日本高职物流管理培养模式初探

日本十分注重开展物流职业教育，课程涉及整个供应链的全过程，有明确的培养目标、课程描述和课程大纲，具有极强的职业针对性．从办学理念、培养目标、课程设置、培养手段、实训实习四个方面探索日本高职物流管理的培养模式、物流职业教育特色，以期给我国高职物流管理专业的教育以借鉴．     

仓储管理案例群开发的原则和方法

案例教学是国内高职院校物流管理专业一个重要的教学手段，仓储管理是高职物流管理专业一个非常重要的就业岗位群，针对这个岗位群的岗位和工作（能力）而开发的案例在国内还没有人系统地完成。基于工作过程系统化的仓储管理案例群的开发较好地适应了高职物流管理专业以职业和能力为导向的专业人才培养目标。     

高职院校构建港口物流专业教学体系研究

本文结合港口物流专业的培养目标以及能力要求分析港口物流专业教学体系的现状,并对港口物流教学体系构建提出相应建设内容。     

物流信息化人才培养模式研究

伴随着我国经济持续快速发展,物流产业成为区域经济发展的一大亮点,但物流信息化人才的缺乏严重制约着物流企业的信息化步伐。通过分析物流信息化对人才素质和知识结构的要求,文章从培养目标、培养方式和培养路径入手,对物流信息化人才培养模式进行了探讨。     

基于顾客价值导向的物流专业教学创新体系探析

教学体系直接反映专业的教学思想,决定专业人才的培养目标、规格和质量,是实现培养目标的重要途径。本文就基于顾客价值导向的物流专业教学创新体系作简单探析。     

我国高职高专物流教育的问题与对策研究

随着我国物流业的高速发展,对物流人才的需求与日俱增,许多高职高专院校及时开设了物流专业,在高职高专物流教育快速发展的同时,也暴露了不少问题,比较突出的问题有培养目标定位模糊,专业课程体系设置不合理,专业教材实用性差,教师教学专业水平有限和实践教学环节薄弱。针对存在的突出问题,高职高专院校需要明确培养目标,健全专业课程体系,精选、完善专业教材,提高教师教学专业水平,重视实践教学环节,提高学生实践能力,以促进高职高专物流教育得到健康、快速地发展。     

如何开设中职教育物流教学——宁波物流人才的摇篮

宁波经济的持续发展,使物流人才的需求急速增加.根据宁波市发展特点及中职物流教育现状,确定中职物流专业培养目标、专业方向及教育定位,培养适应宁波市经济发展需求的中职物流人才,成为物流专业人才培养的首要问题.     

地方高校物流管理专业实践教学体系研究

物流管理专业的性质决定了实践教学在培养学生的操作能力、创新能力中的作用至关重要。结合地方高校物流管理专业人才培养目标,对物流管理专业实践教学体系的定位、内容环节及保障措施进行了探讨。     

应用型本科物流管理专业模块化人才培养方案研究

物流管理专业是综合性、实践性很强的新兴专业。通过对物流管理专业人才培养目标和规格、专业能力和能力要素的确定,以及模块总体架构的设计,构建了以应用能力培养为核心的模块化人才培养方案,探索了＂高层次、应用型、国际化＂物流管理人才培养模式。     

高校的物流教育应该以培养中层管理者为目标

在物流人才成为我国十大紧缺人才的时候,我国高校的物流专业教育在培养物流人才的时候把培养目标主要放在了高级人才的培养上,但是我们的基础设施和师资水平只能以培养中层管理人才为目标,本篇文章从师资水平和企业对人才的实际需要来讨论高校应该培养中层物流管理人才的依据和必要性。     

高职院校现代物流仿真实训室体系的构建

现代物流仿真实训室建设是促进职业技术教育发展,培养高素质、高技能人才的关键,文章结合物流管理专业人才培养目标,就如何建设高职现代物流仿真实训室,从建设思路、建设目标、建设方案等方面进行了探讨。     

本科物流类人才培养与社会需求探析——基于舟山群岛新区设立的视角

对浙江省地方高校本科物流类人才培养现状进行了调研,结论是目前的培养目标主要着眼于"制造业"和"商业服务业"大省的区域经济发展需求。分析了国家级舟山群岛新区港口物流业未来发展对港口物流类本科人才的数量和专业素养的需求,提出了浙江省地方高校本科物流类专业方向调整的建议。     

高职院校《国际物流管理》课程教学研究初探

文章结合高职院校人才培养特点与国际物流发展的实际需要,对高职院校国际物流管理培养目标的确定、教材的建设、教学内容以及教学方法、师资建设进行了针对性的分析.     

物流管理专业课程设置的因子与聚类分析--以高职院校为例

新兴物流管理专业的课程设置需要深入研究其科学性,因子分析与聚类分析是有效的研究方法。通过对广东建设职业技术学院2012届和2013届物流管理专业课程的195名毕业生课程成绩进行因子分析与聚类分析,证明7个公因子（物流基础、国际物流、供应链管理、岗位核心能力实操、经济学基础、办公文秘及综合运用实训）对培养学生专业基础理论知识和专业技能方面,达到了物流管理专业人才培养方案的培养目标。专业课课程体系中课程相关性关系及部分课程关系存在错位,高职院校物流管理专业的课程设置及课程内容应加以改进。     

应用型物流管理人才培养模式探析

根据国内外物流管理人才教育的现状,从概念的内涵、基本依据、培养目标与定位三方面对应用型物流管理人才培养模式进行构建,并提出了课程体系模块化设计、校企联合进行订单式培养、实践教学环节的加强、双证书教育的具体实施策略。     

现代工业工程与物流管理综合实验平台的构建

针对现代工业工程的发展趋势和培养目标,探讨了现代工业工程综合实验平台的建设思路.介绍了天津大学现代工业工程与物流综合实验室的主要建设内容、总体布局以及实验平台的建设.     

试论高职培养目标的特征

从确定高职培养目标的理论依据和现实依据入手，总体概括了高职教育的培养目标，分析了高职培养目标的个体特性和整体特性，从而认为，正确理解和表达高职培养目标的特征是把握高职培养目标、培养高职人才的重要环节。     

高素质应用型物流管理人才培养模式研究

现代物流的综合性很强,它涉及到的学科较多,三本院校对物流人才的培养重点不在于使学生拥有某项技能,更重要的是将掌握知识与技能、发展能力、培养良好的职业道德和个性心理品质等目标有机结合起来,从而提高培养人才的综合素质。通过全面提高学生的各项素质来培养学生,使之具有获得各种技能的综合能力,为走上工作岗位后的全面而深远的发展打下良好基础。本文通过对三本院校实际情况及生源的调查,结合三本院校特点,通过对物流管理专业培养目标的分析,探讨了高素质应用型物流管理人才的培养模式。     

物流的划分研究

目前物流的分类问题尚待研究，以物流的划分进行了研究，把物流划分为宏观物流和微观物流、社会物流和企业物流、国际物流和区域物流、一般物流及特殊物流，并对每种物流的特点分别进行了阐述。     

我国物流产业的现状及发展对策(二)

物流产业是国民经济发展的动脉和基础产业。目前，我国物流的社会化、市场化程度仍然很低，在广大中西部地区和边远省份，真正意义上的现代物流尚属空白。我国政府部门要努力营造物流产业发展的宏观环境，加强物流基础设施建设，加快培育具有国际竞争力的现代物流企业，建立和健全企业物流管理组织，作用现代科技进步实现物流现代化。