环境监测课程体系教学改革探索

<正>为激发学生的学习兴趣和积极性,提高学生分析问题、解决问题和创新能力[1-2],在教学实践中对环境监测课程的教学内容、教学方法作了一些改革尝试,以进一步提高教学质量,培养学生的监测综合素质,适应时代发展的需要.     

课堂中的教与学问题

<正>通过对比国内外的课堂教学[1],对课堂上"教师如何教,教什么;学生如何学,学什么",这一教与学的问题进行了研究.1规划课堂教学流程课堂教学流程是为实现课程教学目标而设计的一整套完整的教学过程,是根据教学内容和活动,设计课程教学环节,     

基于Agent技术的远程开放教育管理系统

<正>目前,各类远程教育基本上都利用网络实现了远程开放教学,可以随时、随地的完成教与学活动,不必在指定的地点时间,就可享有优秀教师和课程资源,并可随时提出问题获得老师的答疑,使每个学生能有效沟通以提高学习效率和质量。在利用网络技术特点满足了学习者个性化学习需要的同时,仍然存在一些问题,主要包括:现在的系统缺乏智能性和适应性,不符合我国的     

基于物联网技术的智慧劳务管理系统研究

融合物联网技术的智慧工地建设是工程建设领域改革的热点,物联网技术将辅助实现施工现场"人"和"物"的高效管理,促进施工管理水平的提升.针对传统劳务管理中存在的问题,利用物联网技术开发了智慧劳务管理系统,其主要的模块有实名制管理、考勤管理、安全教育管理、视频云监控管理、工资监管、后勤管理和统计分析报表.将智慧劳务管理系统应...     

量子力学网络课程建设与实践研究

<正>随着网络技术的发展和普及,传统教学模式已经不能满足学习者的需求,网络课程以其开放性、交互性而受到教师和学生的认可[1-2].量子力学作为众多课程的理论基础,被许多理工科专业作为必修课开设,但传统的教学模式让物理和数学功底相对薄弱的学生学习量子力学非常吃力,为学生提供网络课程的教学模式能很好地解决这一问题.1量子力学网络课程的设计1.1文章系统文章系统分为7个模块:(1)学习须知,编辑学习导航图,便于学生了解网站各部分内容和位置;(2)本     

微课在高分子化学实验教学中的应用

<正>微课具有独立性和示范性[1-2].国内外学者对微课进行了许多研究[3],我国各部门及各高校都非常重视微课的推广.2012年12月28日,华南师范大学与凤凰卫视联合发布"凤凰微课"移动学习客户端,将微课扩展到了全社会生活、学习和工作中,极大地推动了微课的发展[4].     

智慧学习环境下高校课堂有效教学策略研究

信息技术的不断发展促使高校课堂越来越多使用智慧学习环境。通过问卷及访谈对智慧学习环境下高校课堂教学实践进行调查，探究高校课堂教学存在的问题。研究发现，目前智慧学习环境下的高校课堂教学存在学生自制力不强、教师信息素养有待提升、学生参与课堂互动的积极性不高、课程考核方式过于简单等问题。在此基础上针对性地提出了实现智慧学习环境下高校课堂有效教学的相关策略。     

工程力学的教学改革研究

通过分析文献[1],探讨梁的"弯曲"与压杆的"屈曲"之间的区别与联系,进而探讨工程力学教学改革的本质.     

基于构建主义理论的仪器分析教学研究

<正>构建主义(Constructivism)是认知心理学派中的一个分支[1-2],其核心是以学习者为中心,强调学习者对知识的主动探索、主动发展和主动构建[1-2].学习和运用构建主义教学理论,改革课程教学模式和方法,可以更好地挖掘课程教学的功效,有力促进培养有知识、有能力的人才这一现代高职高专教育培养目标的实现[3].     

中学生化学智慧技能的探究

<正>1智慧技能的含义智慧技能是运用概念对外办事的能力,其中智慧技能学习条件的内部条件是指学习要以辨别或概念定义中涉及的概念为先决条件,规则的学习要以构成规则的概念为先决条件,程序的学习要以构成程序的简单规则为先决条件.2化学学习中智慧技能的探究2.1研究对象以齐齐哈尔市中学高一、高二、高三学生为调查对象,中学生化学智慧技能为研究方向.发放问卷264份,     

否定副词“不”和“没(有)”的对比分析

"不"与"没(有)"作为最重要的两个基本否定副词,也是对外汉语教学的重难点。以前人研究的成果为基础,通过对大量语料的描写来进行否定副词"不"与"没(有)"的本体研究,并在此基础上进行偏误类型、偏误产生原因及对策的分析。     

正确理解生物学教学中“种”的概念

<正>"种(species)"是生物学中一个十分重要的概念.它不但是生物分类的基本单位,而且是理解生物多样性、保护生物多样性的关键.现在一般对"种"的含义理解为:具有相同的形态学、生理学特征和有一定自然分布区的居群.同一种内的许多个体具有相同的遗传性状,彼此间可以交配和产生后代.不同种间的个体不能交配,即或交配也不能产生有生育能力的后代,即生殖隔离[1].     

