浅谈教学竞赛对提升青年教师教学能力的作用

高校青年教师的教学能力的增强,对提高高校教学水平起到至关重要的作用。该文谈了笔者参加学院教学竞赛的体会,指出了参加教学竞赛是提升青年教师教学能力的一种方法,并且提出了对教学竞赛的一些改进意见。     

基于个体驱动视角的地方高校青年教师教学能力提升对策研究

基于地方高校培养区域经济发展人才、服务地方经济的功能定位,地方高校在重视科学研究的同时,必须重视人才培养工作,因此,地方高校必须重视青年教师的教学能力提升。本文通过研究,在提出高校教师教学能力结构体系的基础上,分析了地方高校青年教师教学能力发展的特点以及青年教师教学能力提升面临的困境,最后,从自我驱动这一视角提出青年教师教学能力提升的对策。这些对策分别是加强模仿性教学学习、规范教案编写、提升课件制作质量和参加教材编写、参加教学竞赛、主动参加专业实践活动以及提升科研能力反哺教学。     

高职院校青年教师教学能力培养研究

青年教师的教学能力是影响教学质量与效果的关键因素。青年教师教学中存在的主要问题是教学效果欠佳、不重视课后反思、科研意识不强等。因此青年教师要通过注重教育理论的学习、不断巩固专业知识．重视教学设计．参加教学竞赛等措施提高教学能力。     

教学型高校青年教师教学实践能力培养的实践探究

教学型高校重视和提升青年教师教学实践能力对促进青年教师专业发展和提高学校教学质量都具有积极作用。四川文理学院从引导青年教师树立教学专业发展理念、坚持教学工作中心地位、完善青年教师导师制度、实行听评课制度、加强教学团队与梯队建设、完善实践教学环节、举办各类青年教师教学竞赛、鼓励青年教师开展教学改革研究、加大青年教师培养培训力度和健全教学质量监控体系等十个方面,引领、帮助、激励、促进与保障青年教师提升教学实践能力,取得了显著成效。     

高专院校青年教师教学能力的提升策略分析

青年教师是高专院校教学工作的中坚力量,青年教师的教学能力是影响教学质量和效果的关键因素,要提高教学质量和人才培养质量,必须重点培养和提升青年教师的教学能力.本文分析了高专院校青年教师的现状,进一步提出了青年教师提升教学能力的途径:建立岗前培训体系,进行多元培训;建立教学检查的长效机制,完善教学评价制度;组织青年教师教学竞赛,评选青年教师教学能手;创设科研环境,注重教学科研相结合,形成有利于青年教师成长的教学管理制度环境,尽快使青年教师成为教学能手.     

开展青年教师教学竞赛营造从严治学治教气氛

探讨了培养青年教师的途径 ,总结了佛山科学技术学院组织开展青年教师教学竞赛的具体方法     

北京联合大学在北京高校第六届青年教师教学基本功比赛中取得优异成绩

北京市教育工会于5月11日-21日举办了北京高校第六届青年教师教学基本功比赛。北京联合大学经过选拔选派6名教师参加北京市比赛，经过激烈竞争，取得了优异成绩。     

基于教师竞赛的高校青年教师教学能力提升研究

青年教师是高等学校教学的主力军,青年教师的教学能力直接影响高等学校人才培养质量。教师竞赛是有效提升青年教师教学能力的重要举措。教师竞赛的内容既包括传统的教学,也包括专业技能和理论素养。本文以教师竞赛为视角,探讨了如何通过开展教师竞赛来进一步提升高校青年教师教学能力。     

浅谈大学青年教师如何提高自身的教学水平

青年教师是高校教师队伍的重要组成部分,青年教师的教学能力对高校将来的发展以及教学方法的改进和创新起着重要的作用。本人结合自身的工作经历,对青年教师如何提高自身的教学水平提出几点建议,以供刚刚参加工作的青年教师参考。     

浅谈教学基本功大赛对民族院校教师提高教学能力的作用

教学基本功是教师教学水平的一个衡量指标,青年教师通过参加教学基本功大赛,能够清晰地认识到自己教学水平的高低,同时为青年教师学习他人教学经验,提高自身教学能力提供了一个很好地平台.本文从自身参加教学基本功大赛经验出发,结合民族院校信息类专业面临的教学现状,浅谈教学基本功对民族院校教师提高教学能力的影响.     

中外合作办学中模拟电子技术教学探索与实践

随着科技的进步和信息化、智能化时代的到来,在教育教学领域掀起了一轮改革的热潮,其中中外合作办学,即中方高校某些专业与国外高校对口专业进行国内国外的联合培养,成为现代化教育事业的新趋势和重要组成部分.本文首先分析了中外合作办学模式中模拟电子技术在教学内容和方式上存在的问题,结合笔者在西南大学计算机与信息科学学院中外合作办学课程中的教学经验,以及在香港城市大学和美国密歇根大学、匹兹堡大学的学习体会,从加强模拟电子技术教学内容与现代科技的有机结合、加强教学内容的可视化和实践性效果、加强模拟电子技术探究式的教学方式等方面,浅谈了中外合作办学模式下的模拟电子技术教学探索与实践.探究成果有助于形成中外合作办学中合理的模拟电子技术教学资源,有利于授课教师采取科学高效的授课方式,有望培养学生的国际化视野、深度学习和探究性学习习惯、创新性和合作意识,以及科学研究的素养.     

