数学在我们身边

世界之大，无处不有数学的重要贡献。培养学生的数学意识以及运用数学知识解决实际问题的能力，既是数学教学目标之一，又是提高学生数学素质的需要。在教学中，要使学生接触实际，了解生活，明白生活中充满了数学，数学就在我们的身边。     

浅谈数学思想方法的教学策略

<正>数学教学的主旨在于发展学生的思维,培养数学能力,提高数学素质.而要达到眦目的,必须注重数学思想方法的教学.在我国,"数学教学要使学生掌握数学思想方法"的观点,目前已为广大数学教育工作者所接受.     

培养学生创新思维能力的几种有效方法

"通过义务教育阶段的数学学习,使学生能够具有初步的创新精神和实践能力"的创新教育已成为数学教学的一个重点,要使学生学会求知,学会做事,在知识经济高速发展的时代能够立足,就必须要注重培养学生的创新思维能力。     

授之以“渔”,学以致用——小学低年级数学阅读方法的点滴思考

在数学教学实践中,我们常常忽略数学阅读的重要性,在小学低年级教学中显得更为突出。在培养小学低年级学生数学阅读能力的过程中,可以通过教授阅读方法培养学生的自主阅读能力。本文在介绍数学阅读内涵的基础上,根据实务经验总结三种数学阅读方法,以达到培养学生阅读能力的目的。     

在数学教学中培养学生数学思维素质

数学教学不仅要使学生系统地掌握数学基础知识和技能，还要培养学生思维的灵活性、批判性主动性、探索性和创造性等数学思维素质，掌握其规律和方法，提高分析和解决问题的能力．     

谈加强数学思想方法教学

数学教学的目的不仅要使学生掌握数学基础知识和基本技能，还要发展学生的能力，培养他们良好的思维品质，以全面提高学生素质为最终目的。在实现这一目的的过程中，数学思想方法教学起着极为重要的作用，它是学生形成良好认知结构的纽带，是把知识转化为能力的桥梁，是培养学生数学观念，形成良好思维素质的关键。因此，如何在数学教学中挖掘和渗透数学思想方法是摆在全体数学教师面前的突出问题，本文就此加以论述。     

中学英语教学中学生自主学习能力培养初探

0引言 作为中学阶段一门基础学科,英语教学不仅要使学生掌握一门语言知识,而且应该通过语言教学来培养学生的语言表达能力、观察解决问题的能力、交往合作自主学习的能力,给学生以人文主义的熏陶,培养学生的内在美。如果我们的教学死板教条,墨守成规,只注重基本语言知识训练,不注重学生能力的培养,     

发展学生数学经验 做好中学数学教学

随着中学数学课程新标准的提出和全面贯彻,现行的中学数学教学也进行了全面改革,其改革遵循教育基础性、普及性、应用性、创造性原则,旨在培养学生的数学文化素质。在中学数学的素质教育各个环节,要使学生认识到数学是为日常生活提供思想和方法的基础学科,要发展学生的观察能力、推理能力和解决问题能力等数学经验。本文以我国中学数学教学的现状为依托,重点分析了发展中学生数学经验与实际生活的教学过程。     

初中数学课改与学生数学阅读能力的培养

阅读能力是自学能力及终身学习能力的根本。我们可以通过数学阅读训练激发学生的数学阅读兴趣、指导学生掌握数学阅读方法，培养学生良好的数学阅读习惯，构建一个既体现现代教学思想、又利于发展学生个性的基本教学模式，全面提高学生的数学阅读能力。     

要使智力与能力和谐地发展

小学数学教学历来要求在加强基础知识教学的同时，要使学生的智力与能力和谐地得到发展。下面谈几点体会。一、在教学教学中应把发展智力和培养能力贵穿在每节课教学的始终。发展学生的智力，培养学生的能力两者是紧密联系，相互促进的。只重视基础知识的教学，忽视能力的培养，学生不仅智力得不到发展，基础知识也不可能很好地掌握。因此在教学每一个知识点时，都应结合知识点的特点，培养所涉及到的能力，例如教学“8加几”时，要使学生掌握“凑十”的口算方法，能够比较熟练地计算“8加几”的结果，同时结合”凑十“的口算方法，有意识地…     

