语文教学如何减负增效

在当前形势下，如何减轻学生负担，提高语文课堂教学效率，已成为每一位语文教师必须重视的问题，语文教学要减轻学生学习负担，提高课堂效率，可以从三个方面着手：1．把课教活，减轻学生身心负担；2．提高课堂教学效率，减轻学生课外负担；3．精讲活练，减轻学生课后负担。     

试论语文教学中的语境

语境即语言环境，是语用学中一个重要的核心因素。它贯穿语言运用活动的全过程，是语言运用得以顺利进行的重要条件。语境在语文教学中同样有着非常重要的意义。关于语文教学中的语境，目前语文教学界已有一些论述．但这些研宽大都停留在表层的认识上，语文课的语境是异常复杂的。本文主要从以下几个方面进行阐述：一、课堂内语境；二、课文内语境；三、作者语境；四、读者语境；五、词语语境。     

语文教学论全纳课程有效教学策略的实施研究

全纳教育理论强调对学生个性和多元性的尊重。语文教学论课程借鉴全纳教育理论意义重大。语文教学论全纳课程应在学习风格、多元智能、合作学习、发展性学习等方面，实施全纳课堂教育的有效教学策略，为教育工作者提供富有成效的课程、活动及教学方式，从而提高语文教学论课程的教学效率。     

语文“减负”重在培养兴趣

语文教学屡受责难，原因是其负担重．费时多，效率低。语文教师应从培养学生学习语文的兴趣入手，认真实践语文教学的“减负增效”．全面提高语文学科的教学质量，如何培养语文学习的兴趣呢?途径很多．本文只述三点：1、锤炼教学语言．借教师准确、清晰、风趣的讲解激发学生的学习兴趣；2、突出语文特色．借语文课的情感性、审美性、人文性陶治学生情操；3、调整教学关系，在新颖、务实、开放的教学气氛中培养学生的乐学之情。     

诗意语文的精彩生成

诗意语文，是王崧舟、盛新凤、周益民等几位年轻的小学语文特级教师所做的一项实验研究。这一命题很有新意，很有价值，受到全国小学语文教师的关注。 那些诗意语文的课堂总是那么精彩。课堂上，教师挥洒自如，才情飞扬；学生总是那么兴奋，时而会有沉静的思考。这样的课堂，教学像是一条河，时而舒缓，时而激越，时而稍作停留，时而又跳跃前行……真的，你会感到这就是诗意。     

培养学生科技素质的语文教学策略

当代中学生必须具备科技素质，语文教学是培养学生科技素质的重要途径．语文教师要树立素质教育的观念，努力提高自身素质；要充分挖掘语文阅读教学中科技教育的内涵；充分寒挥作文教学的科技教育功能；寓科技教育于丰富多彩的语文实践活动中；充分利用现代化的教学方法和教学手段培养学生的科技素质．     

现代阐释学视角下的语文教学

现代阐释学与语文教学的关系密不可分。它的基本观点包括：解除语境关联——文本理解的自主性；前结构——文本理解的历史性；合法的偏见——文本理解的多样性；视野融合一文本理解的有效途径。这些观点给语文教学这样的启示：语文教学应真正重视文本本身；应丰富学生的前理解；应杜绝唯一答案，评价标准多元化。最终，语文教学应构建对话教学的平台。     

将五年制高职语文推向“实践”

传统五年制语文轻“实践”,重“言说”,语文学习不应在课堂“言说”中实施,而应在学生充分的“践行”中进行,构建一个开放的语文学习的世界．联通生活与学习的枢纽,培养学生创新精神和实践能力,体现五年制高职语文教学的实践性。     

小学语文学习型课堂的构建策略

构建学习型课堂符合小学生的认知规律。这种模式转变了传统的教学观念，尊重了学生的课堂主体学习地位。在小学语文教学中，教师一方面要调动学生参与课堂教学的热情，另一方面也要加强指导，让学生在轻松愉悦的学习氛围中有所收获和发展。     