创新创业工作室对大学生关键能力的培养

正高等院校开办创新创业工作室能够激励学生自主创新创业,促进高等教育教学改革,加强学生创新创业能力的提升,完善学生关键能力的培养.关键能力是指被教育者从事任何一种职业都必不可少的基本能力[1].学生具有较强的关键能力,就可以轻松地从学生角色进入到职业岗位角色,实现理论转化为实践的重要转换.创新创业工作室学习能够充分体现大学生在学习过程中的主体地位,可以培养学生的领导意识、社会技能和民主价值观[2],从而提高学生的关键能力.1创新创业工作室的发展模式及教育理论黑龙江工业学院的创新创业工作室以培养学生关键能力为核心,从创新创业工作室的建设与发展、创业团队合作与创业项目管理等方面着手,结合当前黑龙江工业学院建设应用型本科院校的教育现状,构建高等院校创新创业培育体系.     

项目教学法在汽车维护保养课程中的应用

<正>近年来,随着国家经济和职业教学的快速发展,企业"用工荒"和学生"就业难"的矛盾日益突出.企业人才需求和学校供给的脱节,反映了当前职业教育的发展还不能完全满足经济社会快速发展的需要.《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》指出[1]:"以服务发展为宗旨,以促进就业为导向,适应技术进步和生产方式变革以及社会公共服务的需要","推进人才培养模式创新.坚持校企合作、工学结合,强化教学、学习、实训相融合的教育教学活动.推行项目教学、案例教学、     

把情境式教学理论应用于计算机教学

1 情境式教学的基本原理 情境式教学是当前较为流行的一种教育思想,其核心思想是:学习者是学习过程的原动力,学习者将根据个体原有经验进行知识建构;教育工作者的职责就是为学习者创设进行情境学习的环境.同以往的学习理论相比,情境式教学主要有3个方面的特点:关注内部生成,"社会性"学习和"情境化"学习.学习是学习者主动建构内部心理表证的过程,学习者以自己的方式建构对事物的理解,不存在唯一的标准答案,学习者之间的合作可以使这种理解更加丰富与全面.情境式学习非常强调把所学的知识与真实任务情景联系起来.当前,以"学历"为目标的教育很难摆脱既有的社会"知识控制"的基本特征.在这个框架内,教师的工作重点首先是如何使学生更好地掌握通过"学历考试"所必须的知识体系,其次才涉及到学生的反思式学习.由此,进行情境式教学的关键在于这种"知识体系"与学习者个体之间是否存在必然的联系.如果把教学看作是联系学科知识和学生之间的桥梁,那么教师则要对桥的两端都保持注意.     

基于网络的大学生自主、协作学习能力培养与评价研究

网络环境下学习自主、协作学习能力的机遇与挑战并存。网络环境带给学生更多的自主、协作学习的条件和辅助工具，网络信息量大、灵活性、共享性、开放性和交互性强的特点和优势是带给学习的最大机遇。通过BBS、网络聊天室、虚拟社区、EMAIL、OICQ的交互，师生、生生、学生与虚拟社区的交互以及以上多种交互方式的交叉运用，使得教与学的双方得到更好的沟通，     

利用问题转化培养学生学习兴趣

<正>我国新课程标准的实行推动了教育界的改革,尤其是转变了原有的教学观与教学模式,提倡教学应根据学生的身心发展与不同学科的学习特点,寻找适宜学生学习的方法.而利用问题变化的方法,能激起学生的学习兴趣,让学生的原有认知结构得到补充和完善[1-4].     

在工作过程系统化模式下的《单片机应用技术》的课程开发

本文主要研究了以培养学生"掌握技能掌握知识的同时学会工作,学会学习,学会共处,学会做人的社会能力"为指导思想,以学生像一个专业技术人员那样思考专业问题为着眼点,开发在工作过程系统化模式下的《单片机应用技术》的课程。主要内容包括:课程改革的目标、课程目标定位、学习领域内容、学习情境设计、考核评价表等多项内容。     

本科生对导师制的认识与感受

<正>自从2002年北京大学、清华大学等部分高校率先开始对本科阶段学生实施导师制以来[1],国内诸多高校均开展了"本科生导师制"这一新兴教育方式的探索和实践.不仅取得了丰硕成果,而且积累了许多宝贵的经验.本文从学生的角度总结了对本科生导师制的认识和看法,希望能为本科生导师制的实施提供经验.1给予选择权利,激发学习兴趣河北联合大学生命科学学院对新生即开始实施本科生导师制.学院向学生详细介绍每位导师的研究方向和特长,学生根据自己的兴趣选择导师.在指导过程中,学生也可以根据自己的需要,申请更换导师.在新生与导师的初次见面会上,导师     

巧用Casiofx-991计算器解数学分析试题

<正>CASIO公司推出的fx-991ES科学计算器(NATURAL-V P A M,以下简称计算器),能够按照自然书写格式进行输入和显示,并且具备解方程、函数运算、计算函数在一点的导数及函数在某区间的定积分[1-2],进行矩阵、向量、概率与统计的运算等多种功能,在数学学习中使用较广泛.本文举例说明几道数学硕士研究生入学考试数学分析试题的数学解法和计算器解