大学英语视听说整合教学研究

大学英语听力教学是大学英语教学中的一项重要内容,但长久以来其教学效果却难以令人满意。本文分析了传统大学英语听力教学的弊端,提出了进行大学英语视听说整合教学的设想,分析了其优势,并提出了进行教学的创新方法。     

论大学英语语法教学的必要性和可行性

近年来大学英语语法教学受到多方质疑。在大学英语基础阶段的语法教学问题上,有人甚至根本否定语法教学的必要性。本文就针对此现象,在深入分析其原因的基础上,从大学英语教学目标以及外语学习者的认知特征和学习环境等方面论述了大学英语语法教学的必要性,并具体示例说明了大学英语语法课堂的教学。     

微博大学英语视听说教学的应用研究

微博作为当下信息技术的新贵,其强大的社交和传播功能为大学英语视听说教学的改进提供了技术上的支持。本文下将针对大学视听说教学的瓶颈,从微博的特点出发探索微博在大学英语视听说教学的应用。本文主要从教学的四个环节探讨微博在大学英语视听说教学的具体运用,并针对其在教学运用中的局限性提出相应的对策。     

新形势下的大学计算机基础教学研究

大学计算机基础教学已经成为计算机基础教育的一个重要课题。大学计算机基础教学又有其本身的特点,本文探讨了高校大学计算机基础教学的现状、存在问题以及应对的相应策略。     

大学理工科课程多媒体教学探讨

随着信息技术的飞速发展,多媒体技术在大学课程教学中已普及应用并取得不断发展．大学课程中多媒体课堂教学在发挥其优势的同时也带来了系列新问题．结合教学实践和问卷调查探讨了多媒体技术应用在大学理工科课程教学中的优势及其存在的问题并提出了相对的应对策略．     

利用因特网进行大学英语写作训练

写作技能是英语学习者必须掌握的基本技能之一。实践证明,利用因特网进行大学英语写作教学的效果优于传统写作教学。本文从大学英语写作教学的现状,利用因特网进行大学英语写作训练的优势和其在具体教学中的训练方式三个方面探讨了因特网在大学英语写作训练中的作用。     

课前活动在大学英语课堂教学中的运用

大学英语课堂上,教师安排一些学生做课前活动,如presentation或是duty report,是一种常见且有效的教学方法。本文讨论了其作为一种常用的开课形式在大学英语教学中的独特作用,重点阐述了这种教学形式在目前教学中常见的问题及如何将其更好地贯穿于大学英语课堂教学中。     

类比推理法在大学数学教学中的应用

为了提高大学数学教学效果,启发学生思维,简述了类比推理法的概念、模式及其在大学数学教学中应用的意义,并分别从概念、定理、空间平面、无限的类比等方面,阐述其在大学数学教学环节的应用途径.教学实践表明,应用类比推理法,提高了学生的思维能力,教学成效提升显著.     

大学艺术设计课程教学中创造性思维的培养

艺术类课程教学作为大学造就艺术人才的一个主要环节,在大学的整体教学改革中占有重要地位。大学对艺术人才的培养应该侧重于对其思维的训练,而思维的训练首先应该注重训练创造性思维,创造性思维是进行各种艺术设计的核心思维。而中国传统的高校艺术设计课程教学,往往只注重对艺术人才基本技能的训练,忽视对其创造性思维的培养。因此,文章从创造性思维对大学艺术设计课程教学的重要性出发,分析了当前大学艺术设计课程教学培养创造性思维中出现的问题,并提出有针对性的解决对策,以促进我国大学艺术设计课程教学更好地培养出具有创造性思维的艺术人才。     

大学英语课堂教学中的师生互动

大学英语课堂教学是一座将师生联系在一起的桥梁,师生互动是这座桥梁的基础。有效的师生互动可以发挥学生的积极性、能动性和创造性,从而促进其英语水平的提高。本文指出了大学英语课堂师生互动的正确涵义,阐明了其在大学英语教学实践中的必要性,然后分析了大学英语课堂教学互动的现状和问题,最后提出了一些促进师生互动的改进方法。     

试论开展大学英美文学教学的重要性

随着社会和教育的迅速发展,大学英语教学改革也走向深入.尽管世界各国包括中国都有重视文学教学的传统,但是长期以来,英美文学教学一直被排斥在大学英语教学之外.所谓大学英语教学改来改去还是一种简单的语言教学,随着社会变化和分级教学的推进,越来越面临着未来如何突破的尖锐课题.如果不加重视,大学英语教学改革的前途和效果将有可能受到制约.而开展大学英美文学教学,建立一个更加有机的包容的全新教学平台,显然是一种非常合适的选择.本文主要分析了其现状和意义,并就英美文学教学与大学英语教学的关系,提出了自己的见解.     

