信息安全课程体系教学模式的探讨

信息安全形势日益严峻,信息安全课程已经在越来越多的高等院校中开设。信息安全课程体系既是面向各专业学生的选修课,也是计算机信息安全专业的核心基础课程,该课程体系具有理论性强、涵盖专业广、知识更新快等特点。该文针对课程体系的特点,总结了信息安全课程的教学现状,结合笔者在教学实践中的经验,从教学模式方面探讨了课程教学改革思路和方法。     

自主学习模式在信息安全技术课程中的应用

在传统的教学过程中《信息安全技术》这门课程存在诸多矛盾,例如信息安全内容过于广泛与课堂教学学时不足的矛盾、学生初始对课程的新鲜感与课程内容过于抽象不易理解的矛盾。针对该门课程存在的问题,采用开放式自主学习模式,设计了一套有效的师生互动教学模型,并给出了较为完整的实施方案,方案包括重构教学内容、设置微课堂、课程论文、知识竞赛等多种教学环节、建立多重指标的评价体系等内容。从方案实施效果来看,自主学习模式体现了在教学活动中学生的主体地位和教师的主导作用。实践证明该方案在信息安全技术课程教学改革中的应用也是成功的,有效提高了学生的学习兴趣和课程的教学效果。     

财经院校信息安全课程教学的改革与实践

随着信息时代的到来,人们在享受信息技术的快速发展所带来的巨大利益的同时,信息安全也越来越成为一个无法忽视的问题.因此,在高等财经类院校的计算机科学与技术、信息管理与信息系统以及电子商务等IT相关专业开设信息安全课程,将有助于培养兼具信息技术、经济管理以及信息安全知识背景的复合型应用人才,从而保证企事业单位信息网络资源的正常运行.结合多年的教学实践,探讨了财经院校信息安全课程的教学特点及教学环节中存在的主要问题,确定了财经院校信息安全课程的教学目标及教学知识点,并在实际教学环节中采用了“多媒体教学＋启发式教学＋案例化教学＋网络教学＋实验教学”的混合式教学模式,激发了学生的学习兴趣,提高了本校信息安全课程的教学效果.     

关于信息安全课程建设

文章分析了普及信息安全学的必要性以及非计算机专业学生的知识结构特点,阐述了"信息安全"课程实践体会以及初步成效,并针对如何提高教学质量问题进行了探讨。     

基于Snort实验平台的信息安全课程实践教学改革的探讨

为了培养和造就适应信息化发展并具有创新务实精神的高素质人才,信息安全实验教学应当改革实验教学,提高管理水平,在有限的课时内更好的完成信息安全课程实验,提高学生的实践能力与创新能力,为此,本文探讨了以Snort软件为平台形成一个完整的信息安全实验设计体系的可行性研究。     

信息安全课程教学模式的探索与创新

随着教育改革的深入与人才培养模式的改变,过去的信息安全课程教学方法已不适应信息安全专业教学的发展,本文围绕信息安全人才培养的新要求,在信息安全课程理论教学与实验教学作出改进与思考,进而提出了创新的教学方法。     

浅谈在《信息安全》课程中的德育教育

在信息化社会中,计算机和通信网络已经广泛应用于各个领域。以此为基础建立的各种信息系统,给人们的工作、生活带来了巨大变化。然而,人们在享受网络信息所带来的利益的同时,也面临着信息安全的严峻考验,而面临严峻考验的背后反映的是由此带来的各种道德问题和法律问题。因此,在信息安全课程的教学中强化德育教育已经迫在眉睫,在信息安全课程教学中,如何加强对学生的人文、伦理、道德和法制教育,是我们每位老师的责任和难题。本文从以下几个方面对如何在信息安全教学中进行德育教育进行了探讨。     

“简化模型”在《信息安全》课程中的应用

针对《信息安全》课程多处涉及高复杂度计算的特点,对教学过程进行了思考,通过使用“简化模型”在教学中进行举例,调节适当的深度,一方面能有效地使学生理解和掌握信息安全学科的基础理论和方法,另一方面也能培养学生由浅入深、由特殊到普通的思考方式,对其他科目的学习起到启发的作用。     

面向工程实践的计算机病毒课程实验教学方法研究

伴随着计算机技术的飞速发展,信息安全问题也日益严峻,其中计算机病毒是就是威胁信息安全的重要因素之一,为了培养具备分析与对抗计算机病毒能力的应用型信息安全人才,以"工程实践创新"理念为导向,研究与探索计算机病毒课程实验教学过程中的验证型实验教学、设计型实验教学以及课程拓展的创新型实践教学等一系列教学环节的教学过程与教学方法,并以Win32 PE病毒为例进行分析说明,从而提高计算机病毒课程的教学质量,提升学生的工程实践创新能力。     

重构课程体系,打造有特色信息安全教学模式

在分析当前信息安全专业人才培养需求的基础上,阐述了重构相关课程体系的必要性,进而打遣有特色的信息安全教学课程群方向和实验课程精品资源,以及创新的实验教学模式.实践表明,这些措施具有明显的积极作用.     

