基于多任务委托-代理模型的IT外包激励机制分析

基于委托-代理理论,运用霍姆斯特姆和米尔格罗姆多任务委托-代理模型的分析框架,选取信息技术外包项目绩效中的技术效应和经济效益两项任务,建立多任务委托-代理模型,在两项任务相互独立和相互依存两种情况下,对信息技术外包激励问题进行分析。研究表明：两项任务相互独立情况下,企业对风险规避度低的接包方提高对其各项任务的激励强度;比较两项任务,当两者可观测变量方差相同时,对边际成本变化率低的任务提高其激励强度,当两者边际成本变化率相同时,对可观测变量方差小的任务提高其激励强度。两项任务相互依存情况下,发包方经济效益的激励强度在两项任务互补时应增强,在替代时应减弱。     

多任务委托代理模型下缉查队伍的激励机制设计

探讨了Holmstrom-Milgrom 多任务委托代理模型在缉查队伍激励机制设计中的应用.从运筹学的角度证明了模型解的存在性,并将所求结果应用于稽查队伍的激励机制设计问题.结果表明:在现实情况下,稽查队伍会被现实所诱导,用更多的时间和精力去完成稽查任务,而较少地顾及信息化建设,最终使公司委托人的信息化建设工作失败.为防止对稽查队伍激励效能的弱化,提出了3种可能改进的方法.所得结果与实际观测到的事实相一致并且为决策者设计相关的激励机制提供了可行方案.     

基于博弈论视角的高校教师激励机制设计

构建科学的激励机制,充分发挥高校教师教学与科研的积极性是高校教学质量能否提高的关键。基于高校管理层与高校教师两个维度之间博弈模型及其分析进一步透视了目前高校教师激励机制存在的问题:物质激励与精神激励失衡,激励支付与努力付出时间失衡,激励支付与努力付出评价失衡,激励支付与努力付出程度失衡。最后,文章提出了构建多元化高校教师有效激励机制的构想:构建以人为本的精神激励机制,构建适时激励与定期激励相结合的教、研业绩激励机制,构建竞争上岗与末位惩戒相结合在内的多元化高校竞争激励机制。     

基于展望理论的知识型员工激励机制

基于展望理论研究了效用函数,同时利用委托代理理论分别研究了确定性环境和不确定性环境下知识型员工激励机制中奖励与惩罚的特征.研究表明:损失规避心理需要补偿,奖励与惩罚不具有对称性,惩罚优化了风险分担,少罚多奖具有更好的激励效果;员工行动可观测且目标业绩等于知识型员工的能力水平时,可以实现泊累托最优;挑战性目标与惩罚方式相结合的激励机制能促使知识型员工付出更多努力,提高企业产出水平,但惩罚方式也提高了企业的薪酬成本.最后给出了案例分析,论证了在知识型员工的激励实践中,通过设计挑战性目标业绩,同时结合惩罚方式的激励机制,可以利用知识型员工的损失规避心理,产生更好的激励作用.     

促进知识互补效应的我国产学研合作科研创新激励机制研究

基于知识互补视角,将委托-代理分析引入到产学研合作科研创新激励机制的问题研究当中,探究影响产学研合作活动行为选择的主要激励因素,提出相应的针对性措施和建议,以增强合作活动中对互补性知识提供方的激励强度与自由程度。     

高新区企业技术创新扩散的多任务锦标激励机制

为提高高新区企业的技术扩散能力,借鉴Holmstrom和Milgrom多任务委托代理模型及Lazear和Rosen锦标机制模型,构建了高新区企业技术创新扩散激励的多任务锦标激励机制模型,并分析得知：如果企业技术创新扩散过程中,面对扩散数量和质量两项任务且两项任务的成本函数相互独立,多任务锦标激励机制将转变为单任务锦标激励机制;如果企业技术创新扩散过程中,面对数量和质量两项任务且两项任务的成本函数相互替代,管委会对于扩散数量的最优激励强度要小于企业只承担扩散数量任务时的最优激励强度,且随着扩散质量收益的增加而降低,随着随机因素的降低而增加。     

易逝品最优订货模型与数值分析

通过建立具有两个销售季度的易逝品零售模型,考察了具有价格替代和库存替代双重效应时的易逝品订货策略,同时辅以数值分析.研究发现,最优订货策略总是存在,并且与第二季产品的期初库存水平之间呈现互补关系,而不是与消费者需求对应成比例.     

委托代理关系下团队激励机制的优化设计

在委托代理的框架下,通过构建一个n人团队的委托代理模型研究团队激励机制的优化问题.通过对模型求解,得到影响团队成员激励的因素,并进一步分析了成员能力、风险态度以及团队化程度对员工相对激励强度的影响.研究结果表明,成员间的相对激励强度同时受成员能力、风险态度以及该团队的团队化程度共同决定;成员能力越强、风险规避度越小,该成员的相对激励强度就越大;另外,团队化程度较高时管理者应该弱化成员之间的激励差异.     

大学科研团队的激励机制

大学科研团队是提升科技创新能力的重要平台,对加速大学师资水平建设、铸就特色科研领域具有重要的意义,而大学科研团队效能发挥及管理体系中非常重要的环节则是激励机制的设计.在剖析大学科研团队的内涵及特征的基础上,对大学科研团队激励系统进行分析,由此提出大学科研团队激励机制的模型及其支撑机制,旨在更好地发挥大学科研团队的效能及其激励机制.     

