计算机硬件实验平台在教学中的不足和改进研究

计算机硬件实验是计算机专业重要的教学环节。本文针对实验平台在计算机硬件教学中存在实验模式单一、实验项目固定,集中于理论知识的验证,忽视学生基本能力培养等问题,探讨解决这些问题的思路,即在硬件基础实验教学中,让学生自制实验设备,掌握实验技能;在专业硬件实验中,采用模块化设计,拓宽应用范围,达到理论和实践相结合的目的。这些方法的使用,可以充分激发学生的主动性和创造性,达到良好的教学效果。     

计算机专业的硬件实验及课程设计探讨

分析了目前大学本科计算机专业硬件实验及课程设计不容乐观的现状,并阐述了加强计算机专业硬件实验及课程设计的必要性和可行性,在此基础上提出了强化计算机专业硬件实验及课程设计的具体措施：从思想抓起、从早抓起、加强课程本身对学生的吸引、设备更新、与科研结合。计算机专业硬件实验及课程设计加强后,学生就业渠道多了一条工业领域相关的路,可以直接提高就业率。     

基于FPGA的计算机硬件核心课程系列实验探讨

在已经具备设计与实现基于FPGA的CPU的技术条件和教学改革的背景下,分析和总结了硬件核心课程”数字逻辑”“计算机组成原理”和“计算机系统结构”原有实验存在的问题。为了培养学生的计算机硬件系统设计能力,构建了基于FPGA的硬件核心课程实验平台,给出了一种层次化和系列化的硬件核心课程实验方案,来有效地支撑相关课程间的衔接和贯通教学。     

计算机工程实验教学团队建设与改革

为解决计算机硬件类实验教学中存在的一些问题,如:学生工程能力偏弱,计算机硬件类实验教学未得到重视,实验内容单调等,文中构建了"两个平台、三个层次"的实践教学体系、计算机硬件主干课程实验层次和计算机硬件实验教学体系。实践证明这种实验教学体系和机制大大提高了学生的创新实践能力。     

计算机硬件实验教学的探讨

计算机硬件实验教学在计算机专业教学中起着重要作用。结合本人在计算机硬件实验教学中积累的经验，探讨了如何调动学生学习硬件实验课程的兴趣，提出了如何使学生在做硬件实验的过程中各种能力都得到提高的方法，使硬件实验课程受到学生的欢迎。     

PROTEUS软件在计算机应用技术专业相关课程实验中的应用

计算机应用技术专业开设了相当多的有关硬件方面的课程,这些课程的实验受到条件的限制,学生的实验难于自主、自由的开展,成为学生学习的瓶颈。众多的仿真软件在教学中使用也会造成新的学习负担。利用PROTEUS软件可以适合整个专业方向的各种硬件课程的需求,有效的减轻学习负担和促进教学效果,有利于学生的创新能力的发展。     

精密机械系统综合实验装置的研制

针对高校机械类专业精密机械系统相关课程的实验教学需要,以"直线位移精密工作台"为基础,研制了精密机械系统综合实验装置。该综合实验装置不仅可以完成精密传动、精密运动测量和电机驱动等单独实验,也可以完成体现光机电一体化综合知识的精密运动控制实验。该实验平台采用CPLD(复杂可编程逻辑器件)光栅位移测量装置以及计算机控制系统,可以让学生在已有实验平台上进行主动设计,完成精密运动测量和运动控制实验,从而培养学生的动手能力和创新能力。     

浅谈"汇编语言程序设计"课程教学

"汇编语言程序设计"是高等院校计算机软、硬件及应用专业必修的核心课程之一,不少学生觉得这门课程比高级语言程序设计的课程要难学得多.作者在本文中就该课程的教学进行了探讨.     

要从专业的角度来设置和完成计算机专业的软件实验课程

计算机专业的软件实验是教学中的一个关键环节 ,设置和完成不好 ,都可能使计算机专业的学生变成非计算机专业的学生 .层次结构是计算机系统中的基本结构 ,如何让学生学好则是教学实验设置中要着重解决的问题 ,教师要从硬件环境和软件环境两方面为学生准备实验 ,实验要从计算机的最低层开始 ,只有这样才能使学生真正全面地掌握计算机系统 ,成为计算机专业的人才     

计算机硬件实验教学的改革研究

近年来随着社会的发展,全社会对高校毕业生综合能力的要求日益提高.实验教学做为培养学生动手应用能力、创新能力的重要环节面临着越来越多的改革呼声.本文以计算机学院硬件专业实验教学为例,分析计算机硬件实验教学现状,探讨了计算机硬件实验教学改革的可行性方法,力图为实验教学的整体改革提供新思路.     

基于VHDL微处理器模拟实验系统的设计与实现

以往的计算机组成硬件实验,是在实验平台上用各种芯片设计实现的.系统一旦设计完成,尤其是芯片焊接完毕后,要实现一些微小的修改都是比较困难的.本文论述了用硬件描述语言-VHDL如何设计与实现一个微处理器模拟实验系统.借助该系统,学生能完成计算机组成、系统结构的实验和课程设计.通过观察波形直观、连续的仿真结果,加深他们对概念的理解,也可对该实验系统进行适当的改进,使其符合不同的设计需求.     