《系统与数据恢复技术》教学与实验的探索

数据恢复是信息安全领域的一个重要部分,有很强的实践性。数据恢复需要通过一系列的实验,逐步让学生掌握相关知识和技能。文中阐述了该课程的系列实验课程设计的过程、思路和方案,特别强调了结合教学进度的同时,如何兼顾学生的心理规律。还讨论了在课程的各实验阶段如何选择相应的实验设备和教学方式,从而实现多种教学目的的方法。     

信息安全课程在高校教学中的几点思考

在数字化、信息化、网络化和移动化越来越普及的今天,信息安全问题已经成为了一个在世界范围内形势日趋严峻的问题。尽管国内已经有超过百所高校开设了信息安全相关专业或者信息安全特色专业方向,但如何针对新的信息安全形势与时俱进地进行信息安全人才的培养,仍然需要不断地探索和改进。针对高校中的信息安全课程设置与教学,从教学方法以及教学效果评价等方面进行了思考和分析。     

高校校园网络信息安全问题与技术

信息技术在高校得到广泛应用,校园网络成为高校现代化的重要标志。但在网络安全日益引起人们关注的形势下,校园网络信息安全系统却非常薄弱。我们应该重视校园网路信息安全,采取有效措施,全面做好校园网路信息安全工作。该文分析了目前我国高校校园网络信息安全存在的问题,提出了开展网络信息安全教育、完善网络安全管理体系、建立网络信息安全防范设备、开设网络安全相关的课程等维护高校校园网络信息安全的一些具体措施。     

《信息安全概论》课程教学的几点思考

从教学目标、教学内容、教学模式、考核形式和师资队伍建设等方面分析了信息安全课程的教学现状及存在问题,并就以上几方面提出相应的改进措施,为信息安全概论课程教学改革提供一些思路.     

信息安全综合实验教学研究

分析了我国高等院校信息安全专业综合实验教学存在的内容缺乏深度,学时不足,实验缺乏体系等问题。为了加强综合实验课程的建设,提出了建设系列综合设计型实验课程的新思路,并从实验内容建设、教学手段、课时安排和成绩考核等方面,介绍了电子科技大学信息安全专业系列综合实验课程的建设情况。     

信息安全专业计算机网络课程群建设初探

强调了计算机网络课程之于计算机学科及信息安全学科的重要意义,论述了电子科技大学计算机学科计算机网络课程群教学体系和特色定位,分析讨论了该课程群教学体系中核心课程计算机网络基础课程的教学内容定位及其教学重点与疑难点分析,推荐了计算机网络课程群各种先进的教学手段、方法和资源。总体上提出了一种以信息安全专业建设为特色定位,以基础概念原理为核心、扩展课程为拓展的、层次化的计算机网络课程群教学体系。     

关于高校设置信息安全专业的探讨

阐述了信息安全在国民经济运行中的重要性,分析了普通高校(尤其是具有安全特色的高等学校)设置信息安全专业的必要性,并对信息安全专业的特点和学生的培养做了探讨.     

基于DACUM的高职信息安全实训室设计

本文以DACUM职业分析方法为依据,以职业岗位的工作任务分析为技术手段,抽取出信息安全行业的典型工作任务,在此基础上制定出一套满足行业对信息安全人才需求的高职信息安全课程实训模块和实训室设计方案。     

对称密钥分组密码探究型实验教学研究

信息安全是一个直接面向工程,面向实践应用的专业领域。为了提升信息安全专业本科学生的综合实践能力,文中以现代密码学的重要教学内容之一——对称密钥分组密码的实验课程建设为例,提出一套探究型实验教学的新模式。从实验教学设计和实验教学方法两方面,介绍探究型实验的设计和实践情况。     

信息安全教育探析

探讨了国内的信息安全教育存在的问题,以及高等院校如何改善信息安全人才的培养,对师资建设、课程设置、教材编撰、改善试验环境等方面提出了一定建议。