相关特征。但在简单地线性组合各组特征时,传统的CCA并未考虑特征的本征属性信息,无法区分主要特征和次要特征。充分运用特征本身的方差信息和提取后的典型相关信息,提出一种利用特征信息的加权典型相关分析（weighted canonical correlation analysis,WCCA）。一方面,利用方差信息对原始特征进行加权处理,使得原始特征的重要性更加具有区分度;另一方面,利用典型相关性对提取后的特征进行加权处理,既进一步增强了特征的主次关系,又保留了小相关性的特征信息。综合这2方面的特征信息,WCCA提取后的特征在分类和识别上更具有表现力。在ORL和AR人脸数据库以及对象识别数据库COIL20上的实验结果验证了该方法的有效性。     

卷烟主流烟气及其物理化学检测数据的挖掘与信息抽提

应用因子分析与典型相关分析方法对卷烟生产企业批量样品实际检测的18个检测指标进行了数据挖掘与信息抽提。因子分析表明:可用12个独立的公共因子来描述卷烟质量,其中主流烟气中的总粒相物、烟碱、焦油与物理指标稀释率、闭式吸阻相关性很强,且可用第一主因子来体现其对卷烟质量的影响;第二主因子主要体现了总氮的信息,前两个主因子占总信息量的66%。典型相关分析表明:卷烟主流烟气与物理化学信息间存在显著的整体相关,其中反映主流烟气信息的U典型变量主要来自总粒相物、焦油、烟碱、水分、水分含率及抽吸口数的贡献;反映物理、化学指标信息的V典型变量主要来自稀释率、闭式吸阻、单支重及总糖、氯等化学指标的贡献,其中稀释率的作用最大。而CO、圆周与硬度对卷烟主流烟气与理化性质两类信息间的整体相关性的影响不大。有关结果对卷烟的降焦减害、建立卷烟主流烟气信息与理化信息间定量关系提供了重要信息和理论依据。     

外语需求分析的理据及运用

本文简述了需求分析的概念、理据、模式及程序的基础上，分析了在我国大学英语教学中进行需求分析的现实意义，提出了在外语教学过程中如何利用需求分析来了解和改进教学，为丰富需求分析的理论研究，有效地在外语教学中开展需求分析开拓了思路。     

外语教学中培养学生元认知能力的研究

通过对学生元认知能力现状的调查发现:(1)学生元认知知识欠缺,元认知意识淡薄;(2)学生对学习过程的自我监控和评价能力欠缺。可从如下途径入手加以解决:传授元认知知识,提高学生的元认知意识;协助学生确立学习目标,制订学习计划;帮助学生做自我评估。     

教学反思与高校外语新手教师的专业成长

随着高校大批年轻外语教师的引入,如何推动新手教师在专业上迅速地成长成为各高校的重要关注点。文章首先分析了教学反思的理论背景以及新手外语教师群体中存在的问题,然后进一步总结出教学反思的四个促发因素,并为年轻教师提供系列用于自我反思的手段和方法,以便他们在专业上更快地成长。     

关联理论与以学生为中心的外语教学

关联理论是从认知的角度提出的一种交际理论，指出语言交际是一个认知过程。在课堂交际过程中，如何体现以学习者为中心的课堂设置，尤其是作为交际双方的教师和学生如何在课堂教学的互动关系中获得成功，教师的话语如何能使学生在文化背景、情感、及认知过程方面获得一种最大的关联性是一个值得探讨的问题，应从关联理论的视角来分析以学习者为中心的外语教学。     

外语阅读焦虑与阅读策略的关系研究

利用外语阅读焦虑量表和阅读策略问卷对英语学习者进行了调查，并对所收集数据进行了统计分析。研究结果表明：外语阅读焦虑与各阅读策略之间均呈显著性负相关，而且高、低阅读焦虑组仅在“元认知策略”的选择上具有很强的显著性差异。     

教师的课堂行为对学生外语学习焦虑的影响

焦虑是影响外语学习的最重要的心理变量之一。教师的某些课堂行为可能导致学生产生外语学习的焦虑感，如教师的课堂提问、评价方式以及单向式的教学方式等。     

基于非线性映射的特征提取技术研究

从特征提取角度出发,分析了曲元分析法(CCA方法)的非线性映射算法原理,研究了曲元分析在高维数据本征维数提取中的应用,在此基础上提出了基于非线性映射曲元分析法的设备状态特征提取技术,对仿真和齿轮故障数据的研究表明,该方法能提取出对模式识别敏感的特征集,可有效用于机械设备的故障模式分类识别。