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当今医疗教育改革迫切需要大力加强对医学生创新能力的培养.加强医学生创新能力的培养是现代社会发展的要求,也是素质教育的核心,但医学教育的特殊性决定了其创新教育模式的复杂性.本文通过分析医学生创新能力培养中存在的问题,提出加强高等医学院校学生创新素质培养的措施,以期提高医学院校的人才培养质量,造就医学实用人才. 相似文献
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随着社会的进步、教育教学改革的不断深入,传统的医学教学模式已不能适应生理.心理.社会医学模式的要求。医学模式的转变和新的课程体系的建立,给临床医学人才培养提出了更高的要求,高等医学院校必须研究医学教育的改革与实践,建立新的课程体系,改革教学内容和教学方法,加强素质教育和实践能力培养,才能培养出高素质的“应用型”临床医学人才。 相似文献
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浅谈医学院校创新教育 总被引:1,自引:0,他引:1
高等医学院校的创新教育是当前医学教育改革的重要内容。本文界定了创新教育的内涵与意义,从明确创新教育主体,优化创新教学体系,搭建创新实践平台,完善创新保障机制等四个方面论述了医学生创新培养的途径。 相似文献
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该文以ESP理论为基础,提出了高等医学院校分专业英语教学的几种可行性应用方式,并根据目前医学院校分专业医学英语教学的现状,提出了若干应用建议,力求能对高等医学院校分专业细化医学英语教学研究做一定程度的补充,进而培养出符合社会需要的应用型人才。 相似文献
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潘金云 《鞍山科技大学学报》2008,31(2):202-204
构建我国医学院校本科人才培养模式要适应医学服务方向和现代化疾病谱变化,遵循人才成长规律,满足卫生服务需求,适应就业需求。只有这样,高等医学教育才能培养更多高质量、高水平的医学人才。 相似文献
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潘金云 《辽宁科技大学学报》2008,31(2)
构建我国医学院校本科人才培养模式要适应医学服务方向和现代化疾病谱变化,遵循人才成长规律,满足卫生服务需求,适应就业需求.只有这样,高等医学教育才能培养更多高质量、高水平的医学人才. 相似文献
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马云 《山东师范大学学报(自然科学版)》2010,25(Z1)
对高等医学院校医学相关专业的病理学教学,从理论授课和实验教学两方面进行改革、创新,探索适合这些专业的教学模式.为培养高质量"复合型"创新人才提供经验教训. 相似文献
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为农村培养"学得实、下得去、用得上、干得好、留得住"的应用型全科医学人才,学校在理论探索和社会实践的基础上,遵循高等医学教育规律,改革医学教育模式,在医学本科院校中创造性的实施了"以服务为宗旨,以需求为导向,以就业为目标",走产学结合发展道路的地方医疗卫生人才培养办学模式,即地方医学院校订单定向人才培养模式[1]。通过对农村基层医疗卫生机构的人才现状和需求的调研、多学科专家参与和若干订单定向教学班的实践,逐步建立起培养趋向符合农村医疗卫生服务人才需求、培养方案(知识能力素质结构)符合农村医疗卫生服务岗位需要、培养基地符合农村医疗卫生工作实际的农村医学人才培养体系。 相似文献
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实验教学在高等医学教育中占有举足轻重的地位,每年各类医学院校的实验材料费的支出都在几十万,甚至上百万元。如何对实验材料费进行科学管理,做到既节约开支,又最大限度地满足实验教学的需要,为培养21世纪合格的医学人才服务,成为当前我国高等医学院校管理改革的重要课题。 相似文献
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本文仅就医学教育的发展背景及当前高等医学教育的发展趋势做一简要概述。每一所高等医学院校、每一个医学教育工作者都需准确把握高等医学教育发展趋势,及时了解高等医学教育发展动态,才能结合实际,立足当前,深入探索教学改革,从而提高医学院办校办学质量,提升办学综合实力。 相似文献
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随着社会的进步和科学技术的发展,生物医学模式已经逐步转变为"生物—心理—社会"医学模式。现代医学模式对医学教育的人文内涵提出了更高要求,医学人文精神和人文关怀应该在高等医学教育中得到应有的体现。高等医学院校可从以下几个方面进行人文教育:在医学科学教育中培养人文精神和加强人文科学教育;整合人文教育内容,调整人文教育方法;组织具有人文精神的实践活动;培养学生树立以病人为中心的理念。 相似文献
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高等医学院校精品课程建设探讨 总被引:1,自引:0,他引:1
本文以高等医学院校精品课程建设为线索,分析高等医学院校精品课程建设的现状和存在问题,探索现代信息技术条件下.高等医学院校精品课程建设的策略导向和实施措施,最后对以精品课程建设为契机,高等医学院校人才培养的发展进行阐述。 相似文献
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张静 《贵州师范大学学报(社会科学版)》2004,(2):108-111
我国社会主义现代化建设的新发展 ,对高职教育人才的培养提出了新的标准和新的要求 ,高职教育面对时代赋予的机遇和挑战 ,必须深化改革 ,转变观念 ,构建新型的高职人才培养模式 ,解决好当前存在的主要问题 ,才能满足经济社会对高等技术应用型人才的需求。 相似文献
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医患关系日趋紧张反映了当前我国医学领域人文精神的缺失,而其根源之一就是长期以来我国医学院校人文教育的缺失。医学院校和医学教育工作者有必要重新审视目前我国医学人文教育存在的缺陷,想方设法革除医学人才培养工作中的弊端。 相似文献