财经类院校会计电算化课程教学模式研究

财经院校如何适应信息技术的发展,合理设计财经专业的课程体系,已者试根据财经院校的教学及学生的特点提出会计电算化课程教学目标的定位,试图从会计电算化的课程模块设置、课程内容的选定及课程的教学方法来探索会计电算化课程教学模式,并提出初步的课程设计方案.     

高职高专院校《网络安全与管理技术》课程的教学改革

随着计算机网络技术及信息技术在各行各业的广泛应用,网络安全问题越来越突出,信息安全问题越来越被人们所关注。本文结合高职高专院校实际情况,通过分析《网络安全与管理技术》课程教学存在的问题,并针对这些问题,从教学方法、实践教学等提出了教学改革的一些措施。     

从经济分析法学的兴起看财经类院校法学教育特色

经济分析法学的兴起和持续高潮,给财经院校法学专业的发展提供了很多启示.财经院校法学专业特色定位应突出经济性、应用性和服务性.应采取完善教学规章制度、提高教师综合素质、扶持学生专业团体、加强实践性教学环节、实习基地和专业网络信息建设等措施加强自身教育教学特色.     

计算机类专业信息安全教学研究

指出了信息安全的重要性以及在高等院校中开设信息安全课程的必要性,分析了信息安全课程的知识结构及课程教学中所存在的问题,针对如何提高面向计算机类专业学生的教学质量进行了研究,提出了一些有益的教学方法,帮助学生能够在有限的课时条件下,学习并掌握信息安全知识的主干。     

基于信息素养教育的高职院校文献检索课存在的问题及对策

高职院校文献检索课是对高职学生进行信息素养教育的核心课程.阐述了目前高职院校文献检索课存在的问题,如与其他信息素养教育环节衔接不够、教学内容缺乏必要设计、教学方法与手段相对落后等,提出了基于信息素养教育的高职院校文献检索课的改进措施,包括保持信息素养教育内容的延续性、设计文献检索课教学内容、探索学习模式和建设课程网络教学平台等.     

非信息安全专业的信息与网络安全课程教学初探

信息与网络安全课程作为网络方向专业的必修课程之一,它不同于信息安全专业的必修课程,而是将信息安全和网络安全整合到一起来讲授,所以在实际教学环节中有很多问题出现。本文通过网络方向专业的前期课程设置情况,再结合教学实践的基础上,从三个方面进行了教学思考和实践,即:抓教学内容体系设计,突出重点和难点的讲解;抓实践教学环节,突出应用能力的提高;抓操守品行教育,突出法律和道德的遵守。     

高职院校ERP课程体系建设研究

在信息技术高速发展的今天,为满足社会对ERP应用人才的需求,高职院校都在积极探索ERP课程教学模式的改革。但在ERP课程教学过程中,普遍存在教学计划不够科学、理论教学与实践教学相互脱节、实验数据设置不够合理、师资力量薄弱及教学资源缺乏等问题。该文根据芜湖职业技术学院经济信息管理等专业多年ERP相关课程的教学经验,从ERP课程目标、课程内容、课程保障制度及课程考核方法等几个方面进行研究,试图建立高职院校ERP课程体系,以期实现ERP教学的优化。     

浅谈信息技术与学科课程整合

随着多媒体网络技术的日臻完善和普及,我国的信息技术教育应用进入了一个快速发展的时代,教师专业发展逐渐成为当前教育改革的重点之一。目前,我国对教师信息技术与课程整合能力的培养,还处于初步的萌芽阶段和个体研究阶段,缺乏系统性的研究与整合,没有一所高师院校为师范生开设信息技术与学科课程整合这样一个课程,因此,当前高师院校面临的重要问题之一就是如何培养师范生的信息技术与课程整合能力。当前教师应该重视信息技术与学科课程整合这一关键的教学环节。     

浅议计算机系统信息安全

生活在当今信息时代,人们在享受信息技术带来的极大方便的同时,也面临着一个严重的信息安全问题。人们越来越担心存储的信息遭受破坏或被他人盗窃,信息处理的过程中是否会出现故障,以及发出的信息是否完整、正确地送达对方等问题。信息安全不仅需要解决技术问题,还需要解决与信息安全相关的法律法规及道德规范问题。     

地方财经院校文化类课程建设研究 ——基于国内30所地方财经院校的调查

根据教育部及中共中央办公厅、国务院办公厅印发的有关文件对高等学校中华优秀传统文化课程建设提出的要求,对30所地方财经院校文化类课程建设现状进行调查,分析了地方财经院校文化类课程建设存在的差距,发现课程类型单一、精品课程少、地域文化课程少、学分占比过低、多为选修课和第二课堂融入文化相关内容少是财经院校在文化类课程建设中普遍存在的问题。优化地方财经院校文化类课程建设的路径是:课程多样化,构建与文化素质教育相适应的课程结构;增设必修课,拓宽选修课覆盖面;完善人才培养方案,增加文化类课程学分;多途径进行课程延展,把学生带入"好之""乐之"的境界。     

