加强素质教育,培养创新人才

国际竞争的实质是人才的竞争。加强素质教育，培养创新人才是时代赋予教育的神圣职责。教育工作者要更新教育观念，充分尊重学生的主体性。     

浅析民营外贸企业发展中的人才"瓶颈"问题

中国加入人WTO后,中国民营外贸企业发展也面临着更激烈的竞争环境,而民营外贸企业如何管好、用好、留好人才,形成人才合理流动,保证企业健康发展,成为企业竞争成败的核心关键.然而我国民营外贸企业人才状况形势不容乐观,许多民营外贸企业在人才管理上还存在着诸多的问题,严重影响和制约着其快速的发展壮大.民营外贸企业要想在激烈的国际竞争中立于不败之地,就必须充分认识到人才管理上的不足,更新理念,建立健全科学的管理机制,塑造优秀的企业文化,以形成我国民营外贸企业在国际竞争中的优势.     

余杭区打造长三角国际化高端"人才特区"的探索与建议

人才是实现民族振兴、赢得国际竞争主动权的战略资源."十四五"规划提出,要深化人才发展体制机制改革,全方位培养、引进、用好人才,造就更多国际一流的科技领军人才和创新团队.近年来,杭州市余杭区坚持人才引领、创新驱动发展战略,全力打造国际化高端"人才特区".针对如何在一系列战略机遇和政策利好下巩固人才特区建设优势、发展具有余杭特色的人才特区建设模式,区科技局开展深入调研,透视存在的主要问题,探讨改革的对策,为提升人才特区建设提供新思路.     

深化教学改革培养"三创"人才

高等学校是知识创新、传播和应用的主要基地，是培养创新人才、创造人才、创业人才的重要摇篮，全面推进素质教育，重点就是要培养学生的创新、创造、创业精神和实践能力。因此，我们必须转变教育观念，深化教育教学改革，优化教育教学环境，把培养“三创”人才作为教育教学改革的主旋律。     

"放水养鱼"与"放水养龙"

创新的事业要靠创新人才的推动，这个“放之四海而皆准”的真理，已经历经无数实践检验，被人们所认识，许多企业不再是“坐而言”，而是“起而行”。目前，我国正处于经济结构转型、工业化转轨的关键发展阶段，面临着经济全球化和世界革命带来的重大机遇，面临着日益紧逼的行业竞赛和日趋激烈的国际竞争的挑战，也面临着资源环境的严重制约，这样的发展阶段和特殊的国情，决定了我们广大企业比以往任何时候都更加需要转变发展模式，迫切需要从科技创新创业当中寻找新的增长动力，创造新的竞争优势。只有着力增强科技创新能力，加快提升产业技术层次，依靠拥有自主知识产权的技术和品牌，不断向产业链和价值链高端攀升，     

浅谈"以人为本"在大学生思想教育中的实践

加强和改进大学生思想政治教育,提高他们的思想政治素质,把他们培养成中国特色社会主义事业的建设者和接班人,对于全面实施科教兴国和人才强国战略,确保我国在激烈的国际竞争中始终立于不败之地,确保实现全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的宏伟目标,确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人,具有重大而深远的战略意义.只有坚持以学生为本,才能使大学生自觉主动地去认识自我和完善自我,从而能够有效地面对生活、适应社会,实现自己的人生价值.     

略论"科研式"人才培养的教学模式

“科研式”教学模式将人作为“社会人”，在此基础上建构学生的现代科学知识结构，这就要求我们在教学中突破以学科为中心的教学框架，按照人才的创新本质去重新梳理教学内容，从新的角度去创造和优化学生的知识结构，构建人才所应有的知识架构和文化素质。     

新形势下深化中等职业学校教学改革的思考

国际竞争的日趋激烈，要求职业教育在层次及人才素质标准和培养目标上作出相应的调整，以适应经济社会发展的需要。国家明确提出职教的办学方针是“以服务为宗旨，以就业为导向”。更新教育观念，加强专业教育、实行分层次教学，提高学生综合素质等式教育教学改革急需加强和改进的工作。     

科技创新与人力资源开发的互动关系

随着经济全球一体化时代的到来，国际竞争的范围不断扩大，竞争的程度也已经变得前所未有了。那么，在这种激烈的国际竞争中，我们又如何能够在世界这个大舞台上找到属于自己的一席之地？谁又将成为这场激烈竞争的胜利者呢？毫无疑问，是那些拥有高科技的国家，是那些占据人力资源优势的国家!因为当前的国际竞争归根到底还是综合国力的竞争，也就是经济的竞争。一个国家如何在国际经济上独占鳌头，这就要求这个国家要拥有人才，拥有高新技术，并且应该加紧科技创新，促进本国经济的飞速发展，提高综合国力。也就是说，经济竞争说到底是人才的竞争，是人力资源综合素质的竞争。     

