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| 研究型大学学术发展的逻辑主线 | |
| 引用本文： | 赵继,郑东,金祥雷.研究型大学学术发展的逻辑主线[J].中国高校科技与产业化,2011(6):10-12. |
| 作者姓名： | 赵继 郑东 金祥雷 |
| 作者单位： | 吉林大学 |
| 摘 要： | 研究型大学知识创新与传播的特点
研究型大学的知识创新就其特点来说,主要是依托学科进行的,不同学科在各自的领域内,自发地形成了以具有影响力的学科带头人为核心的群体,他们背靠科研创新平台和具有相对稳定性的研究基地,瞄准国家需求和科技前沿,通过承担重要科研项目和产学研合作,开展研究和创新工作,通过项目汇聚研究团队,凝练研究方向,在创新研究中培育创新人才,从而促进学者的自主发展、学生的全面发展和个性发展.而高水平人才队伍的形成,又极大地推动了学科建设,成为学科发展中最重要的支撑.上述五要素环节的逻辑循环,既可以是正向的螺旋式上升递进过程,也可以是逆向的螺旋式上升反作用过程,成为研究型大学学术发展的内在逻辑主线,也是研究型大学学术发展的比较优势所在. |
| 关 键 词： | 研究型大学 逻辑 学术 知识创新 科研项目 学科带头人 相对稳定性 产学研合作 |
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