高师高等数学研究式教学的构想与实践

传统的高师高等数学课堂教学通常采用“满堂灌”的模式，既不利于提高学生的数学素质，也不利于未来教师教学能力的形成和发展．为此，笔者本着为转变教师的施教方式和学生的学习方式以及提高学生的数学素质出发．对高师高等数学课堂研究式教学做了总体构想．并付诸实践．     

基于对话式数学课堂教学的探索——以《解决问题的策略(转化)》一课为例

随着我国社会经济的发展,教育也进行了不断改革,在小学教学课堂中也不断引入了新的授课形式,在小学数学课堂中引入对话式教学形式能够跟进时代的发展,教师在课堂中创设对话以及学生之间的互动形式,提高学生的自主学习能力。教师要以班级为单位,将学生们分成几个小组,鼓励学生们进行小组探讨。对话式教学的引入使小学数学教学顺应了时代的发展需求,达到新课程标准改革的要求,这种授课模式提高了学生的学习效率,使教师的教学模式得到创新,同时也提高了教师的教学能力。因此对话式教学模式具有非常大的发展空间,能够在很大程度上促进未来教育的发展。该文主要针对对话式教学在小学数学课堂中的应用进行了详细分析,得出相关结论,希望为小学教育部门提供帮助。     

数学课堂全方位分段式合作学习模式探索

数学课堂教学中,从阶段性穿插式合作学习,过渡到数学课堂全方位分段式合作学习模式,为学生的终身学习和自主学习奠定坚实的基础。     

新课程理念下的数学教学方法探讨

新课程理念下,教师对新的课堂教学方法的探索越来越自觉.初中数学教学中,教学方法围绕青少年学生而选择和设定."自主"教学法把学生放在主体地位,培养兴趣、留足空间、有效讨论、及时归纳、巩固提高;阅读式教学把数学阅读引入教学理念中,强调了数学思维的缜密性;"鼓励式"教学法则侧重于对课堂"人本精神"渗透,把对学生个体心灵的呵护和数学教学紧密相融,使数学真正走向为学生的成长服务的正确道路.     

电气信息类专业数学系列课程的教学改革探索

针对电气信息类专业数学系列课程教学中存在的一些问题,通过开展翻转课堂式教学强化课前预习与课堂讨论环节,在数学概念的讲解中灵活运用迁移教学方法,建设典型案例驱动课堂教学,将对抽象数学知识的理解转化为工程应用问题,从而激发学生对数学课程的学习兴趣,提高学生运用数学知识解决复杂工程问题的能力,在多门数学课程的教学实践中取得了良好的教学效果.     

情境教学在数学课堂教学中的应用

数学课堂存在的弊端,有以下原因:数学的学科特性、数学课堂传统模式和学生的心理特点等。以上这些特点造成了学生对数学知识的不完全吸收,影响学习效果,无法实现学生的全面发展。因此数学课堂需要创“新”,而情境教学就是很好的方法。情境教学给数学课堂带来了改变,在课堂教学中,创设各种情境,有助于激发学生的学习兴趣,使学生的主动性、创造性得以发挥。     

试论有效性教学在高中数学课堂的应用

数学课堂要大力实施人本主义教学,以学生为本,有效激发学生学习数学的兴趣,提高学生的数学思维能力,发展学生的数学应用意识,并为学生身心的可持续性发展打下扎实的基础.数学课堂教学中教师掌握有效的策略,能激活学生们的思维,达到最佳教学效果,从而提高教学质量.     

信息技术让数学课堂“活”起来

以计算机为核心的多媒体教学已走进课堂．它对数学学习内容和方式产生了重大的影响。运用多媒体教学可以让学生感受到数学的美,可以培养学生的问题意识,也可以帮助我们用活教材,突破教学重点、难点,优化课堂评价。运用多媒体教学,化静为动,让教学内容、教学手段、教学机制、学生思维等方面都“活”起来,让数学课堂活起来,使学生在“活”的氛围中获得发展是优化课堂教学的重要途径和有力措施。     

例谈变式教学在数学课堂教学设计中的融入——以“圆的标准方程”为例

我国数学教学中的变式教学已经成为一种较为成熟的教学理论,也是一种较为有效的教学方法,更可以作为一种教学理念融入数学课堂教学设计.本文以我们参与调研的一堂课“圆的标准方程”作为课例,从教学目标的定位、例题的精选精讲、教学的后期拓展等方面阐述了变式教学融入的课堂教学设计,为中学教师设计变式教学的数学课堂提供一个有益的参考.     

