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教师教育的课程设置研究 总被引:2,自引:0,他引:2
施静翰 《浙江万里学院学报》2004,17(6):153-155
教师教育的课程设置,是影响中、小学教师素质高下最为关键的因素之一.课程设置必须考虑社会发展对基础教育的新要求和教师专业发展的需要,借鉴世界先进的课程模式,以培养具有良好的基础素养、合理的知识结构和高超的实践能力的中小学教师. 相似文献
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闫江涛 《焦作师范高等专科学校学报》2003,19(4):39-41
提高农村小学教师学历是现代农村教育发展的必然要求。以农村小学教师学历提高为目标的高师函授教育应从专业设置、培养目标、课程设置及教学与管理等方面进行研究与实践,切实提高在职农村小学教师的专业素质。 相似文献
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小学教育专业的目标是培养合格的小学教师,而课程设置是培养合格的小学教师的关键和核心.对河西学院近五年小教毕业生的调查显示,小学教育专业课程设置存在许多问题,建议通过加强课程的联系性、摒弃与增设课程、注重实践等方式完善小学教师培养方案,使小学课程设置更具合理性. 相似文献
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丁湘梅 《黔西南民族师范高等专科学校学报》2002,(4):27-29
20世纪80年代中期,小学教育专业开始进入我国教育体系,小学教师培养模式随之发生改变,使传统师范教育标志之一的教育学科课程受到挑战。新世纪师范教育的发展带来的小学教师培养模式的变革,为进一步加强教育学科课程的重要性、性质,完善教育学科课程的结构模式提供了广泛的基础。 相似文献
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高校地理师范专业教育类课程中,教育基础类课程是建构师范生学科教学知识的基础,教育选修类课程是建构师范生PCK的重要条件,教育实践类课程是建构师范生学科教学知识的有效途径。本文针对高校地理师范专业教育类课程设置中存在的问题,从师范生学科教学知识建构的视角出发,提出相关课程优化策略,致力于教育类课程的设置能够更有效的建构师范生的学科教学知识。 相似文献
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基础教育课程改革对高等师范教育提出了重大而现实的新课题。小学教育专业要想更好地适应基础教育课程改革的需要,应根据基础教育课程改革的目标与内容,更新教育观念,创新人才培养模式,改革课程设置,培养高素质的"双师型"教师,改革教学方法,优化实践教学,培养出更多的适应基础教育课程改革的合格小学教师,推进基础教育课程改革健康发展。 相似文献
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对高等院校体育教育专业素质教育课程体系的新方案进行了研究.结果表明:体育教育专业要构建学科类与术科类课程相结合的课程结构;形成必修课为主,必修课与选修课相结合的学科课程体系;构建合理的课程结构框架,实现课程体系的整体优化. 相似文献
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浙江省中小学教师素质现状研究 总被引:3,自引:0,他引:3
本研究设计了 :“中小学教师素质评价问卷 (学生问卷 )”和“中小学教师素质自评问卷 (教师问卷 )” ,通过对浙江省 8个地区 110 6名中小学生和 413名中小学教师的抽样调查 ,对中小学教师整体素质 (包括 7个方面 )现状作一研究。研究表明 :( 1)中小学教师文化素质比 80年代有了很大提高 ;( 2 )大多数中小学教师的师德状况、工作态度、身体素质反映良好 ;( 3)中小学教师普遍缺乏教育学和心理学理论知识 ;( 4)只有 1/3的中小学教师从事过教科研课题研究 ,这些教师在教科研能力上存在着性别差异 ;( 5 ) 79.18%的中小学教师已经或正在参加以函授、自考等为主要形式的进修 ,并在进修的人数上存在着性别差异 相似文献
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新课程的理念追求,要求中小学教师树立新教师观、新学生观,并培养新的职业素养。作为中小学教师培养主阵地的地方师范院校,有必要通过深化新课程认识、深化师范教育内涵、改革人才培养模式、提高教师的新课程素养、加强校园文化建设等策略进行教育创新,以适应新课程的需要。 相似文献
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在访谈与参阅文献的基础上,利用问卷调查法对浙西地区小学数学教师素质现状进行了调查研究.研究表明:浙西地区小学数学教师大都具有良好的政治思想道德素质与身心素质;教师迫切需要提高自身的课程素质,加强科研能力以及将学科知识、教育理论、现代信息技术有机整合的能力,以促进学生全面发展. 相似文献
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现代教育技术公共课的实践教学模式探索 总被引:1,自引:0,他引:1
通过对高师院校的教师教育专业开设的《现代教育技术》公共课的实践教学的现状进行了分析,从中小学教师教育技术能力标准出发,确定教师教育专业的学生应具备的教育技术素养,以及为提高学生的教育技术素养和教育技术能力,对现代教育技术公共课实践教学模式所进行的探索与实践。 相似文献
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素质教育关系着一个国家和民族的未来,而小学素质教育对整个国家的素质教育工作至关重要,小学教育对象的整体素质决定着我们民族的素质,决定着我们人才资源的水平。小学阶段,学生的品德素质、科学文化素质、身心素质、劳动技能素质都处于全面形成和发展阶段,而班主任作为学生的师长和小学生的管理者,对小学生的素质教育有着深远的影响。所以小学班主任如何更好地实行素质教育,对小学素质教育的实施至关重要。 相似文献
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提升中小学数学教师教育技术能力的途径 总被引:1,自引:1,他引:0
闫德明 《河南教育学院学报(自然科学版)》2009,18(3):57-59
从开展中小学教师教育技术能力培训、校本研究、校本培训、公开课等方面提出了提升中小学数学教师教育技术能力的途径. 相似文献
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詹培民 《重庆三峡学院学报》2004,20(5):5-8
教育思想、教育观念是高等教育改革和发展的灵魂.一般地方高校在教育思想、教育观念上对教学中心地位,教学和科研的关系,素质教育,教育管理以及办学的定位、办学思路等方面容易产生一些认识上的误区.打破旧观念,树立"理论知识传授与实践能力培养并重","协调发展","综合素质教育和人的全面发展","多元质量","以人为本,人才强校"的新观念是地方高校在改革发展中应解决的首要问题. 相似文献
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培养能够适应 2 1世纪小学教育发展需要的高素质小学教师是五年制实验班的教育目标 ,为达此目标确立了五年一贯、综合培养、学有专长的教育模式 ,进行了课程体系建设 ,建立健全了教学、学生管理等各方面的规章制度 ,开展了丰富多彩而又扎实的教育活动 ,以及切实有效的科研工作 相似文献
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孙秀银 《黔西南民族师范高等专科学校学报》2020,(2):109-113
近些年来,针对农村小学英语教师的研究已不鲜见,虽研究对象和研究内容侧重点不同,但研究视角鲜有新意。Karen E.Johnson关注社会文化视角对于第二语言教师教育与专业发展的影响。在社会文化视角下开展的以滁州市农村小学英语教师为研究对象的调查表明,该群体的教育认知总体偏传统,未能认识到教师语言和教师角色的中介特质、语言教学的活动特质和教师学习的社会特质以及这些特质对学生个体发展的作用;其对教育与发展的形式的理解也过于简单。影响他们教育与发展的因素主要表现在外部环境的不可控性和自身的学习和发展意识淡薄两个方面。相应的对策应从优化外部环境和改善自身教育认知和意识方面入手。 相似文献