基于P+T+E教学模式的网络安全实验课程研究与实践

在网络安全实验课程中采用P+T+E教学模式,学生通过网络安全攻防项目,理解和掌握各种网络安全知识和技术,同时积累至少1～2年的网络安全管理工作经验,提升了学生的就业能力,进而推动网络安全课程建设,提升课程的教学质量和教学水平。     

＂网络安全与管理＂课程教学与应用型人才培养

结合应用型人才的培养目标和新建本科院校的实际情况,在分析“网络安全与管理”课程教学现状的基础上,从理论教学组织、实践教学组织和拓展学习三个方面,讨论了面向应用型人才的教学改革问题,给出了实际教学采用的教改方法．     

教学交互视角下PBL网络课程的设计与开发

随着网络教育的推进,网络课程的建设在内容、形式、功能、管理等方面日趋多样和完善,PBL网络课程以问题为中心的教学活动模式引起了学者的广泛关注,但还存在一些问题．从教学交互的视角,提出了PBL网络课程的交互设计,将PBL网络课程教学划分为问题、资源、方案形成和评价4个阶段,将教学过程中的教学交互分为个性交互和社会性交互两大类．详细设计与分析了每个教学阶段的功能、交互过程利评价方法,并且依托教育技术学专业课程进行了平台实现和初步的教学实践．实践表明,PBL教学交互平台克服了传统教学模式中学习者被动接受知识的灌输,激发了学习者互动的主动性和积极性,同时也有利于教学的过程性评价．     

基于自主学习能力培养的计算机网络教学探索

21世纪的主要特征是数字化、网络化和信息化,计算机网络技术的飞速发展导致社会对计算机网络技术专业人才的需求不断增加。为了向社会提供更多自主学习能力强的计算机网络专业技术人才,作者提出使用案例教学、仿真实验教学和课程设计教学相结合的方法进行“计算机网络”课程教学,该方法不仅能激发学生的学习兴趣、使学生充分掌握该课程的理论知识,还能很好地提高学生的实践动手能力,尤其是培养了学生自主学习的能力,有利于学生在今后的学习、工作上自主学习新的知识,为中国特色的社会主义建设做出更大的贡献。     

成人网络教学中工科专业课程的教学设计——以“过程检测与仪表”为例

在成人教育中,网络教学可以帮助学习者解决工作与学习的矛盾,对于保障学习进程具有其独特的优势。网络化课程体系建设成为成人教育教学的有效途径。作为工科类专业课程的＂过程检测与仪表＂,是一门理论性和应用性相结合的课程。经过教学策略设计,利用网络平台和多媒体技术,采用启发式教学方法,可以把抽象的基本概念和原理等转化为直观、生动的多媒体信息,使复杂内容简单化、静态内容动态化,抽象内容形象化,从而改善了教学效果,提高了教学质量。     

基于高校宽带数字图书馆的安全管理

高校数字图书馆数量的迅速增加,校园网络日益普及,数据安全成为影响图书馆提供信息服务的重要因素.管理意识不强、系统缺陷、病毒与人为攻击是信息安全的威胁,必须建立安全制度、利用信息安全技术手段,加强容灾管理,为教学科研服务提供保障.     

《移动通信》教学改革与实践

根据移动通信课程内容更新速度快、与生活联系紧密等特点，利用强大的网络资源作为辅助学习手段，探索了案例教学法、研讨式学习等教学方法在课程中的运用。通过教学实践，表明这些改革措施能够有效地激发学生学习热情，提高学生学习的主动性，达到了改善教学质量的目的。     

构建基于信息技术环境下的探究学习教学策略

信息技术可以作为学生自主学习的重要工具,着眼于改变学生的学习方式,有助于实现个别化学习,为每个学生提供选择学习内容的空间.通过信息技术开展做数学活动和实验,积极地开展自主探究学习、合作交流,尝试数学发现,引领学生领悟客观实际转化数学知识的数学化过程,促进数学知识的再发现,培养数学实践能力和创新能力.     

网络安全课程教学改革与探讨

随着Internet的普及,掌握必要网络安全技术已经成为当代大学生的一项基本技能。首先明确了网络安全在人才培养中的地位。从网络安全具有知识面广、知识更新快、实践性强等课程特点出发,结合教学改革与实践,提出了一些有效的教学方法。实践表明本课程的教学方法取得了良好的教学效果。     

面向卓越工程师可编程控制器课程教学研究

以"卓越工程师"培养模式为依据,根据可编程控制器课程实践性强的教学特点,创新性地将"喷雾干燥塔生产工艺"项目贯穿于课堂教学与实践教学之中,同时创造性地以"高年级学生+低年级学生"组成比赛小组参与各级科技竞赛等大学生科技创新环节,形成了"以老带新"的新型学习模式。在全校逐步建立了良好的学风、班风和校风,真正达到了"学以致用"的教学理念,对其他相关课程的教学具有一定的参考价值。