让科学评价为高效的数学课堂保驾护航

有效提高小学数学教学质量的主要阵地是课堂,与其他课外活动相比,在小学数学课堂上开展高效教学更有助于强化学生的数学学习能力,培养学生的综合能力。在小学数学课堂教学中,运用科学的评价可以为高效教学提供保障,该文主要从采用多维度、过程性、多元化的评价方式方面,探讨提高小学数学课堂教学效率的方法。     

数学课堂教学中如何提高教学效果

课堂教学是学生在校期间学习文化科学知识的主阵地。本文结合自己的教学实际,从激发学生学习兴趣,优化课堂结构,提高课堂时间的利用率,提高学生对知识的吸收率,增强数学教学机智,提高思维品质的优化率等方面,阐述了数学课堂教学中如何提高教学效果。     

探讨数学课堂教学中学生创新能力的培养

数学课堂的好坏直接影响着学生创新能力的培养,因此、在数学课堂教学中营造的自由的教学氛围,为培养学生的创新能力提供良好的心理环境;同时启发学生以理解为核心,以兴趣、应用为基本内容的心理动因,为学生创新能力的发展,提供良好的条件。     

改进教学方法 提高教学效率 —— 小学数学课堂教学改革初探

随着课堂教学改革的深入发展,关于教学方法改进的探索日益深化.我们要从小学数学特点出发,转变教学观念、突出学生主体地位,激发学生学习兴趣,变换教学方式打造现代化课堂,并开展第二课堂,促进课堂学习与数学实践的联系,全面提升教学效率和学生素质.     

浅谈小学数学的课堂教学策略

课堂是学校教学的主阵地,提高数学课堂教学效果,就要激发学生的学习兴趣,精心组织课堂教学,选择合理的教学内容,设计合理的巩固练习,注重教学反思,这样就可以优化小学数学课堂,提高教学效果。     

数学课堂“主体性”教学实践与思考

本文主要就当前数学课堂教学效率低下的问题,围绕数学课堂"主体性"教学展开专题研究,提出了以生为本,引导学生积极主动参与教学过程,倡导开放的教学活动方式、运用探究式教学,激励学生求知欲等"主体性"数学课堂教学实施方案。     

优化课堂教学结构 提高课堂教学效率

课堂是教师实施教育教学的主要阵地,课堂教学则是学生在校期间学习科学文化知识和接受思想品德教育的主要渠道,课堂学习是学生获得知识与技能的主要途径。可是,作为一名从事中专教学的数学教师,近几年来看着一届届的学生由进校时的数学成绩不好到毕业离校时的更不好而深深担忧。怎样才能较好地提高中专数学课堂教学效果,进而提高学生数学成绩和数学应用能力?笔者认为突破常规的课堂教学结构是首要任务。     

构建充满生命力的数学课堂

教学过程是生动可变的,课堂的活动来自于学生动态的发展。构建有利于学生思维发展的新课堂教学结构,将课堂教学从传统的＂事先预设＂中走出来,走向＂动态生成＂。创设有针对性、趣味性的教学情境,创造互动学习机会,促进多向交流,捕捉点化,不断生成课堂教学资源,赋予课堂更多的开放性、动态性、创造性、挑战性、发展性和生成性,让数学课堂充满智慧与乐趣。     

职业学校数学课堂有效教学的探讨

从职业中学的数学课堂教学入手,通过调查不同专业学生数学课堂学习的情况,分析数学教学的现状和存在的问题,介绍有效教学的思想和理念,探讨在职业中学的数学教学工作中实现课堂教学有效性的基本策略。     

小学数学高效课堂建设分析及方案

为深入推进课程改革,全面实施素质教育,提高课堂教学效率.整体提升小学教育教学质量,就必须下大力量提高课堂教学的实效性.通过提高教师素质水平,改进教师教学方法,转变学生的学习方式,以学生发展为本,促进学生主动发展、全面发展,探究适合数学学科特点和体现我校特色的数学高效课堂教学模式,全面提高数学教学质量.该文依据课堂教学现状分析、查找问题、解决问题的措施、总结高效课堂的具体体现等几个方面制定出我校数学高效课堂建设实施方案.     

课堂教学有效性的几点思考

经历新课程改革理念的洗礼,小学数学课堂的教学发生了深刻性变革,如何提高课堂的有效性成为数学课堂教学的焦点。在课改的实施过程中,我们更加关注了学生的自主探索、合作交流。从而提高数学课堂教学的有效性。