培养学生逻辑推理能力——中学数学教学方法浅谈

当前中学生的数学学习,存在着一个很大的问题,即知识学得死板,不会灵活运用,题目稍有变化,就无从下手。究其原因,无非是缺乏分析问题和解决问题的能力。数学中除极少数公理不需要证明,其余命题的真实性,都需要加以逻辑论证。论证和推理是逻辑思维中最主要的部份,也是培养学生逻辑思维能力重要的方面。通过教学,要使学生懂得论证的实质,使学生学会逻辑推理的方法和解题的思维规律。本文主要谈谈这方面的问题以及数学教学中的点滴体会。     

在数学教学中培养学生的创新思维和实践能力

创新是数学的灵魂,实践是获取和发现新知的根本方法。培养学生的创新思维和实践能力是我们教学的核心,研究创新思维和实践能力的培养是我们教学的根本任务。我们在践行素质教育新课改中通过引导学生独立思考,自主探究,发散思维,鼓励质疑,模拟变换,探索规律来培养和研究学生的创新思维和实践能力。     

关于空间直线和平面的教学

新的中学数学教学大纲指出,中学数学教学的目的是:使学生切实学好参加社会主义革命和建设,以及学习现代科学技术所必需的数学基础知识;具有正确迅速的计算能力,一定的逻辑思维能力和一定的空间想象能力。通过数学教学,要激励学生为实现四个现代化学好数学的革命热情,向学生进行思想政治教育,培养学生的辩证唯物主义观点。根据这一教学目的,通过毕业教育实习,就立体几何空间直线和平面的教学内容,谈一谈我们培养学生的空间想象能力,逻辑思维能力和分析问题、解决问题的能力的教学方法。     

在全面发展学生能力的基础上重视基本能力的培养

数学教学究竟要培养哪些能力?说法不一。特别是中学数学内容有了较大变化,普遍重视能力的培养以来,更是众说纷云,莫衷一是。数学教学大纲指出,要使学生“具有正确迅速的运算能力,一定的逻辑思维能力和一定的空间想象能力,从而逐步培养学生分析问题和解决问题的能力,”这是对能力培养的基本要求。而且,自从我国具有第一份大纲以来(中间经过“新数学”运动的影响,以及国内形势的重大变化,这项要求基本未变。这些要求是否全面,提法是否恰当,有研讨的必要。     

正确处理解题过程中的几个关系

正确处理解题过程中的几个关系林文晓（平顶山师专数学系）解题是学习数学的手段，也是学习数学的目的，提高学生的解题能力，是数学教学的任务之一．笔者通过长期的教学实践，体会到要使学生解题正确、圆满、简捷，并通过解题发展学生的思维能力，重要的是在教学过程中引...     

高校数学教学中培养学生应用数学意识和能力的方法研究

高等教育中的数学科目仍然是基础课之一,但是与初、高中数学的教学目标有所不同,更重视学生应用数学意识和能力的培养和提升。我们需要在教学实践中不断探索和创新,采取科学有效的有针对性的教学模式,开发新的教学手段,培养学生应用数学意识和能力,提高高校学生的数学学科综合素养。以便建立系统的数学研究思维,培养学生的创新意识,提高综合能力。     

小学生数学实践能力的培养

培养学生动手实践能力是数学教学的一项重要任务和内容。该文提出运用建构主义理论指导学生数学实践能力的培养,通过创设数学问题情境,激发学生的学习兴趣;通过优化实践过程,增强学生的实践学习效果;加强数学知识与实践的联系,培养学生的实践应用能力。在实践活动中努力提高学生的实践能力,体现数学的应用价值。     

论利用数学课堂培养学生学习能力的对策研究

新课程标准明确提出了数学课堂教学应激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性,还应注重培养学生良好学习习惯和形成有效学习策略等要求。因此,激发学生对数学的兴趣,培养学生的数学自学能力,成为每个数学教师必须坚持的教学原则。本文通过对数学教学的趣味性、兴趣培养的阶段性、素质教育的能力目标、数学学习迁移能力和应用能力培养等五个方面探讨了在数学课堂激发学生数学学习兴趣的具体措施。     

在数学教学中如何培养学生的创新意识

《中学数学新大纲》中明确指出：培养学生的创新意识和实践能力要成为数学教学的一个重要目标和一条基本原则。课堂教学是学校教育的主渠道，如何通过数学教学这一主渠道来培养学生的创新能力和创新意识，是我们数学教师所面临的现实问题。     

数学思维方法的指导

在数学教学中要使学生在掌握基础知识和基本技能的基础上培养能力,其中"双基"是能力的基础,而思维品质是数学能力的灵魂.