浅谈食品营养学实验教学的若干体会

食品营养学是一门注重理论与实践相结合、知识与技能相融通的学科，实验课在教学中占有重要地位。该文就食品营养学实验课的教学内容、教学方法及成绩考核方面的心得体会进行阐述，以期促进食品营养学实验课教学水平的提高。     

论如何上好实验课

实验课是培养学生的实践能力的重要环节,结合目前我校实验课的情况,探讨实验课的几个环节。     

显微数码互动系统在细胞生物学实验教学中的应用

显微数码互动系统的应用使现代细胞生物学实验教学模式产生了一次巨大的飞跃,该系统的使用使教师授课更加直观,学生接受教学信息量更大,极大地提高了实验教学的质量和效率。结合细胞生物学实验课的学科特点,阐述了显微数码互动系统在细胞生物学实验教学应用中的利与弊。     

病理生理学实验课教学的改革与探索

实验课教学在医学生的教学培养中发挥着极其重要的作用,在高校扩大招生导致实验条件相对不足的条件下,需要对实验课教学进行改革和调整,以保证病理生理学实验课教学质量稳步提高。     

饲料分析与质量检测实验教学改革的思考与实践

饲料分析与质量检测是一门操作性非常强的学科,对学生的实验技能和专业基础要求较高。为进一步提高实验教学质量,必须更新实验课教学内容,改善实验课教学条件,改革实验课教学模式。本文将对该课程改革的思路和初步实践进行总结与阐述。     

浅谈有机化学实验对助教博士生的培养

从博士研究生任有机实验课助教的切身体会,并根据有机实验课的训练过程,浅谈基础实验课对助教博士生的培养.     

在实验教学中培养学生的动手能力

实验教学中学生动手能力的培养应从四个方面进行：一是做好实验课前准备工作;二是组织学生做好实验,掌握操作技能;三是改进实验课的教学方法;四是增强实验教师的责任心。     

浅议如何提高生理学实验课的教学质量

生理学实验课在生理学教学中占有重要地位,是提高生理学教学质量不容忽视的一部分。文章在教学实践的基础上,通过对生理学实验课的教学工作中的经验总结,就如何提高生理学实验课教学谈谈我们自己的体会,从而为生理学实验教学提供一定的参考和依据。     

建立高师公共心理学实验教学体系的思考与构想

心理学的教学实验课是心理学教学的重要内容，建立一个系统的心理学实验教学体系是心理学教改的关键问题，根据当前我国心理学教学的现状，我们应当从心理实验的内容的选择，实验内容的确定、教学计划的学时安排等方面入手加强心理实验课，使其成为深受学生欢迎的基础课。     

高校计算机语言实验课教学研究

本文就高校计算机语言实验课教学方法及效果进行了讨论,详细分析了在计算机语言实验课教学中存在的问题、学生应达到的要求及解决的方法。     

生物科学大类专业实验教学改革的探讨

以生物科学实验技术为例,分析了传统教学实验中存在的问题,探讨了4种实验教学改革模式:改革实验教学模式、实验教学独立运行;创建科学的实验教学体系;实施开放式实验教学;重视实验师资队伍建设。实践表明,新的教学模式切实可行,有利于培养学生创业创新能力,提高了学生综合素质。     

现代实验教学法在PLC实验中的运用

通过与传统实验教学法的比较和在PLC实验中的运用,介绍了现代实验教学法的实施步骤和优点,以及现代实验教学法对教师和学生提出的要求。     

提高实验教学质量的探讨

高等教育的总目标是培养高素质的人才，而实验教学水平直接体现人才培养的质量与层次。本文就如何提高实验教学质量从四个方面进行了探讨，提出：建设一支高水平、高素质的实验教师、实验管理和实验技术队伍是提高实验教学质量的根本保证；要优化实验项目，充实实验内容，使实验项目设置形成一定的梯度；要改革实验教学方法，注重能力和素质的培养与提高，调动学生学习的积极性和主动性；要有相应的科学管理方法，建立一套完善的实验     

浅谈高校实验教学改革

阐述了高校实验的重要性,并从实验教学模式、教学内容及方法、提高实验指导教师自身素质和学生个人素质4个方面,对实验教学改革提出一些建议。     

教师在实验教学中的作用

实验教学在培养学生的思维能力、创新能力等方面具有重要的作用.提高实验教学质量,实验教师将发挥重要的作用.本文从实验教学内容的设计、教学方法的改进、实验教师和实验技术人员的分工协作等方面讨论了实验教师在实验教学方面应发挥的作用.     

实验教学规范化管理的探讨和实践

论述了实验教师、实验课程、实验课运行、实验教学档案、实验教学质量5个方面的规范化管理问题。对如何行之有效地管好实验教学，更好地为社会培养出创新型人才进行了探讨。近3年来建立了一个完整的实验教学管理模式，提高了实验教学质量，从而提高了整体教学质量水平，也为本科教学评估创优打下了基础。     

师专物理实验教学中存在的问题及阶段性实验教学的构想

在分析师专物理实验教学中存在问题的基础上,提出了阶段性实验教学的设想。     

土力学实验教学改革初探

目前土力学中实验教学的内容和教学方法陈旧,演示型单一型实验项目偏多,综合型设计型实验偏少,理论教学与实验脱节以及实验设备大量闲置。从倡导创新及个性化教育,倡导理论教学与工程能力的培养相结合,激发学生的学习兴趣出发,提出了综合性开放式土力学实验教学新模式。新模式在培养学生创新能力,提高教师综合素质,规范实验教学及实验中心管理上取得了好的效果。     

优化基础性实验 提高实验教学质量

实验教学是重要的教学环节,但当前的基础性实验缺乏生机,学生学习的积极性不高,理论基础、实践能力和创新能力都相对较弱,因此设计性实验、综合性实验、研究性实验等没有保障。提出了优化基础性实验,提高实验教学质量。在实验前教师要做精心的设计;实验过程中采取多样化的教学方法;实验结束后采取严格的考核制度。学生在实验中积极思考,动手能力、分析问题的能力、解决问题的能力和创新能力得到了提高,为后续的综合性实验、毕业论文以及今后的工作打下了坚实的基础。     

近代物理实验课程考核方式的探索与实践

确立以人为本的教育理念,以能力培养为目标,注重近代物理实验预习、操作、态度和记录、报告等实验教学环节。将学生每次与实验有关的学习都纳入成绩考核当中,在实验教学中建立科学、全面的实验考核和成绩评定办法。让考核贯穿整个近代物理实验教学过程,在实验指导过程中,教师要有意识地培养学生问题意识,引导学生发现问题,提出问题,分析问题,解决问题。为此,教师要有终身学习思想,不断丰富、完善和补充自己的知识内容,奉献他人,提高自己。通过师生共同努力,达到理想的实验教学效果。