研究型大学参与产学研协同创新:目标·困境·路径

开展产学研协同创新,是研究型大学发挥社会服务功能的必然体现。但在参与产学研协同创新中遭遇的困境,成为阻碍研究型大学顺利助推国家创新驱动战略的重要因素,需要遵循培养精英人才、创新知识、产出高水平成果、提升竞争力的宗旨,真正体现大学办学之道。     

研究型大学科技成果的技术转移模式探讨

随着国家科技投入的加大及高校科技水平不断的提升,高等学校技术转移工作越来越受到关注.本文对研究型大学技术转移实践进行系统分析和研究,概括和总结出研究型大学技术转移模式:成果转让、产学研结合、自办实体、委托开发等.运用技术转移理论,针对研究型大学科技成果转化中存在的问题进行分析和探讨,提出了合理化建议.     

高等院校科研质量管理体系认证模式的思考

该文通过对现有国内高校的质量管理体系认证的分析，探寻一种适用于“研究型大学”建立质量管理体系并开展质量认证的通用模式，旨在通过认证模型的建立，为高校建立科学研究、产品研发、成果孵化“产学研”一体化模式提供技术支撑和认证参考。     

基于研究型大学图书馆建设的几点思考

以科学研究见长的研究型大学是保持我国教育竞争力的重要战略资源,建立符合研究型大学发展特点的大学图书馆需要在服务对象、岗位设定、资源存储、职能界定等细节上注重特色管理。     

产学研“合作科教、服务区域”模式探讨

通过对教学院校产学研结合模式调查研究和实践探讨,在比较分析研究的基础上,针对教学型院校产学研结合存在的问题,提出了产学研“合作科教、服务区域”模式,对模式的内涵、基本特征、理论基础进行了理论阐述,同时与产学研合作教育模式、研究型大学、高职高专产学研结合模式的内涵与形式进行了比较分析研究.提出了合理的运行机制和政策法规要求.     

以高水平科研提升大学核心竞争力

明确使命、把握关键,以高水平科研支撑高水平研究型大学建设科学研究是现代大学尤其是研究型大学的重要使命一般公认大学有教学、科研、服务社会三项基本职能.19世纪,德国柏林大学的创始人、著名教育家洪堡提出,科学研究职能是大学的根本价值所在.他的大学理念在大学发展史上引起了革命性的变革,将发展科学作为大学的重要职能,使中世纪以来大学的职能首次得到了拓展,促进了大学从教学型大学向研究型大学的转变.     

高科技时代的人才培养与大学理念的变革

本文根据高科技发展的特点和由此而来的人才格式的变化，指出科学研究逐渐成为大学的核心理念，高科技时代的大学应当是研究型大学，并在此基础上提出了推进制度创新、创办我国研究型大学的基本思路．     

中国研究型大学科技企业衍生模式分析

综合性研究型大学 ,由于在人才、科学研究和技术开发等方面的优势 ,可以通过衍生科技型企业的方式为国家经济和科技发展做出更为直接的贡献。本文在调查的基础上对研究型大学科技型企业的衍生模式进行了分类 ,主要的有专利许可型 ,知识产权入股型、带土移植型、改制型、嫁接型和学生创业型等 6种 ,并对各种模式的优劣势进行了分析。     

研究型大学学术发展的逻辑主线

研究型大学知识创新与传播的特点 研究型大学的知识创新就其特点来说,主要是依托学科进行的,不同学科在各自的领域内,自发地形成了以具有影响力的学科带头人为核心的群体,他们背靠科研创新平台和具有相对稳定性的研究基地,瞄准国家需求和科技前沿,通过承担重要科研项目和产学研合作,开展研究和创新工作,通过项目汇聚研究团队,凝练研究方向,在创新研究中培育创新人才,从而促进学者的自主发展、学生的全面发展和个性发展.而高水平人才队伍的形成,又极大地推动了学科建设,成为学科发展中最重要的支撑.上述五要素环节的逻辑循环,既可以是正向的螺旋式上升递进过程,也可以是逆向的螺旋式上升反作用过程,成为研究型大学学术发展的内在逻辑主线,也是研究型大学学术发展的比较优势所在.     

