直观教具在“双重活动教学法”中的运用

“双重活动教学法”是一种全新的教学理论,注重培养学生运用英语来进行交际的能力,认为英语教学的实质就是师生之间、学生之间的交际活动.本文主要论述在教学的五个步骤中如何运用直观教具来组织课堂活动,充分调动学生的视觉、听觉的积极性,让学生在轻松、自然的情境中掌握英语,从而达到运用英语来进行交际的目的.     

落实大纲 培养学生运用英语的能力

新大纲提出初中阶段要培养学生为交际而初步运用英语的能力.为此我们必须研究人类的交际活动特点与规律,用于指导教学.本文探讨了交际活动的基本特声,提出更新模式,开展双重活动教学,并以实例展示课堂活动设计.     

The Application of Communication in Chinese English Teaching

改革开放以来,中国英语教学的研究取得了很大的进展。目前,许多教师都在根据不同的要求努力将语言交际活动注入课堂教学实践中。本文先阐述了交际教学法的产生及特点,并从交际教学法的实质以及教学实践分析探讨了改善课堂教学效果的方法,说明了交际英语教学法在英语教学中运用的好处。     

整体听写活动在大学英语教学中的有效运用

整体听写活动是传统教学与交际教学法相结合的教学活动,为英语学习创造有利条件,优越性显著,因此,在大学英语教学中如何有效运用整体听写活动,值得广大英语教师探讨.     

如何在英语教学中提高学生的交际能力

英语的教学目的在于培养学生用英语进行交际的能力,而课堂教学是学校教育的基本形式,所以课堂上的交际十分重要。英语的教学实质是交际．交际是通过活动实现的,所以活动是转变教学方式的关键,也是提高师生之间交际的主要手段。只有这样,外语教师才能在课堂上创造出良好的语言环境．激发出学生的学习兴趣,培养出真正具有交际能力的合格人才。     

大学英语教学中交际教学法的实施策略

交际教学法主张从使用语言为出发点,要求教学过程交际化,强调在语言运用中学习语言,使学生在互动、合作的氛围里发展和提高语言交际能力.随着大学英语课程改革的实施,交际教学法便成为目前较为推广的教学方法.本文阐述了对交际法教学的认识,并就大学英语教学中交际教学法的实施策略提出了自己的看法和设想.     

英语教学法新探——平衡活动法的尝试与体会

平衡活动法是英语交际教学法的后起之秀。是一种新颖的、先进的教学方法。其关键在于通过组织课堂活动,全面培养学生的交际能力。笔者借鉴这一先进的理论,结合师专英语教学的具体情况,尝试在综合英语课中开展平衡活动教学。改变传统的教学模式,以学生为中心,师生共同参与,使知识与功能融于一体,学生在活动中逐步形成交际能力。     

浅谈新课改下的英语教学

英语教学的实质是什么?现代教学论认为,英语教学的根本目的是使学生能以英语为交际工具达到交际的目的,其实质是一种交际活动。为此,大家一直在寻找合理的教学模式。     

浅谈中学英语教学中课堂师生互动

英语教学的实质是师生之间、学生之间的交际,即通过这些交际活动培养学生的英语思维能力和口语表达能力[1]。在英语课堂教学中,教师采用师生互动教学法,改变了过去以教师为中心的教学模式,注重学生自身能力发展,能够有效促进英语教学质量的提高。     

浅谈如何在英语教学中培养跨文化交际能力

本文主要通过对"跨文化交际"的初步探讨和分析,以及当今教学中理解和培养该内容的重要重,并结合了跨文化交际的具体内容来进一步阐释和理解它的实质.同时,从语言与文化的关糸这一角度来分析文化交际往在英语学习中的重要作用,由此,引出了在英语教学活动中如何培养学生的跨文化意识.     

英语教学的交际性

本文认为教学的实质就是交际。英语的课堂教学过程实际上是教师与学生之间，学生与学生之间的一种交际活动过程。教师把握好交际的两个层次，即内容和情感，把二者有效地结合起来贯穿于教学过程中，有利于培养良好的交际素质，增强教学效果。     

交际活动在英语课堂教学中的应用

结合大学英语教学的基本要求,在以培养学生交际能力为核心的交际教学法指导下,讨论了英语教学过程中所运用的课堂交际活动--讨论、扮演角色、模拟三种主要形式及面临的主要难题.     

初中英语课活动教学的实验

一、问题的提出以培养学生的创新精神和实践能力为重点全面实施素质教育 ,是当前基础教育改革的重点 ,也是跨世纪教育变革的根本任务之一。近年来 ,我国英语教育教学改革取得了长足进展 ,但在传统观念的束缚和升学考试的重压下 ,学校教育特别是课堂教学中长期存在的一些问题并未得到根本解决 ,许多英语教师在课堂上以传授书本知识为主 ,以语言形式的训练为主 ,造成“费时较多 ,收效甚低”的局面。活动教学法是交际教学法的一个分支 (Harmer,1983) ,是交际教学家族的一名后起之秀。“把活动教学法”介绍到我国 ,当以王才仁、蔡荣寿的“活动…     

交际教学法在非专业英语口语教学中的运用

交际教学法以交际活动为课堂教学的中心,以学生为课堂主体,以培养学生的交际能力为教学目的,具有传统教学法所不具备的明显优势。在非专业大学英语口语教学中应用交际教学法,可以充分发挥其优势,解决非英语专业学生口语表达能力较差、缺乏交际能力的弊端。     

交际教学法及其在外语教学中的应用

语言是交际工具,外语教学的目的是把外语作为交际的工具。这是无可置疑的事实。交际教学法,有的称为功能法(Functional Approach),有的称为意念法(Notional Approach),有的称为功能意念法(Functional-Notional Approach),70年代中期以来,越来越多的人称为交际法(Communicative Approach)。教学法家不但认为交际是外语教学的目的,而且认为交际应该是教学的内容和方法。文中笔者将之统称为交际教学法(Communicative Teaching Approach)。     

论实现英语课堂教学美的途径

教学既是科学，又是一门艺术。英语课堂的教学美是师生全部素质和谐配合和均衡运作的结果，也是英语教师创新性教学并引导学生积极参与教学活动的结果。在外语教学中，运用双重活动教学法并结合其他教学手段，是实现英语课堂教学美的途径。     

基于网络多媒体的双重活动教学法在大学英语视听说课程的运用

在“双重活动教学法”指导下,运用多媒体网络技术和资源,对传统大学英语听力教学的模式、教学方法、教学内容和教学步骤进行改革和运用,重点培养学生的视听说能力,提高大学英语的教学质量。     

交际法与大学英语教学

文中从交际法的理论实质以及在我国的传播入手 ,对交际法在我国教学实际中的运用作了简单评价 ,并提出了在目前情况下我国大学英语教学中教学法选择的原则。     

浅谈交际教学法在英语教学中的应用

本论文以历史的眼光阐述了交际教学法的产生,交际教学法的实质,交际教学法在中国应用时出现的一些问题,论文末尾还提出了解决这些问题的一些方法。     

交际教学法原则指导下的听力教学

语言是一种交际工具,交际教学法的教学观认为掌握一门语言就是掌握一种"交际能力("communicativeability)。交际能力的掌握是语言训练的目的。交际能力的核心是使学生能够运用所学语言在不同场合对不同对象进行有效的、得体的交际,这种重视运用能力培养的交际教学法在教学界越发引起了足够的重视,本文从听力教学这一环节分析交际法在我国英语听力教学中所起的作用及实施。