浅谈新课改教学的几点体会

新的课改实验教材综合性增强，实践、操作性的内容增多，注重培养学生的创新思维。应用新教材，如何引导学生去学成为关键。这就要求我们的课堂教学模式有所改进，充分考虑学生的好奇心和荣誉感，鼓励学生多讨论多参与，让学生有机会讲述自己的见解，教师有“度”的进行课堂管理。新的教育理念把教师由过去单一的指导者变成了学习者、参与者、组织者，它不仅要注重培养学生的学习兴趣，     

历史教学中怎样灵活运用教材

新课程理念强调要重视教学过程,而教学过程是师生交往互动、共同发展的过程。因而在历史教学中怎样灵活运用教材调动学生的积极性,使课堂充满活力是摆在我们历史教师面前的首要任务,怎样才能做好呢一、妙用“引言”,激发学习兴趣成功的秘诀是兴趣,如何激发学生的兴趣新教材每课前都有一段短小精辟的“引言”可以激发学生的学习欲望和兴趣。教学中,我充分地利用了每课的“引言”,特别是一些生动形象的故事能激发学生的好奇心和求知欲,为新课的学习创造了一种浓厚的学习气氛,起到了事倍功半的效果。同时也可以利用“引言”,培养学生编制历史年…     

JEC教学要充分体现学生的主动参与

初中英语新教材打破了旧教材以语法为主线,重知识轻能力的传统,系统地吸收了当代国际上先进语言教学思想,鲜明地体现了“交际”特点,注重语言的实际运用能力。用好这套教材,对于提高我国新一代公民的外语素质具有重要的意义。 我认为在JEC教学中要充分体现学生的主动参与,才能激发和保持学生学习英语的兴趣,培养学生积极思维的好习惯。JEC教学以听说领先,一开始就将学生置于外语交际的场合中,在第一册中就安排了大量的日常口头用语。语言输入量充足,语言实践性增强,非常强调在     

关注情感因素,促进化学教学

培养跨世纪的创新型人才是时代的呼唤,在化学教学中融入情感教育能激发学生的学习兴趣,有利于构建和谐的师生关系,促进学生认知的发展。本文从课堂教学入手,阐述在化学教学中要善于挖掘教材内在的情感因素,积极创设情境,使学生在有情感的空间内进行创造性的学习,它包括课堂教育的情感、给学生创造成功机会保护学生学习积极性的情感和培养良好的师生情感等。情感教育体现了“以人为本”、“学生是教学的主体”的思想。     

浅谈如何调动学生学习英语的积极性

《新课程标准》强调以学生的发展为宗旨,新教材把情感教育作为教学目标之一,反映了以人为本的教育思想,体现在强调对学生的理解和尊重．强调培养学生高尚的品质、健全的人格、创造性思维能力和社会交往能力,以丰富多彩的教学活动激发学生的学习兴趣．使他们对英语能产生强烈的学习愿望。“兴趣是最好的老师”。在学习当中．如果能正确了解、培养和激发学生的学习兴趣,使其在同等智力条件下,     

初中科学课堂教学方法探析

现代学校教育方针是把培养全面发展的人放在首位,其根本目的是要提高全民族的素质。初中科学教学的目的与任务是掌握基础知识、培养初步能力、培养兴趣,激发求知的愿望,形成优良品格。然而在新一轮的教学改革以来,新教材进入课堂,有些老师会感到茫然,如何使教师尽快克服传统教育思想和传统教学方法的惯性干扰,正确使用现行教材,使初中科学教学全面转入素质教育的轨道,是目前教材教法研究中的一大课题。要真正用好现行教材,提高教学质量,除了要转变教育观念、熟悉、掌握教学内容外,关键在于如何将新课导入课堂,使学生更好的理解与接受新教材,改变传统的教法。     

初中科学课堂教学方法探析

现代学校教育方针是把培养全面发展的人放在首位,其根本目的是要提高全民族的素质。初中科学教学的目的与任务是掌握基础知识、培养初步能力、培养兴趣,激发求知的愿望,形成优良品格。然而在新一轮的教学改革以来,新教材进入课堂,有些老师依然会感到茫然,如何使教师尽快克服传统教育思想和传统教学方法的惯性干扰,正确使用现行教材,使初中科学教学全面转入素质教育的轨道,是目前教材教法研究中的一大课题。要真正用好现行教材,提高教学质量,除了要转变教育观念、熟悉、掌握教学内容外,关键在于如何将新课导入课堂,使学生更好的理解与接受新教材,改变传统的教法。     

地理教学中兴趣的培养

<正> 当前,在全国范围内进行着一场教育的改革,就是新课程改革。要从根本上消除应试教育的弊端,逐步推进素质教育,彻底改变过分依赖教材、被动学习、死记硬背、机械重复训练的现象,注重教学要面向全体,培养学生学习兴趣,强调学生自主参与、探究和合作交流。新课程改革,要求创新,关键在于以学定教,教师根据学生的需求和认知情况进行课堂教学。新的教育理念要求教育摒弃     

高中物理新课程的特点及教学策略

新的课程标准已在2004年开始施行,新的教育教学理念、新的教材体系、新的不定的教育教学方法也常见于教学大赛和书刊杂志,经验型的教师还能年年出成绩吗?人教版普通高中新课程实验教科书<物理>,在我校已使用了两年,总的认识是设计新颖,图文并茂,栏目多样,突出三维目标,关注科学、技术与社会的关系,注重探究活动,注重思维方法教育,探索多样化的教学方法.因此如何把握新教材的内涵,突出新课程的特点,引导学生自主学习,培养学生的创新能力,是我们每一位中学教师要面对的一个重要课题.     