也谈研究型大学的引领功能

中国科技大学党委书记郭传杰：很长一段时间以来，我们提到的可能更多是研究型大学的支撑作用、服务作用，引领方面的东西强调较少但在一定程度上，研究型大学，特别是一流研究性大学，引领作用应该是它的标志性功能。     

发挥学科优势服务地方经济积极探索产学研结合的新路子

重庆工商大学是一所以经、管、文等学科为主,工、法、理等多学科协调发展,集人才培养、科学研究、社会服务于一体的多科性大学。多年来,学校一直致力于产学研的有机结合,坚持把为长江上游-重庆地区-三峡库区以及西部地区经济社会发展服务作为产学研结合工作的立足点和主攻方向,取得了显著成效。     

新视野下的洪堡大学理念及现实意义

19世纪初,洪堡将科学研究引入了大学,提出了以“教学与研究相结合”为核心的大学理念,并将此理念在1810年创办柏林大学时付诸于实践,催生了德国近代史上的第一所研究型大学,对德国、乃至世界高等教育的影响颇为深远。那么,我们在逐步实现高等教育强国的今天,洪堡的这些理念对我们又有何现实意义呢？从大学理念的概念出发,分四个方面论述了洪堡的大学理念及其对我国大学改革与创新的指导意义。     

校之大器——研究型大学教师文化建设的刍议

研究型大学的办学质量关系到国运的兴衰起敝,但我国研究型大学的社会形象和影响力也颇受国民质疑,关键原因在于研究型大学教师文化建设的滞后。只有积累厚实的教师文化底蕴,以教师文化的葱浓郁勃带动学校文化的繁荣,才能实现研究型大学培养高素质人才、传承发扬民族文化精神和高效率高质量地服务社会的三大功能。     

"产学研结合"进行毕业论文(设计)的探索与实践

"产学研结合"进行毕业论文(设计)的教学模式,为大学本科生应用在校期间所获得的知识、能力、素质进行科学研究、工程设计、工程开发的综合性实践与锻炼提供了一个实践平台,对于实现高等院校工科专业人才培养目标与规格要求,在培养创新精神和实践能力的人才上独具优势。     

构建政产学研合作平台 探索服务地方经济建设新途径

南京大学地处国内经济社会发展最为迅猛和活跃的长三角经济区,在加强产学研合作,建立大学自身发展与区域发展的良性互动,创建世界一流大学方面有着得天独厚的优势。但是作为一所以＂基础＂见长的研究型大学,在区域创新体系中如何发挥自身优势,在产学研合作中做什么？怎么做？如何才能走出一条适合南京大学的特色发展之路？值得探讨。     

校企合作共创双赢--天津大学与华戈集团合作纪实

高等学校特别是研究型大学不仅是传授知识、培养人才的摇篮,也是开展科学研究、技术创新的重要基地。高校与企业在科学研究与人才培养方面的合作,是高等院校科学技术成果转化为生产力的重要途径。天津大学与华戈化学集团的成功合作,开创了一条高校与企业间共享资源、资金、技术     

研究型大学的院系资料中心建设

根据研究型大学的特点，论述了研究型大学院系资料中心工作。     

提高我省自主创新能力,必须做好产学研结合这篇大文章

增强自主创新能力,有多方面的工作要做,其中不可或缺的重要一环,就是必须走产学研结合之路。产学研结合对提高自主创新能力具有不可替代的重要功能。它将教育、科研和生产三类不同的社会分工实现了在功能和资源优势上的有效协同与集成,是技术创新和从科技成果到产业化整个发展链条上、中、下游的有机衔接与耦合,是实现科技与经济紧密结合的最有效形式之一,也是全面有效发挥大学的社会功能的最佳途径。     

科研仪器的专业化与信息化管理

高质量和高效率的科研仪器技术服务是推动科学研究快速发展、建设研究型大学的重要保障。要提供优质的技术服务,务必在技术管理理念上与时俱进、坚持革新,实现科研仪器技术管理的专业化和信息化。文中围绕技术人才和现代信息技术两大要素在科研仪器技术管理方面所起的作用分别进行了论述。     

我国研究型大学国际化组织结构研究

随着大学国际化的深入发展,制定国际化战略来主动管控国际化发展已经成为我国研究型大学应对国际化的主要手段。大学国际化组织变革已经成为国际化战略实施的重要步骤,而组织机构与结构的确定是其两大核心内容。目前我国对大学国际化组织问题的研究十分有限,对于组织机构的权责和组织结构的设计,缺乏必要的经验和理论指导。从战略实施角度分析大学国际化组织的重要性,通过调查我国研究型大学国际化组织的现状,引入企业组织结构理论,设计出针对我国研究型大学的国际化组织结构模式——变革型矩阵结构。同时,经过系统总结国际化工作内容,对各工作流程环节进行了项目性划分,明确国际化各类工作的权责。这个理论的提出对我国大学国际化战略的实施具有现实指导意义。