新课标下教学手段的创新与语文本色的或缺与调整

随着新课程理念的渗透，现代教育新技术不断运用在各学科教学中。小学语文课堂教学形式异彩纷呈，但在这背后我们却不难看到语文教学的失落——课堂变得热闹了，而语文味儿却淡化了；人文性增强了，工具性减弱了；综合的东西多了，学科特点砷不突出了。使语文课有点不像“语文”了，语文本色显示不出了本色语文。     

语文教育实习指导工作简议

指导学生进行语文教育实习，一要帮助实习生树立科学的语文教学理念；二要拓展教学视野，重视语文实践，沟通课内外教学；三要指导教师密切合作，培养实习生的语文教学能力。     

让课堂涌动生命的灵性——高职语文呼唤教师的美教

高职语文教材从形式到内容都具有极其丰富的美的内涵，给学生提供了真、善、美的标准，让课堂涌动生命的灵性。因此，高职语文呼唤教师的美教。它要求语文教师导入激情关语，激发审美情趣；配放优美音乐，烘托教学氛围；借助多媒体手段，创设审美情景；感受真挚情感，培养审美观念；挖掘内在关点，揭示审美情操；再现艺术形象，启发审美想象。     

面向21世纪我国语文教学的基本建设

提出为了大面积、多层次、多侧面、大幅度、高速度地提高我国语文教学的质量，为21世纪高质量的语文教学打下坚实的基础，至少要抓好四个方面：①建立大型的语文教学信息库；②编制大型的语文教学参考书；③研制各级各类语文教学课件；④加强语文教育的信息网建设。     

语文：教学规律与教学艺术

语文教学规律以客观性、稳定性、普遍性为特征，语文教学艺术则以主观性、个体性、独创性见长；语文教学规律是创造语文教学艺术的基础和依据，语文教学艺术则是把语文教学规律的潜在价值转化为现实价值的桥梁；完整意义的语文教学活动，是语文教学规律与语文教学艺术巧妙结合、辩证统一的产物。     

刍谈中职语文和谐课堂构建的策略

和谐的语文课堂追求的是师与生、人与文、教与学、思与悟等方面的平衡、统一。语文教学要建立亲和、融洽的师生关系,构建和谐的语文教学环境,丰富和谐课堂的内涵,提高学生的语文素养,使语文课堂成为中职学生的乐园。     

《漫游语文世界》教学设计

1．沟通课堂内外、课本内外、校园内外，使学生充分认识到语文与现实生活的密切联系，了解语文学习的资源和运用的机会无处不在，从而最大限度地开发利用现实生活中的语文教育资源。     

语文教学中和谐师生关系的构建

要构建设语文教学中和谐师生关系,首先,要教育学生端正学习动机;其次,要创设轻松愉快的教学情境;第三,要优化课堂结构。     

试论语文教学与素质教育

时代在发展，历史在前进，素质教育已成为一个不可忽视的问题。语文教学中的素质教育应从三方面着手：思想素质的培养是语文教学的关键；文化素质的培养是语文教学的核心；能力素质的培养是语文教学的归宿。     

“自主合作探究”在语文高效课堂演绎绽放

构建语文高效课堂，我们教师首先要转变传统的教学观念，深入理解新课改的教育理念，在此基础上把课前有效预习作为高效课堂的有力支点，运用课前三分钟演讲激发兴趣，重视教师情感在教学中发挥的作用，通过自主学习、小组协作、探究深化，引导学生积极思维，真正提高语文课堂效率。     

语文教学应回到合理的轨道

让语文教学充满文学味，让学生成为课堂的主角，这是语文课发展的必然趋势。而课堂上生动活泼的气氛，审美情趣的调动，精彩文段的赏析，对课文全方位意境的把握和布置指导恰如其分的作文练习，既是中国传统语文教学的精髓，也是现代语文教学中不可缺失程序。由此来看，语文教学应回到合理的轨道。