产业结构调整与"走出去"战略

从分析经济全球化和产业结构调整入手，结合“走出去”战略，阐述了我国企业主动参与国际竞争，推动产业结构调整应采取的对策。     

“乐学”教学观念下的中国古代文学教学

"乐学"教育源远流长,它能够使学生在轻松愉悦的审美之中获取知识、提高能力、实现创新,在教育教学中具有不可替代的优越性。中国古代文学有着得天独厚的"乐学"教育资源,在教师先进理念的指导下,经过学生的探究创新,中国古代文学的教学效果将令人耳目一新。     

面向大类招生的“新生导学”模式

分析了大类招生带给学生的各种影响,如学生无专业归属感,相同模式授课方式使得学生难以确立目标,学生对自由自主学习的方式很迷茫等。并对大学生"新生导学"进行深入研究,提出一整套适合大类招生特点的新的"新生导学"培养方案。该方案包括开设"新生导学"大讲堂,开展荣辱教育、大学文化教育、基本素质教育和专业教育,配备专业辅导员,建立学长制和构建"新生导学"网络平台。该方案以无形管理文化赋予有形的导学显示,能有效杜绝新生产生的各种学习不良症状,根除学生的消极心理,提高大学生的自我管理、自我评价能力及综合素质。从而,引导学生走向培养自己成为宽口径、厚基础复合型人才之路,进而促进大类招生模式的顺利实施,达到按大类进行招生的真正目的。     

学者型教师培训模式初探

知识经济时代呼唤学者型教师。我们认为学者型教师应具备宽厚的理论知识、扎实的教育实践能力、强烈的创新意识,较强的科研能力。可通过理论研习式、教学实践式、科研操作式、经验总结式等培训模式进行培养。培养学者型教师,对于提高教师的素质、社会地位、学术地位、推动教改的发展,实现素质教育,将起着积极的作用。     

广西高校"三创"教育模式探究

实施"三创"教育是深入教育改革,促进大学生全面发展的重要途径.本文将广西高校"三创"教育发展现状与地理专业特色相结合,探讨了地理科学专业实施"三创"教育的模式,以期提高地理科学专业"三创"教育质量.     

"合作式"教学法在体育课中的研究与应用

目前素质教育引入课堂的实验研究 ,已在各个领域发展起来了 .合作教育理论认为以师生和生生的相互合作为基础 ,创造民主教学气氛 (在人际互动和合作中学习 ) ,教学中建立了学生的主体地位 ,使教育过程渗透了素质教育的思想 .本文通过体育课中运用“合作式”兼顾学生的个体性和集体性这一特征全面发展学生的综合素质 ,把个别化与人际互动有机地融合在一起 .充分体现了素质教育思想 ,并对提高整体教学质量有一定的意义 .     

“主体性”思想与主体“实践性”德育

学校德育要树立“学本位”思想和“主体性”德育的观念,突出道德发展中学生主体的实践性,发挥学生的主体性作用。     

清末民初"废庙兴学"的历史人类学考察

清末民初,伴随着中国文化及乡村教育现代化的步伐,中国乡村社会曾兴起一股"废庙兴学"之风。其最初只是一种有知之士个人在民间的自发行为;清末新政将其作为教育改革的重要内容,在全国广泛推行(实际上只是部分地区执行);民国初年,"废庙兴学"进入了一个高潮期,对推进乡村教育发挥了一定作用,但遇到了宗教文化和乡村传统势力等重重阻力。"废庙兴学"是一个多面体,它既有促进国民教育、提高民众教育程度的积极作用,又扩大了我国民间宗教文化自身的影响,加强了宗教文化的发展与壮大;也可能成为激化民众社会矛盾、危害国民教育的有效实施,其消极影响不可低估。     

"中国英语"与外语教学

随着英语成为全球通用语,英语的本土化问题也会变得更加突出,甚至会出现更多的变体.作为一种主要服务于跨文化交际目的的区域性、干扰性英语变体，“中国英语”的形成有着自己的社会文化基础,其中国特色表现在语言的各个层面.然而在宽容地看待和接受“中国英语”的同时,必须强调语言的规范性,以增强跨文化交际的有效性,尤其在中国英语教学中必须以标准英语为参照.同时为提高“中国英语”的可接受性和语言教学的可操作性,目前亟待解决的问题是,应对“中国英语”的系统化和规范化进行全面、深入的探讨和客观、科学的描述.     

从师本到生本--对实施有效"问题导向"教学的思考

"问题导向"是近年来出现的一种新颖的教育思想与方法,它在引起学生积极探究问题的倾向,养成学生问题意识方面有积极作用.但目前在教师教育中实施"问题导向"教学存在着教师不顾学生的主体需求及社会现实,一味从教学目标出发来展开问题,导致教与学的效率不高.要提高"问题导向"教学的有效性,教师应充分考虑学习者的实际需求,从根本上实现"问题导向"教学由"师本"向"生本"的转变.     

高校体育贯彻"健康第一"思想之我见

阐述了健康和"健康第一"思想的涵义,指出我国高校体育与健康教育存在的主要问题,阐述了高校体育教育应从转变思想观念、提高教师队伍的整体素质、改革教材体系、紧密结合体育与健康教育和改革考核制度等方面贯彻"健康第一"的指导思想.