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推行"阶梯递进式"实践教学模式,充分利用学校丰富的管理资源,把管理资源转化为行政管理专业学生的教学资源,全员教学,实现管理育人。同时,为学生参与学校管理提供一个平台,实现学校与学生双方的理解与互动。 相似文献
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姜敏凤 《无锡职业技术学院学报》2010,9(2):6-9
高职数字化教学资源建设要与专业建设和课程建设相结合,并以专业培养方案和专业课程体系为依据,构建资源库的框架;资源库平台应易用、可扩展、可共享,包含“教学资源素材的采集、资源的组织与集成、资源的发布与应用”三个层面;采用“政府搭台、重点学校牵头、校校合作、校企合作”是专业教学资源库建设的好模式;高职院校成立教学资源中心有利于资源库的更新、维护与共享,可在人员、资金等方面建立长效机制。 相似文献
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杨兰 《黔西南民族师范高等专科学校学报》2023,(6):63-67
民间文学较之作家文学的不同在于,民间文学生于民间长于民间,它由人民群众集体创作,口耳相传。因为民间文学在文学本质的基础上,承载着各民族的历史、民俗、信仰、审美,所以民间文学课程的教学模式历经了“课堂教学”到“课堂教学与田野实践并重”的转变。伴随AR/VR等现代技术手段的革新、网络教学资源平台的建设、高校间的学术互动,知识传播的路径不再是单向的传输,而是借助技术手段和网络平台,打破时空限制,将单一的传播路径转向多元,“资源共享—技术跨界—教研融合”的教学模式旨在通过教学思维、教学方式、教学资源等多维度的混融,实现传统课程教学与网络教学的全过程、全方位、全员协同,尝试为民间文学教学开拓出新的方法。 相似文献
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精品课程要突出一个精字,2009国家级精品课程建设指标,精品课程建设要根据人才培养目标,体现现代教育思想,符合科学性、先进性和教育教学的普遍规律,具有鲜明特色,并能恰当运用现代教育技术与方法,教学效果显著,具有示范和辐射推广作用。当前精品课程建设中,资源丰富,图文并茂,但是存在忽视隐性课程资源挖掘、忽视教学交互和忽视情境创设等问题。本文在深入探讨精品课程资源内涵的基础上,提出如何精化精品课程资源,即:确定教学资源技术规范与开发原则,实现非数字化显性课程资源向数字化显性课程资源转化;开发学生协同学习交流平台,实现数字化隐性课程资源向数字化显性课程资源转化;借助Web2.0或知识可视化工具等信息技术,实现非数字化隐性课程资源向数字化显性课程资源顺利转化。 相似文献
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数字教学资源整合模式的构建,有它的理论基础、发展困境和现实条件。其中理论基础是来自信息资源组织理论、共享理论和生态理论的支持;发展困境是受到“好用的资源数量少、能用的资源质量低”两大矛盾制约,存在“资源分散孤立重复建、资源建设与应用两张皮”两大突出问题;鉴于教育信息化已有实施条件,从制定标准、搭建平台、创立模式、建立机制四方面入手,对数字教学资源共享平台进行了创新和实践,实现了数字教学资源的标准化建设、规范化管理、分布式应用和持续性发展,有效提升了师生信息素养和教师网络化教学水平,有力支撑了高技能人才培养和教学模式改革与创新。 相似文献
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基于分析国内外教育发展形势,论述了将具有广泛适用领域的校级精品建设课程“环境学”建设成为精品资源共享课的重要意义。从完备优质的课程基本资源、吸纳最新研究成果的课程内容设计、启发-激励-共鸣式的特色教学方法、包容而开放的考核机制、可持续发展的教师队伍、丰富的拓展资源、人性化的网络建设平台以及后台服务等方面,讨论了建设精品资源共享课的重要因素。分享环境学省级精品视频共享课建设实践过程的体会,期待把课程资源建设为应用范围广泛的学习资源,使其充分发挥服务学习型社会的功能。 相似文献
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有效利用国外教学资源是高校培养国际化人才的重要手段。对国际化人才培养模式进行创新设计,从构建一支国际化教学团队、采用中外教师共同合作教学模式、实施课内外结合的教学模式、构建国际协同教学平台等方面有效地整合中外教学资源,将国际化人才培养模式落到实处,为中国经济发展和辽宁新一轮振兴培养高素质的国际化人才进行有益尝试。 相似文献
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于奎龙 《甘肃联合大学学报(自然科学版)》2012,(2):78-81
运用逻辑分析法、数理统计法对陕西省部分高校大学体育课程模式从课程模式的类型、课程结构、考核评价等角度进行分析,研究表明:陕西省大学体育课程模式主要为"三自主"教学模式、俱乐部教学模式、分层教学模式、一体化模式、必修与选修课模式.大学体育新兴的课程开发不够,缺乏课内外与校内外一体化的课程结构.考核评价主要分为百分制,仅注重学生的终结性评价. 相似文献
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创新平台在培养高素质人才中发挥着重要的作用。将创新人才培养与实验室建设有机结合起来,通过学科竞赛、科研训练计划等多种方式实现分层教学,不仅将科研成果融入到教学环节中,使学生真正进入实验室,而且通过多样化的教学模式促进科研水平的提升,充分激发学生对于科学研究的浓厚兴趣,构建适合学生发展的培养体系,完善创新教育教学改革。 相似文献
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以新的理念为指导,深化实验教学改革 总被引:2,自引:0,他引:2
通过对吉林大学白求恩医学院实验教学中心教学改革成果的总结,从实验室建设、实验课程体系的构建、实验教学模式和教学方法的改革诸方面,详细阐述了以学生为主、以创新能力培养为核心的教学理念对实验教学的指导作用,及其在实验教学中的具体体现,并由此产生的巨大效果和引起的强烈反响。提倡实验教学改革要坚持以创新能力培养为出发点,以充分发挥学生的主观能动性为落脚点;在实验室建设中,优化配置,整合资源,集中财力物力;在课程体系构建中,开动脑筋,努力创建丰富多彩的教学模式和行之有效的教学手段。更快更好地培养适应社会发展的创新性人才。 相似文献
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实验教学是高校课程教学的重要组成部分,在人才培养过程中发挥着其他教学形式无法替代的作用。文章从教学平台、教学内容、教师队伍、管理体制等几方面,分析总结当前高等学校实验教学状况,并就下一阶段实验教学建设提出几点建议。实验教学建设一定要在先进的教育思想指导下,确立系统性思想,才能不断提高实验教学建设整体水平,促进适应经济建设和社会发展需要的高素质创新性人才的培养。 相似文献
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从高职学院课程体系建设的现状出发,分析高职学院精品课程建设与课程体系建设之间的关系,提出高职学院精品课程建设应突出特色立项、团队保障、创新方法、形成机制等方面的建设内容。 相似文献