计算机组装与维护虚拟实验系统

计算机组装与维护是高校计算机相关专业的一门选修课。围绕该门课程开发的虚拟实验系统,采用Virtools和Vrml软件技术,完成了计算机硬件的组装、bios的设置、硬件的测试、硬件故障的检测、操作系统的安装等硬件实验。通过让学生在虚拟系统中进行练习,不仅大大提高了学生的动手能力,减少了对计算机软、硬件的损坏,也大大减轻了机房管理人员的维护工作,产生了较好的社会、经济和管理效益。     

基于网络平台的专业综合开放实验建设与实践

做好实验教学过程管理是保障专业综合实验教学效果的重要方式之一。以生命科学综合实验和分离工程综合开放实验为例,基于Blackboard平台建设了专业综合开放实验课程网站,并利用网站在实验教学内容组织,教学过程支撑及管理,师生互动、互评,资源共享等方面进行了探索。结果表明:基于平台的实验课程运行和管理弥补了传统实验短板,有利于开展及时性、差异性实验指导,支撑学生为中心的个性化教学,同时还拓宽了学生的知识面,提升了学生的综合能力。     

计算机硬件实验教学初探

计算机硬件实验教学在计算机专业的课程体系中无疑占有非常重要的地位，是培养学生实践技能、创新思维的必修课。在计算机硬件实验教学中，实验与理论教学紧密结合，能够使学生对计算机主机和硬件系统各功能部分的基本原理、组织结构及功能有深入了解，为本科后续阶段的学习打下夯实的基础。由于计算机硬件课程教学存在对实验仪器的要求等特点，计算机硬件实验课程成为学生为数不多甚至是唯一的锻炼实践动手能力的机会。不过在目前高等院校的计算机硬件实验教学中，还存在一些问题，直接影响了教学质量和学生素质的提高。     

计算机硬件类实验教学改革探索

传统计算机硬件类实验教学存在着各种弊端,导致硬件实验效果达不到教学的要求。随着EDA技术的迅猛发展,其优势和特点为解决目前高校在计算机硬件实验教学存在的问题提供了很好的工具和措施。文中提出了将EDA技术融合到计算机硬件类实验教学的过程中,利用EDA技术的优势,缓解现有硬件实验设备无法满足学生实验需求的现状;可开设创新型、综合型实验,培养创新人才;"软硬兼施",培养提高学生分析问题、解决问题的能力,为培养创新型人才提高一个良好的平台。     

基于微程序流程图的硬件综合实验系统维护探讨

高校计算机硬件综合实验系统使用率高、使用人员多,没有还原系统,维护时必须一台台开机测试,使得硬件实验箱的管理和维护比较繁杂。总结出该硬件综合实验系统常见故障的排除方法,并提出一套基于微程序流程图的比较高效快速的维护方案,有效提高了设备完好率,保障实验教学和科研工作的正常进行,减轻硬件机房管理人员的维护工作量。     

电子信息工程专业实验实践体系的创新与实践

为提高电子信息工程专业学生的实验实践能力,紧密围绕学生使用集成电路的能力、系统设计能力、外围综合能力这一核心专业能力的培养,构建"理论教学、实践教学、科研创新"三位一体的教育模式,建设"基础实验+实训提高+课外创新+工程应用"实验教学体系,制定分层次分阶段立体化的实践创新人才培养机制,从而构建较完善的理论教学、实验实践、科技创新三大平台为支撑的应用型人才培养方案,实践证明该建设是行之有效的,文中在讲述改革目标设计、实施方法、实践情况的同时,重点介绍实验实践教学改革的思想、方法及实践过程。     

微机原理网上实验系统架构

为了解决目前学校扩大招生引起的设备到师资等各种教学资源的紧张,有必要构建虚拟实验室。由Internet辅助教学的理念,提出了构建微机原理网上虚拟实验室的概念。用户通过对浏览器的操作,在管理平台上完成对教学的管理;在由硬件仿真实验和代码分析器组成的虚拟实验平台上,与虚拟实验对象之间进行交互,完成实验。该系统能够减少学校实验室建设投入、提高学生实验能力、有利于实验管理信息化。     

计算机研究生专业基础课程实验与教学的改革

实验、实践教学对提高计算机专业研究生人才培养质量具有重要意义。文章依托国家级计算机实验教学示范中心,注重培养和提高研究生的动手能力,对电子科技大学计算机学业研究生的培养设计了合理的专业基础课程实验;为支撑研究生实践教学环节,构建了计算机专业研究生综合实践平台;为进一步强调专业理论联系实际;实现IT自主创业的实践模式。制定了研究生课程特别培养计划。初步形成了融专业基础理论、实验教学、工程实践为一体的研究生实验实践培养体系。     

微机原理网上实验系统架构

为了解决目前学校扩大招生引起的设备到师资等各种教学资源的紧张,有必要构建虚拟实验室.由Internet辅助教学的理念,提出了构建微机原理网上虚拟实验室的概念.用户通过对浏览器的操作,在管理平台上完成对教学的管理;在由硬件仿真实验和代码分析器组成的虚拟实验平台上,与虚拟实验对象之间进行交互,完成实验.该系统能够减少学校实验室建设投入、提高学生实验能力、有利于实验管理信息化.