完全竞争均衡的群智感知定价机制研究

群智感知通过将任务分配给大量普通用户,能够完成大规模、复杂的社会感知任务,受到了国内外学者的广泛关注.其中,如何激励用户参与感知任务是群智感知中的重要问题.现有激励机制相关研究重点关注了如何设置任务的定价,从而激励用户提交高质量感知数据,但忽视了潜在的盲目报价问题;这极易导致参与任务执行的用户数量失衡,进而无法保证平台得到最优收益.为了解决这一问题,提出了完全竞争均衡的群智感知定价机制.该机制首先将平台与用户之间的多人博弈抽象为平台与市场间的双人博弈.再引入市场类型概率,通过海萨尼转换,将双人不完全信息博弈转化为双人完全不完美信息博弈.最后通过平台多轮重复博弈,使平台报价收敛到完全竞争均衡水平.理论分析和实验结果表明所提激励机制能够收敛到完全竞争均衡状态.     

非重点高校如何正确处理科研与教学的关系

科研与教学是高校的主要任务,两者应当相互促进,相得益彰。但因高校科研和教学工作自身的特殊性以及高校层次、背景的不同,在处理科研与教学的关系时应有针对性。尤其对于非重点高校来说,要克服科研盲目虚高而与教学两张皮的现象,加强科研与教学的内在联系。     

从编辑视角谈提高教学改革课题研究水平--以新疆四所高校为例

通过对新疆四所高校教改课题立项情况及四所高校学报刊登教学改革论文情况分析,发现各高校都加大了对教改课题的立项和经费资助力度,但高校学报刊登教改研究论文的数量却呈下降趋势,其主要是因为教改研究论文质量不高引起的。为了提高教学改革课题研究水平,应做好教改课题立项工作,加强教改课题过程管理,高标准严要求结题工作,加强对教改研究人员的培训,保证教改课题研究质量。     

师范院校高级英语教学策略分析

师范院校的高级英语课的教学,一直面临一个师生两难的教学状况。为提高教学质量,应更新教学理念,改进教学方法。同时,还要体现师范特色,增加职训力度。     

高校计算机网络技术专业多元化人才培养模式的探讨

目前,高校计算机网络技术专业人才培养不能适应用人单位的要求,对其存在的问题进行了如下分析：人才培养目标与职业定位不明确;人才培养模式单一及课程设置与市场需求脱节等．提出了“四结合”人才培养的新模式,即：理论教学与实践教学相结合;课程任务与项目驱动相结合;专业技能与资格认证相结合;专业综合实训与工程项目相结合．结合高校实际,提出了网络技术专业“四结合”人才培养模式的具体实践策略．     

高校教师现代教育技术培训的模式与策略

随着计算机技术、多媒体技术、网络技术等现代教育技术在高校教育教学中的广泛应用，进一步提高高校教师教学信息化水平显得尤为重要．文中根据高校教师目前的教育技术应用现状和水平，通过分析传统的教师培训模式，结合高校教师的特点（教学内容和教学科研任务的特殊性），探寻了高校教师现代教育技术培训的一种新型模式——任务驱动模式．     

高校图书馆与资料室发展的协调互补

高校中,图书馆系统与各个学院、系、专业或研究所等并存着一个资料室系统。前者是为一个学校服务的,后者则是为一个学院、系、专业或研究所等科研单位服务的,这种现象的存在,在多大程度上影响着中国高校的教学和科研,我们很难在现行的层面上进行观察,但有一点是可以肯定的,那就是,图书馆与资料室之间,在工作上存在着不同的性质和内容,具有互补性,其间的协调发展是不容忽视的。     

高校图书馆与资料室发展的协调互补

高校中,图书馆系统与各个学院、系、专业或研究所等并存着一个资料室系统。前者是为一个学校服务的,后者则是为一个学院、系、专业或研究所等科研单位服务的,这种现象的存在,在多大程度上影响着中国高校的教学和科研,我们很难在现行的层面上进行观察,但有一点是可以肯定的,那就是,图书馆与资料室之间,在工作上存在着不同的性质和内容,具有互补性,其间的协调发展是不容忽视的。     

地方院校如何走好产学研结合之路

高校的科研是高校与社会接轨的桥梁,是高校直接为社会服务的主要渠道.搞好产学研可直接体现地方高校为地方经济发展服务的宗旨,更好地促进地方高校的发展.近年来,我国对产学研合作的研究不断深入,在实践上也进行了各种形式的探索.但是,对于地方高等院校来说,由于受各种因素的影响,起步较晚.地方院校要通过搞好产学研,增强实力,求得发展,应该从转变观念和加强内部管理、提高自身科研实力入手.     

用科学发展观指导新时期思想政治理论课的实践教学

在高校开展思想政治理论课教育教学有课堂教学和实践教学两种形式。课堂教学是它的主要形式,实践教学是课堂教学的补充、延伸和必要环节,两者缺一不可。当前,在思想政治理论课教育教学中,存在着实践教学认识不到位,实施不规范,师资力量不足,组织难度加大,经费保障困难等问题。为此,要全面提高高校思想政治理论课教育教学质量的实效性,特别是提高其实践教学的实效性,就必须依据当前社会发展和大学生的实际情况,用科学发展观指导实践教学,做到“五个结合”,使思想政治理论课教育教学质量得到稳步提高。     

产学研相结合的本科毕业设计模式探索

产学研相结合的本科毕业设计模式是我国当前高校实践教学的有效模式，该模式将生产、教学、科研三者有机地结合于学生的培养过程中，受到大量的关注。笔者从毕业设计选题、科研平台利用、产学研结合具体方式等方面对这种教学模式进行了探索。企业、学校双方共同参与，资源共享，优势互补，协调发展，实现了产学研三者的效益最大化，提高了本科毕业设计教学效果。