新课改下如何提高学生学习政治的兴趣

当前,随着新一轮课程改革的推进,思想政治课教学迎来了春天。同时也给思想政治课教学提出了新的要求,作为中学思想政治教师应当以新课改理念为指导,积极投身教育实践,不断创新,探寻适合时代特点的教育教学方法,注重学生学习思想政治课的兴趣培养,充分调动起学生学习知识的注意力和兴趣,让他们在愉快的心理状态下专注学习,这是思想政治课教学获得成功的关键。     

谈“兴趣教学法”在历史课堂教学中的运用

兴趣是指一个人积极探究某种事物和某种活动的心理倾向。美国现代著名的心理学家布鲁纳说：“学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣”。人教版九年义务教育历史教材正是从实际出发，结合学生的认识水平、年龄特征，增添了与现实联系密切的内容，删除了原来艰深的知识点，如井田制、两税法等。其内容侧重于激发学生学习兴趣，注重思想品德教育和能力培养。根据教材这一特点，我在初中历史课堂教学中，注重激发、培养学生浓厚的学习兴趣，用好教材，注意方法，使学生真正学好历史科。一、以教材内容为根本，充分利用教材现有内容调动学生学习兴…     

浅谈学习新课标的体会

新课程教师应关注新的教学的思想,树立新课标理念;教师要关注新教材、熟悉新教材体系;教师要关注学生的学习过程、学习方式,引导学生学会学习;教师要关注课程评价改革,倡导发展性评价.     

浅谈物理教师如何适应新教材教学要求

新教材要求现代教师要有新的教育思想和课程理念。对旧教材的分析和认识，通过新理念、新教法的运用，进行教法的革新，从而激发学生对物理的兴趣、由各种物理现象创造出各种意境，让学生能独立思维，对问题进行探讨的能力，使学生更喜欢学习物理。     

在物理实验中提升学生素质

新课改的教程理念强调:基础教学的任务不仅是传授知识,更重要的是让学生改变单一的接受性学习,通过探究性学习、参与性学习、体验性学习、实践性学习,培养学生终身学习的愿望和能力。物理是一门以实验为基础的自然科学,在新教材中以探究活动的形式进行各种物理实验,在培养学生的实验能力的同时注重培养学生的创新能力,培养学生的学习兴趣和科学态度。生动活泼的实验教学是新课改的一大亮点。     

浅谈实施新教材的教学体会

初中化学新教材是教育教学改革深入发展的产物，体现教育“三个面向”精神，重视对学生能力与素质培养。要用好新教材，必须钻研新教材，充分认识新教材与旧教材的区别，更新观点，改进教学方法．采用启发式、引导式教学，理论联系实际，才能提高学生素质，提高化学教学整体水平。     

高中数学教学方法探究

教师要教会学生学习，教学不仅仅是要研究教学中“教”的规律，还要研究学生“学”的规律。教学是教与学的双边活动，以教材为中介，研究教与学的双边活动规律，要注重学生主体的作用和学生的自主性，只有教会学生学习，学生的成绩才可能有所提高，才能让学生终身受益。传统的数学教学重视对学生集中思维的训练，却忽视发散思维的培养，随着知识经济时代的到来，我国的教育不能只培养学生拷贝知识的能力，必须注重培养学生的学科精神和创新思维。     

山那边是什么——面对新教材 探索新教法的一些体会

新教材的主导思想、编排体系、知识结构和题型配制,其理念的核心是以人为本,教学既要面向全体学生,同时又要因材施教,要让学生在数学方面有特长,既要着眼于当前教学任务的完成,又要看到适应学生今后长远的发展。教学过程中学生兴趣的培养和各种教学方法的合理利用以及各种综合素质的培养,作为教师要不断的改变教学方法来适应新课标理念。     

普通高中物理新教材的特点

从结构、内容、理念等方面对高中物理新旧教材进行研究、比较后发现：新教材的形式新，增强了趣味性和灵活性；教材结构有较大改进，对教学内容进行了调整；新教材重视基础和思路，更注重“研究性学习”，力图将科学探究引入中学物理教学。     

新教材中直线与圆方程的教学分析

新课程强调全面提高学生素质、促进每一个学生的发展,展示知识的产生、形成、创新和发展过程,培养学生的创新精神和实践能力,允许学生对问题有独特的见解等新的理念。新教材就是围绕这些理念进行改编的,新课本在继承旧课本优点的基础上有所创新,教师要充分利用教材中的素材,促进学生的学习兴趣。这就要求教师在教学实践中要为学生发展留出充分的活动空间,改变教学方法和备课方式,创造性地运用教材。文章以直线和圆方程为例作教学分析。     

《英语课程标准》(实验稿)对课堂教学的新要求

新教材的改革表现在多层面上,在英语的学习中,教师要充分发挥“引导者”的角色,善于激活学生学习英语的兴趣,克服新教材在课堂教学实施中的一些弊端,将学科知识全面化,开放化,创新化,以启发激励学生为原则,将全新的教学理念渗透到新教材中去。