基于语料库的大学英语词汇教学探析

词汇教学一直都是大学英语教学的重点和难点。本文探讨了语料库与大学英语词汇教学相结合的基本应用,旨在提高学生的英语词汇实际运用能力,同时增强其自主学习能力。     

关于职业大学日语口译教学的几点思考

本文从职业大学日语专业学生的实际情况出发,并结合其就业需要探讨了职业大学日语口译课的教学思路,主要包括口译教学的目标、内容和方法等方面。     

论建构主义教学观视阈下的大学英语教学变革——表达与实践背离情境下的反思

建构主义作为一种先进的教学理论,其在大学英语教学过程中取代传统的客观主义教学观是适应素质教育的必然,建构主义亦因此获得了师生的广泛认同。但囿于表达与实践的背离,建构主义教学观并未在大学英语教学实践中得以真正推行,从而影响了大学英语教学质量之提高。在此背景下,深入反思我国大学英语教学中建构主义教学观贯彻之不足,并进而寻求相关解决对策尤为必要。     

美国大学促进教师教学发展的举措探析——杨百翰大学的个案研究

自1962年美国密歇根大学设置第一个教师发展中心以来,各大学纷纷推出教学发展项目,创办教学发展中心。杨百翰大学的教学发展项目是在90年代教师发展理论逐渐成熟的背景下发展起来的,对杨百翰大学教师教学的发展起了重要作用。杨百翰大学提升教学品质的机构主要是教师中心、教学与学习中心。教师中心主要从宏观上促进教师发展,其任务主要是为教师的整个职业生涯提供资源支持;教学与学习中心的服务则针对微观的教学层面,服务涉及提供教学交流平台、教学工作坊和教学评估资源等。机构所秉承的"以学习者为中心"的教学理念,深刻地影响了杨百翰大学的教师教学发展;两个机构的协作是杨百翰大学教师特色发展的主要原因;杨百翰大学教师发展中心的明确定位是促使教师与学生积极配合的关键因素。     

现代教育技术在大学英语网络教学中的应用

随着现代信息技术的广泛应用,很多高校也已经开始应用网络技术、多媒体等现代教育手段,大大丰富了课堂教学内容,提高了课堂教学效率。大学英语是高校教学中非常重要的一门课程,本文主要以大学网络教学为研究对象,结合现代教育技术的发展现状分析其在大学网络教学中的具体应用。     

论输入输出理论与大学英语词汇教学

当前大学英语词汇教学存在着若干问题,其主要问题是缺乏理论依据。本文对第二语言习得中的输入输出理论应用于大学英语词汇教学展开思考并提出了若干教学方法。     

基于学生需求的大学英语网络教学平台的构建研究

网络教学明显的优越性在大学英语教学中越来越得到广泛的认同，其应用在取得了明显成效的同时也暴露出一些不足与弊端。本文通过探讨学生对大学英语网络教学平台的需求，提出了一个基于学生需求的大学英语网络教学平台的建构框架，以提高大学英语教学质量和效率。     

运用建构主义教学理论培养大学生自主学习意识

本研究论述了建构主义教学理论的内涵和特征,并将其思想用于大学教育当中,提出了在教学中如何培养大学生自主学习的意识,以提高学生的学习效果,提高大学的教学质量。     

论翻转课堂在大学英语教学中的应用

大学英语教学活动中,传统的填鸭式或满堂灌的讲解方式已经不能够适应大学英语教学,大学教学应当是学生们自主学习的过程.翻转课堂模式正好符合了这种教学理念,其在大学英语教学中的应用有利于转变教师的角色,树立和践行"以学生为中心"的教育理念,这种授课模式不仅能够激发学生们学习的兴趣、积极性和主动性,而且还能够培养他们探究问题的意识和能力,提高英语教学的质量和学生学习效果.它分析了翻转课堂的内涵和其在大学英语教学中应用的优势,着重分析了翻转课堂在大学英语教师中应用的可行性,最终提出了其在大学英语教学中应用的一些策略.