基于微格教研的高校青年教师教学能力培养模式探究

在对潍坊市部分高校青年教师教学能力发展需求分析的基础上,将"微格教研"理论引到青年教师教学能力培养活动中,结合地方教学实际,提出了基于微格教研的高校青年教师教学能力培养模式.在该模式中,详细论述了青年教师培训的过程和方法,凸显了其科学性和有效性.     

基于英文教学创新实验班的《天然药物化学》整合《波谱解析》教学模式研究

基于西南大学药学院的药学全英文教学创新实验班,针对《天然药物化学》和《波谱解析》这两门专业课程的特点以及英文实际教学中存在的问题,结合笔者近几年教学实践经验和相关科研方面研究,提出对这两门课程进行有机整合的研究性教学模式.从教学班师资队伍建设、整合英文教学内容等方面详述课程整合后的具体解决方案.希望通过该教学模式的实践,调动学生学习这两门课程的积极性,最终使学生能够掌握两门课程的知识内容.     

CBL教学法融合教材改革的人体解剖生理学教学模式研究

比较了传统多媒体教学模式和CBL教学法融合教材改革的教学模式对学生的人体解剖生理学知识点掌握的影响.以西南大学药学院药学专业108名学生作为研究对象,将其随机分为传统教学班和CBL教学法融合教材改革的教学班(实验班).通过平时随堂考试和问卷调查方法获得学生知识点掌握度及课程满意度情况.结果表明,实验班学生的平时知识点掌握率显著高于传统教学班(p0.05),且课程满意度较传统教学班有极显著提高(p0.01).因此,CBL教学法融合教材改革的教学模式可提高学生的学习兴趣,促进学生对知识点的掌握,满意度较高.     

综合性大学动物科学类“四模块”实践教学体系的构建与实施

实践教学(Practical teaching)是高校培养学生创新能力、创业能力和综合实践能力的关键环节,对动物科学类这样应用性较强的专业人才培养作用更加突显.该文以西南大学动物科学类相关专业为对象,在改革实践教学体系的背景下,论述了"四模块"实践教学新模式构建的原则和措施,并介绍了构建该体系近年来取得的成效."四模块"实践教学体系的成功实施可为综合性大学农科专业实践教学改革提供借鉴,为培养适应经济社会需求的动物科学类人才探索了有效途径.     

基于机器人竞赛的应用型人才培养模式研究

应用型或技术型人才培养作为高等教育改革的重要内容近年来备受关注。结合近10 a开展的机器人竞赛实践活动,对应用型人才培养模式进行探究,提出了一种以机器人竞赛为驱动的计算机人才培养模式。通过该培养模式的实施,有效地提高了在校学生的自主创新和实践能力,较好地实现了高校到社会的知识与实践衔接,提高了学生的就业率,对应用型本科高校计算机专业的教学改革起到了积极的促进作用。     

关于校级实验教学质量评价体系的思考

随着实验教学改革的不断深入,实验教学内容与形式都发生了很大改变,需要建立与之相适应的实验教学质量评价体系。文章介绍了西南交通大学在建立实验教学质量评价体系中的几点思考。     

来华本科留学生大学物理课程教学改革探索

近年来,西南石油大学留学生人数创历史新高,留学生教育面临了新的机遇与挑战.该研究以西南石油大学本科留学生为实际案例,分析了本科留学生大学物理课程教学面临的问题,如留学生人数激增、物理知识文化背景差异突出、汉语水平欠佳、师资力量薄弱等.并针对存在的问题,从教学环节设置、教学模式探索、课程考核与评价等方面逐一提出了教学改革措施.     

“土壤农化分析”实验教学的改革与探索

为提高自然保护与生态环境类专业学生的土壤农化分析实验操作技能,培养优秀的土壤农化分析技术人才,从西南大学实际情况出发,对"土壤农化分析"实验教学进行了改革和探索.主要包括扩展和补充完善理论课程内容、丰富理论课程教学方法、完善实验考核制度、更新实验教学手段、进行探索式实验教学并让学生参与科研项目.通过这些探索和改革,提高了学生"土壤农化分析"实验操作技能,培养了学生的创新思维能力,取得了较好的效果,对其他农林类专业教育具有一定的借鉴意义.     

高校体操课程立体教学方案的运用

运用立体教学方案对西南大学体育学院体育教育专业2005级男生1、2班进行了为期36周共72教学学时的教学实验,结果发现;运用立体教学能优化体操课程结构,提高教师教学素养,培养学生辩证思维能力和创新能力,保证了体操课程的教学质量．